地理期末復(fù)習計劃 
臨近期末，為幫助學生理順知識,，培養(yǎng)學生靈活運用知識分析問題,，解決問題的能力，形成完整的知識體系,，特作復(fù)習計劃如下： 
一,、復(fù)習目的： 
1、現(xiàn)在試題的一大特點是靈活,、聯(lián)系實際,，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學生綜合分析解決問題的能力,，識圖,、析圖、解圖能力,。地圖是學習地理知識的重要工具,，在復(fù)習過程中，要使學生真正做到能識圖,、會用圖,、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題,。 
2,、使學生掌握好基礎(chǔ)知識，基本技能,，讓學生學習到對他們終生發(fā)展有用的地理知識,。 
3、通過復(fù)習彌補知識的缺漏,，強化重點,，解決難點，真正提高學生的地理科學素養(yǎng),。 
4,、使學生通過復(fù)習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心,。 
二,、學生現(xiàn)狀分析及對策 
1,、現(xiàn)狀：一部分學生仍不太會讀圖，個別學生,，地理成績不理想,，給課堂管理帶來了一定的難度，不過學生有信心繼續(xù)學好生物知識,，爭取取得好成績,。 
2、對策： 
①第一輪對照課本內(nèi)容認真復(fù)習一遍,，對一些概念性的內(nèi)容,，要強調(diào)理解記憶，布置到位,，目的要明確,。然后進行模擬測試，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。 (申請 簡歷 計劃) 
②第二輪精講多練,，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,，加強運用及識圖能力的練習和提高,。并查漏補缺,，以及綜合運用練習,。 
三、復(fù)習內(nèi)容及時間安排 
第十八周 期中考試后內(nèi)容 2課時 
第十九周 期中考前知識 2課時 
綜合測試 1課時 
第二十周 綜合練習 1課時 
方法一： 
1.每天抽出時間去看筆記上今天學的東西,，幫助做回家作業(yè),。 
2.每周抽出時間去整體回憶這周學過的東西，要知道哪些是難點,。 
3.每天規(guī)定復(fù)習第幾課,。如：第一天復(fù)習第1.2.3課；第二天復(fù)習3.4.5課...... 
4多背老師要求背的內(nèi)容,。 
6.多默寫老師要求默的內(nèi)容,。 
7.多做一些復(fù)習卷。最好是每個單元的那種,，能知道你哪個單元差?，F(xiàn)在就要開始了！ 
參考資料：自己總結(jié)的經(jīng)驗,！ 
方法二： 
第一,，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排,，又要包括每月以及每天,、每時的細節(jié)規(guī)劃。第二，復(fù)習計劃要留有余地,，不要“滿打滿算”,。比如，晚上7點開始復(fù)習數(shù)學,，8點開始復(fù)習英語,，這樣安排就太緊了，當中應(yīng)該有一個緩沖,。比如,，7點到8點是數(shù)學時間，8點15分以后留給英語,。這樣,，數(shù)學復(fù)習完后喝口水，稍作休息,，不要“連軸轉(zhuǎn)”,。而且，留有余地也可以確保上一段計劃的完成,，還是以7點到8點復(fù)習數(shù)學為例,，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦,？留有15分鐘的余地,，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒,。第三,，教孩子在執(zhí)行計劃時學會放棄。有的學生死心眼兒,，比如復(fù)習數(shù)學時遇到兩道難題,，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可,，一晚上的時間都搭上去了,。結(jié)果，這兩道題沒有眉目,，其他的科目也耽誤了,。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子,，家長就需要告訴他,，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計劃,，最后如果還有剩余時間,，再回過頭來處理先前的“遺留問題”,，如果沒有時間就放在明天或后天再做。第四,，復(fù)習計劃要兼顧全面,。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習，不喜歡的科目放在后頭,；有的考生把自己的強項放在前面復(fù)習,，弱項的復(fù)習受到影響，導(dǎo)致強項越來越強,，弱項始終沒得到實質(zhì)性的提高,。其實，每個考生都有自己的強項和弱項,，正確的做法是優(yōu)勢要強化,，劣勢也要彌補。 
