少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),。正在長(zhǎng)身體的少年兒童，心理也處于成長(zhǎng),，逐步形成獨(dú)立的人格,。因此心理學(xué)教育及心理輔導(dǎo)對(duì)于少年兒童就更加重要。

1,、 學(xué)校一般比較強(qiáng)調(diào)理性教育,，忽視情緒教育。目前心理學(xué)教育雖然已進(jìn)入中小學(xué)課堂,，但也是近年來(lái)剛剛起步,。另外情緒等心理健康教育不同于理性教育，要因人而異,，有的放矢,。和少年兒童接觸最多的是家庭成員，特別是父母,，因此情緒教育,，高情商的培養(yǎng)，主要由家長(zhǎng)承擔(dān),。而很多父母往往只重視孩子的學(xué)習(xí),，對(duì)于孩子的情緒如何？性格如何,？等心理因素往往不聞不問(wèn),。也少有家長(zhǎng)能主動(dòng)系統(tǒng)地進(jìn)行情緒教育等心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而孩子正處于一個(gè)升學(xué),、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，他們往往得不到及時(shí)的情緒指導(dǎo)，心理得不到健康的發(fā)展,，因而在中小學(xué)生中普遍存在焦慮,、煩躁,、失落、緊張,、等消極情緒,，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。建議父母?jìng)儗W(xué)點(diǎn)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí),。要注意觀(guān)察孩子情緒的變化,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)。

2,、 對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)好的激勵(lì)環(huán)境可以使他們獲得自信,，反之則生成自卑，這對(duì)孩子的一生都有影響,。如今的孩子缺乏被賞識(shí)和鼓勵(lì),，反而過(guò)多承受著來(lái)自各方面的壓力。只有少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生可以得到學(xué)校和家庭的賞識(shí),。被賞識(shí)是孩子獲得自信的重要因素,。可是大部分中小學(xué)學(xué)生總是在不斷的在期望壓力逼迫下拼命追趕,，久之必產(chǎn)生壓抑情緒,，導(dǎo)致性格內(nèi)向封閉。因?yàn)槿狈ψ孕藕涂鞓?lè)而影響學(xué)習(xí)成績(jī),。成績(jī)不理想導(dǎo)致自卑自棄,，甚至厭學(xué)。這些心理問(wèn)題從許多中小學(xué)學(xué)生身上都能找到,。有的孩子認(rèn)為自己不如別人,，因而不主動(dòng)與別人交流，表現(xiàn)沉默寡言,，實(shí)際上可能是冷漠孤僻的自閉,。有的學(xué)生脾氣暴躁，其實(shí)是用強(qiáng)烈的態(tài)度掩飾自卑,。

作為父母要注意培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子了解自己的潛力，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)要表示賞識(shí),，即使是和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的優(yōu)點(diǎn),。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步要予以鼓勵(lì)。讓孩子在自信快樂(lè)中掌握如何進(jìn)行自我塑造,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

3、 近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越重視早期教育,。早期教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)十分重要,。很多學(xué)齡前兒童被家長(zhǎng)安排參加各種學(xué)習(xí)班,。有的小小兒童竟然少有玩耍的時(shí)間，實(shí)際上某些玩耍和游戲可以寓教于樂(lè),，對(duì)于兒童能力的開(kāi)發(fā)是有益的,。另外社會(huì)上各種學(xué)習(xí)班魚(yú)目混雜，某些學(xué)習(xí)班可能不適合某一年齡段的孩子,。

不同的人在能力的不同方面上所表現(xiàn)出來(lái)的差異也是很大的,，這包括感知覺(jué)能力、想象力,，以及特殊能力等方面的差異,。例如，有的人記憶力強(qiáng),，有的人思維敏捷,，有的人富有想象力；有的人視覺(jué)發(fā)達(dá),，有的人聽(tīng)覺(jué)靈敏,；父母是孩子的第一任老師對(duì)上述有關(guān)知識(shí)應(yīng)該有所了解，要根據(jù)孩子的能力,、興趣、愛(ài)好安排學(xué)習(xí),。對(duì)于一個(gè)善長(zhǎng)繪畫(huà)而音樂(lè)能力不強(qiáng)的孩子,，如果家長(zhǎng)反對(duì)他繪畫(huà)而硬逼其學(xué)鋼琴往往事倍功半。

4 ,、孩子知識(shí)和技能的培養(yǎng)主要在學(xué)校,，心理素質(zhì)的提高主要由家長(zhǎng)承擔(dān)。要把孩子培養(yǎng)成不僅有健全人格,，而且是具有有高情商的人,，父母首先必須了解孩子的性格、氣質(zhì),、能力等各種心理特征及情緒變化,，要了解則必須交流和溝通。有的孩子看起來(lái)很安靜,，少言寡語(yǔ),，但他們不是沒(méi)有語(yǔ)言和思想，而是缺乏溝通和鍛煉,。他們渴望溝通交流,，釋放心理壓力。對(duì)于很多學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在學(xué)校他們看到更多的可能是老師嚴(yán)厲和懷疑的目光,，在家庭則要經(jīng)受著父母失望目光的折磨,。學(xué)生的目光在懼怕中躲避，更不會(huì)主動(dòng)與老師和父母交流及溝通,。久而久之,，甚至養(yǎng)成了低著頭、不敢正視別人的心理障礙,。有的父母感到難以和孩子溝通,，那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈δ托暮蜎](méi)掌握溝通的技巧。首先要尊重孩子,，交流時(shí)要像朋友那樣談心,。有時(shí)一個(gè)微笑的表情，一個(gè)溫和的目光都可能是打開(kāi)孩子心靈之窗的第一道工序,。此外和諧的家庭氛圍也有利于和孩子溝通,。