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給我翅膀，讓我自主飛翔
一次偶然的機(jī)會,，我讀到了這樣一個震撼心靈的寓言故事：上帝召開一個會議,，了解自從賜給了動物的翅膀后，它們是如何使用的,。鷹說：“我用翅膀,，在天空上飛翔，在這個高度里,，一切獵物都逃不過我的眼睛,，我因此而生活無憂?！兵r鳥說：“我用雙腿在荒漠里奔跑,，翅膀從沒派過用場,，它背負(fù)在身上，已成了沉重負(fù)擔(dān),?！逼簌Z說：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣,，能夠在海洋的深處自由來往”……上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場還坐著一個人,，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干啥,？”人說：“上帝啊,，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔,，它帶著我飛翔到任何不能到的地方,。”上帝聽了后,，感慨良久,，說：“我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上,；我沒有賜給人以翅膀,，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀,！”
掩卷沉思,，頗受啟發(fā)，耳畔忽然響起孩子們的聲音：“老師就是上帝,，請給我翅膀,，讓我自主飛翔！”作為教師的我們,，有什么理由不讓孩子們展開最崇高的翅膀,，盡情翱翔！教學(xué)中,，我們是否會在不經(jīng)意間束縛孩子們的翅膀,？大多數(shù)語文老師認(rèn)為最棘手的習(xí)作教學(xué)問題是否就在于此呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄白裱瓕W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略?！憋@然,，新課標(biāo)要求教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時,，要尊重他們的天性。哦,，我恍然大悟,，天性就是孩子們那雙隱形的翅膀。
是?。『闷媸莾和奶煨?，有趣的內(nèi)容,、新奇的形式最容易引起兒童的好奇心，誘發(fā)求知欲,。“給我翅膀,，讓我自主飛翔，我定能飛得更高,、更遠(yuǎn),！”習(xí)作指導(dǎo)方法是多種多樣的。我們要學(xué)習(xí)種樹的經(jīng)驗——“順木之天,，以致其性”,。順應(yīng)孩子的天性，營造愉悅的氛圍,、開展多彩的活動,、激發(fā)他們的興趣，誘發(fā)他們的情感,，引導(dǎo)他們自由地表達(dá),，使得孩子們個性得以彰顯，潛能得以釋放,。從而達(dá)到“登山則情滿于山,，觀海則情溢于海”的境界,。 |
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