復(fù)習能力 
復(fù)習,，就是自學已經(jīng)學過的知識,。 
復(fù)習的種類很多，有課后及時復(fù)習,，“天天見”復(fù)習,，周復(fù)習，月復(fù)習,，期中復(fù)習,，階段復(fù)習，總復(fù)習等,。從廣義上講,，它們都是課后復(fù)習,。 
復(fù)習的作用切不可忽視,。俗話說：“拳不離手，曲不離口,?！辈簧朴趶?fù)習的同學十之有九是學不好的。復(fù)習是掌握知識,、提高水平不可缺少的環(huán)節(jié),。 
當然，復(fù)習并不是簡單地把課本或筆記再看一遍,。它有一定的要求,，本章重點講課后復(fù)習的程序和方法。 
課后復(fù)習的程序和方法 
課后復(fù)習的含義用一句通俗的話講,，叫“當天課程當天復(fù)習”,。 
我們經(jīng)常碰到這種情況,，當問一個學生在課后應(yīng)當干什么的時候，他會驚奇地看著你,，回答說：“做作業(yè)呀,！”如果批評一個學生課后不抓緊時間復(fù)習，他會理直氣壯地回答：“我的作業(yè)做完了,！”看來,，相當一部分中學生把做作業(yè)看成是課后唯一的學習任務(wù)。顯然,，這種認識是片面的,。按照學習的正常程序，課后應(yīng)當首先復(fù)習當天上的新課,，然后才去做作業(yè),。 
當天課程當天復(fù)習。老師剛剛講過的內(nèi)容印象深刻,、清晰,。心理學家認為，剛學的知識在兩三天后遺忘的最多,，最好在學后24小時內(nèi)復(fù)習,。如果拖得時間過長，上過的課程已經(jīng)忘了許多,，再去復(fù)習,，就事倍功半了。有一位教育家說得好：應(yīng)該去鞏固知識,，而不是去修補已經(jīng)瓦解了的東西,。就是說：要趁熱打鐵，及時復(fù)習,。中學生在這一點上應(yīng)當養(yǎng)成習慣,，要做到不論出現(xiàn)什么情況都不受干擾。 
正確的復(fù)習方法應(yīng)按下列程序進行：一“過電影”,，二看課本,，三整筆記，四做作業(yè),，五看參考書,。 
(1)“過電影” 
逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容?！斑^電影”的時候,，既不看課本，也不看筆記,；既不說出聲,，也不寫出字,；全憑腦子想，讓老師講課的全過程在頭腦中重現(xiàn)一遍,。通過“過電影”,，可以檢查自己聽課的效果。比如,，如果能回憶出大部分內(nèi)容,，說明預(yù)習和聽課的效果較好；如果許多內(nèi)容回憶不出來,，就要及時檢查預(yù)習和聽課兩個環(huán)節(jié),，尋找效果不好的原因，盡快改正,。 
通過“過電影”,，可以發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱環(huán)節(jié)。通常,，能回憶出來的,，基本上是自己已經(jīng)懂了的部分?；貞洸怀鰜淼?，是自己沒有弄懂或沒有掌握好的內(nèi)容，在復(fù)習的下兩個程序中力求予以補充,。 
“過電影”可以提高自己的記憶能力,，閉目思想一遍，比睜眼照書讀十遍的記憶效果還要大,。因為,，回憶的過程也是思索的過程，每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強化,。 
“過電影”之所以放在復(fù)習程序的第一步,，其意義全在于此。 
(2)看課本 
課本,，一課之本,，不可不看,，但不可走馬觀花,，一目十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習,、聽課,、回憶三個階段，這時看書應(yīng)當是既要有面,，更要有點,。這個點,，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來,、較模糊的“缺”點,。看的時候可隨時在書的天頭和空白處記上簡要的帶有提示性,、綜括性的詞句,，以便以后再看書的時候，能呼應(yīng)起來,，明了這一頁書中的關(guān)鍵內(nèi)容,。 
(3)整筆記 
我們在前面已經(jīng)講過方法，這里需要強調(diào)的是：在回憶的時候,，記不清,、回憶不出來的那部分內(nèi)容，一定要在筆記中把它詳細整理,，并做上記號,，以便總復(fù)習的時候，注意復(fù)習這部分內(nèi)容,。 
(4)做作業(yè) 
作業(yè)本來就是為復(fù)習鞏固所學知識而設(shè)的,，所以做作業(yè)是復(fù)習的環(huán)節(jié)之一。而且是一個重要環(huán)節(jié),，至于怎樣做作業(yè),、解題，我們到以后的章節(jié)再作專門介紹,。 
(5)看參考書 
參考書,，就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來的課本以外的書，以課本為中心進行閱讀,。由于時間有限,，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看,?？吹胶屠蠋熤v解一樣的內(nèi)容就一掃而過；看到對同一問題從不同角度進行闡述的,，就仔細閱讀,，加以比較，學會從不同角度,、用多種方法解決同一問題,。這樣更有利于加深對課內(nèi)知識的理解。開始時可以請老師幫助推薦參考書，看參考書的時間,、精力,、量的多少要根據(jù)每個人的具體情況決定。有時間就做這一步,，時間多就多看一點,，時間少就少看一點。 
階段復(fù)習的程序和方法 
除了課后復(fù)習,，階段復(fù)習也是很重要的,。因為課后復(fù)習只是鞏固每一課的具體內(nèi)容，解決的是個別問題,。階段復(fù)習則解決知識的系統(tǒng)性問題,。因此，階段復(fù)習對于學生掌握知識有著格外重要的意義,。下面就談?wù)勲A段復(fù)習的方法,。 
階段復(fù)習最重要的任務(wù)是解決各部分知識之間的聯(lián)系問題，要在課后復(fù)習的基礎(chǔ)上,，通過分析,、比較、綜合,、歸納,，完成知識系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習必須注意做好“三準備”,，即主題準備,、時間準備和材料準備。 
(1)主題準備 
復(fù)習之前一定要明確這次復(fù)習的中心內(nèi)容,，復(fù)習時要圍繞這個中心內(nèi)容來進行,。如果不明確中心內(nèi)容，拿起課本從頭捋到尾,，不能稱之為復(fù)習,，只能算是一種重復(fù)，最多起到一個熟悉的作用,，知識還是分散的,，構(gòu)不成體系，效果并不好,。 
(2)時間準備 
由于階段復(fù)習要看,、要想、要查資料,，還要寫復(fù)習筆記,，量比較大，因此復(fù)習的內(nèi)容和復(fù)習的時間都必須相對集中,，可以采取主動分配,、被動安排兩種方法。 
時間的主動分配,，即根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容安排若干天,，每天或每隔一兩天復(fù)習一部分內(nèi)容，若干天后全部內(nèi)容復(fù)習完,。 
時間的被動安排,，即復(fù)習的時間有限，不能任意安排,，就要計算一下從復(fù)習開始到考試一共有多少時間,，需要復(fù)習的內(nèi)容有多少。如果時間不夠用,，那就要根據(jù)時間的許可,，調(diào)整復(fù)習內(nèi)容，熟悉的內(nèi)容略去,，保證重點學科等,。 
這樣，雖然每天完成學習任務(wù)之后,，所剩的時間不多,，但是由于時間安排得當，可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況,。 
(3)材料準備 
當復(fù)習的中心內(nèi)容確定之后,，一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記,、作業(yè),、試卷和參考書都應(yīng)當盡可能準備齊全。復(fù)習時專心思考,，想到某一點需要查閱,，資料伸手可得。 
階段復(fù)習的程序應(yīng)該是這樣的： 
(1)先回憶后看書 
和課后復(fù)習一樣,，進行階段復(fù)習時,，也是先不看書，盡可能地獨立思考回憶,。遇到難題或不理解的內(nèi)容,，也不要忙于翻書，先自己想想看,，實在想不起來才去看課本,。這樣做，是逼著自己動腦筋，從而有助于強化記憶,，提高學習效率,。 
(2)先看題后做題 
階段復(fù)習，對過去做過的習題有必要再溫習一遍,。不過,，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做,?？搭}是把書上的練習、日常的作業(yè),、階段測驗的試卷,，從頭到尾看一遍?？搭}的時候,，只看題目，理清解題思路,，會做的可以與原先的做法相對照比較,，不會做的再看原先是怎么解的，自己這次“卡殼”是卡在什么地方,，然后再做一遍,。 
除了看題之外，有必要選擇部分習題做一做,，尤其是選一些綜合性習題做一做,。因為平時學習所做的習題都是為了練習當時講課的內(nèi)容，都是個別的,。而綜合性習題則要運用本章或本體系全部知識才能解答的,。因此，做一些綜合性習題是階段復(fù)習中用來鞏固知識,，熟練運用知識的必要的方法,。通過做綜合題使知識系統(tǒng)化、完整化,。 
(3)先復(fù)習后筆記 
階段復(fù)習結(jié)束之前,，應(yīng)當把復(fù)習的成果記錄下來。復(fù)習的成果可以包括通過復(fù)習而獲得的系統(tǒng)的知識,，新的體會,，新的解題方法，自己的難點弱點等等,。復(fù)習筆記不是課堂筆記的翻版,，而應(yīng)當是簡潔明了,，高度概括。如同你進入知識領(lǐng)域的一名向?qū)?，靠著它可以把你引入知識的各個角落,。換句話說：看著復(fù)習筆記可以逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。 
同學們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗再總結(jié)一下,，這里就不舉例來講了,。 
復(fù)習語文的方法 
在復(fù)習中,，許多同學都有一個感覺,，覺得語文課不太好復(fù)習，除了背誦短篇課文,，從頭至尾看看長篇課文,，不知還可做什么復(fù)習工作。其實不然,，下面把梁奮同志介紹的復(fù)習語文的方法簡要地轉(zhuǎn)告同學們,。 
(1)要復(fù)習生字、生詞,。 
凡是學過的課文中,，如果出現(xiàn)了未學過的生字，要會讀其音,；標準的做法是注上漢語拼音,，不要注漢字，因為漢字注字沒有漢語拼音注得準,。同時,，對這個生字的含義要理解，還可用它組詞,，看看它在各種詞組中含義有沒有變化,，細心地體會。 
初一學過《荔枝蜜》,，其中有一個字“釀”,，以前沒學過，可注上漢語拼音：“niànɡ”,。如果用漢字“亮”來注就錯了,，“亮”的讀音是“l(fā)iànɡ”。然后用“釀”來組詞：釀造,、釀成,、佳釀、醞釀等,，還有課本上的釀蜜,，為了區(qū)別各組詞的含義,，可以多造幾個句子。 
對于學過的詞匯,、成語,，要能理解其包含的全部含義，分清詞的類型,。 
這些基礎(chǔ)知識可以通過做練習,、同學之間互相聽寫、組詞造句來加以鞏固,。 
(2)做好課文后的“思考和練習” 
這是復(fù)習語文的重要手段之一,。課文后的思考題，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，認真思考正確的答案,。遇到?jīng)]有把握、含糊不清的問題時,，要主動地向老師請教,。 
課文后的練習題，即使是平時作業(yè)中已經(jīng)做過了,，也可以重復(fù)練習,。尤其是作業(yè)本上出現(xiàn)過錯誤的題，要找出當時錯的原因,，現(xiàn)在再做還會不會錯,。 
(3)默寫要求背誦的課文 
背誦的課文，多數(shù)是古詩文,，默寫可以加深記憶,，保證背誦的效果；同時可以加深對古詩文的理解,。此外,，默寫是從文字上對背誦的檢查。因為漢語中同音字很多,，有的學生雖然背誦出來了,，可是字不知怎么寫，寫上同音別字,，就鬧笑話了,。 
(4)多看自己的作文 
這一點，許多同學是沒有想到的,。作文本用完了,，就擱在一邊，再也想不到它會對復(fù)習語文有什么作用,。其實不然,，作文實際上是自己學習語文課的一種綜合性練習,。多看自己的作文，重溫老師的修改和批語,，總結(jié)自己作文時常犯的毛病,，這些毛病在歷次作文中改進得如何，老師是怎樣修改的,？道理何在,？到復(fù)習階段，自己的寫作水平總會有所提高,，當時認為很好的句子,、段落，復(fù)習時再看可能就覺得不怎么如意,，改上幾句,，也就是新的提高,。作文水平提高了,，語文水平也就提高了。 
復(fù)習數(shù)理化的方法 
數(shù)學(代數(shù),、幾何,、三角等)、物理,、化學等課程,，雖然各不相同，但從復(fù)習的方法上看,，有著共同的地方,。歸納起來有三個方面： 
(1)掌握基本知識 
數(shù)理化各門課程所介紹的基本知識體系應(yīng)當在復(fù)習中弄清楚。比如平面三角,，它包括兩個概念(三角函數(shù)和反三角函數(shù)的定義),、兩個性質(zhì)(三角函數(shù)和反三角函數(shù)的性質(zhì))、八個公式(倍角公式,、半角公式,、和差公式等)。要理清概念,、性質(zhì)和公式的內(nèi)容,，抓住公式主線，搞清全部公式的來龍去脈,。例如,，抓住cos(α－β)的公式，就可以令β＝－α得cos2α的倍角公式,；令β＝,，得cos的半角公式等,。掌握這些公式的推演，不僅有益于熟記這些公式,，而且這種推演的方法在三角恒等變形中也是十分有用的,。 
(2)掌握基本的解題方法 
在數(shù)理化課程中，除了花精力記憶一部分概念,、定理,、定律之外，較多的時間是用來解習題,。解數(shù)理化習題的作用有兩點,，一點是通過解習題來鞏固所學的知識，另一點是通過解題訓(xùn)練來提高解決問題的能力,。但是,，題海浩瀚無涯，人的精力和時間有限,，怎么可能解完所有的題,？因此，對于中學生,，只要求掌握基本的解題方法就夠了,。有的學生不理解這一點，好走兩個極端：或者認為解題越多越好,，或者認為記住了數(shù)理化公式就是掌握了解題方法,。其實不然。 
例如：學物理,，不僅要記住公式,，而且要弄清楚“理”。只有明了“理”,，才會靈活運用公式,。如圖是一練習題，說的是從A處以V0水平拋出一石子,，求石子下落到達B處時的即時速度Vt ,。對于這類題，首要的是運用“理”來進行分析,。這個“理”是什么呢,？可以是能量守恒定律，也可以是運動學定律,。 
從運動學觀點來看,，求出V1和V2，就可運用勾股定理求得Vt ,。顯然,，石子的運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合成,。而水平方向沒有阻力，V1＝V0 ,；垂直方向是加速運動,，在已知下落距離h時，可由公式V2＝求得,。故： ………(1) 
如果我們從能量守恒的角度來看呢,？石子在A處具有的能量分兩部分：動能mv02和勢能Mgh。到了B點后,，勢能為零,，只有動能mvt2。能量守恒即：這個公式稍作變換,，可得：Vt＝……………(2) 
(1)式和(2)式是完全一樣的,。從這里我們看到公式并不等于解題方法；明了“理”之后,，任他題目千變?nèi)f化,，抓住對象，據(jù)“理”分析都可解出,，也不在于做的題目的多少,。 
(3)掌握學科之間的相互聯(lián)系 
數(shù)理化從本質(zhì)上都屬自然科學，在平時學習時多是只學單獨本科的內(nèi)容,，復(fù)習時就應(yīng)當溝通各學科之間的聯(lián)系，把知識提高一步,。 
這種聯(lián)系是多方面的,。有數(shù)學學科的三角、幾何,、代數(shù)之間的聯(lián)系,，還有數(shù)學和物理、化學的聯(lián)系,。從學習的根本目的是提高改造世界的能力這一點出發(fā),，掌握這些聯(lián)系是十分重要的。比如,，上面舉到的例子中,，石子運動到B處，Vt和V1,、V2的關(guān)系就是運用幾何的勾股定理來確定的,。 
又如：平面三角這門課，和代數(shù),、幾何都有聯(lián)系,。平面三角和立體幾何的聯(lián)系主要是把立體問題通過剖面化成平面問題,，再解平面問題中的直角三角形；平面三角和解析幾何的聯(lián)系主要是解極坐標問題,；平面三角和代數(shù)的聯(lián)系主要是解數(shù)列極限問題和某些復(fù)數(shù)問題等,。 
在復(fù)習時，把這些聯(lián)系在復(fù)習筆記中一一羅列出來,，將來查閱起來較為方便,。這里說的是復(fù)習數(shù)理化課程總的原則，具體到某一門課程還應(yīng)進行具體化,。