我們享有廣泛的權(quán)利說課稿

我們享有廣泛的權(quán)利》說課稿 
各位專家,、各位評(píng)委、大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《我們享有的廣泛的權(quán)利》,。
一、說教材 
   1,、說教材和地位
《我們享有廣泛的權(quán)利》是人教版教材八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元第一課第二個(gè)框題,。八年級(jí)下冊(cè)教材以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為教育主題,。本單元本框題主要包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)——公民權(quán)利的廣泛性和正確行使權(quán)利,，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利的基本知識(shí)。后幾個(gè)單元教材分別介紹了人身,、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù),，崇尚公平和正義等內(nèi)容，而維護(hù)公平和正義離不開正確的權(quán)利觀,，因此,，后幾個(gè)單元都是以本框題闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的，在八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材中具有重要的地位,。 
    2,、說教學(xué)目標(biāo) 
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利,，公民在法律面前是平等的,。”的要求及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，我確定本框的教學(xué)目標(biāo)為(多媒體顯示)： 
   （1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成正確行使公民權(quán)利的意識(shí),，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,，合法,、有效地行使自己的權(quán)利，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感,。 
   （2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提高正確行使權(quán)利的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求法律的保護(hù),。 
   （3）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利,，明確公民要依法正確行使權(quán)利。 
    3,、說教學(xué)重難點(diǎn) 
    從學(xué)情上看,，我校學(xué)生兩極分化較大,，男生較多，他們面對(duì)的大部分人法律意識(shí)不強(qiáng),，經(jīng)常能看到損害未成年人權(quán)益的行為發(fā)生,，因此，有的學(xué)生在享有哪些權(quán)利的問題上,，總認(rèn)為中學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,，沒有多少權(quán)利；在如何行使權(quán)利問題上,，有的學(xué)生對(duì)來之不易的權(quán)利不夠珍惜,。也有的學(xué)生認(rèn)為權(quán)利是屬于我的，因而,，我想干什么

生命和健康的權(quán)利說課稿

《生命和健康的權(quán)利》說課稿 
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，你們好,！ 
　　今天我要說課的課題是：《生命和健康的權(quán)利》,，我準(zhǔn)備從九個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行分析說明：一、說教材,；二,、說學(xué)情；三,、說教學(xué)目標(biāo),；四、說教學(xué)的重,、難點(diǎn),；五、說教法,；六,、說學(xué)法；七,、說教學(xué)手段,；八、說教學(xué)程序,；九,、說板書設(shè)計(jì)。
一,、說教材
首先,，教材的地位和作用如下：《生命和健康的權(quán)利》是人教版教材思想品德課八年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看,，本框題講解了生命健康權(quán)的內(nèi)容,，依法維護(hù)生命健康權(quán),。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù),，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康,，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利,。”這框在第三課中承接前一課“權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)容,，為下一框《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》作鋪墊,，是第二單元《我們的人身權(quán)利》的起始課，可見其作用和地位不可替代,。
其次,，教材的具體內(nèi)容如下：本框“生命與健康的權(quán)利”主要講了三個(gè)問題——首先，介紹了什么是人格權(quán),，讓學(xué)生了解了人格權(quán)的內(nèi)涵及意義,；為學(xué)習(xí)這一單元提供一個(gè)框架,。其次，闡述了“生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利”,，讓學(xué)生明確了生命健康權(quán)的地位；最后,，介紹了相關(guān)的法律知識(shí),，讓學(xué)生明白我們的生命健康權(quán)受法律的保護(hù)，從而學(xué)會(huì)自覺維護(hù)生命健康權(quán),。
二,、說學(xué)情
1、學(xué)生面臨的問題：
現(xiàn)實(shí)生活中,，侵犯未成年人生命健康的行為時(shí)有發(fā)生,，對(duì)未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也經(jīng)常存在,，而作為未成

《肖像和姓名中的權(quán)利》說課稿

一．教材分析
 1、教材地位分析：
      本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時(shí)的內(nèi)容,。通過第一課時(shí)學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵,，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán),、姓名權(quán),、隱私權(quán)。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán),，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益,。
    本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人,，運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益,。”
 2．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn),，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí),；加強(qiáng)法制觀念,，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
    能力目標(biāo)：通過教學(xué),，提高分辨是非的能力,，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力,，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任,。
    知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志,；懂得姓名的作用,，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果,；懂得肖像的含義及作用,，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果.
 3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán),，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)
      的責(zé)任。
難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù),。
確定依據(jù): 在日常生活中,，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生,；部分學(xué)生更是出于好奇好玩,、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀,、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮,，因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。
二,、說教法:
1,、問題教學(xué)法: 、分析問題,最終達(dá)到解決問題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題
2、調(diào)查分析法: 通過學(xué)生對(duì)周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,了解現(xiàn)實(shí)生活中種種侵權(quán)行為,引發(fā)學(xué)生的思考,加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。
3,、體驗(yàn)教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識(shí),。
4,、案例教學(xué)法: 再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析,，了解并掌握相關(guān)的法律知識(shí)5,、多媒體教學(xué): 借助多媒體手段,利用生動(dòng)的漫畫與動(dòng)畫,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到理
性認(rèn)識(shí)的升華,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
     三、說學(xué)法
1,、合作交流法:學(xué)生通過一系列活動(dòng)及探索等,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而培養(yǎng)合作意識(shí),，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究法律的興趣 ，更有助于情感的理解與升華,。

四,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際,，本節(jié)課主要采用活動(dòng)式教學(xué),，通過游戲、小品,、生活案例分析等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念,。

　　通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評(píng)價(jià)他們的描述正確與否,，讓他們自主發(fā)現(xiàn),，享受成功的喜悅。

·                                 初中思想品德隱私和隱私權(quán)說課稿

各位評(píng)委,、各位老師,，大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”，我準(zhǔn)備從教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說。

　　一,、說教材

1.本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容,。在此之前，通過對(duì)第三,、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利,，如名譽(yù)權(quán),、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定,，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利,。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊,。因此本課承前啟后,，處于非常重要的地位。

2.學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

(1)知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義,隱私權(quán)的內(nèi)容,。

②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

③知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù),。

(2)能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為,。

(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念,，具有隱私意識(shí),，堅(jiān)持以人為本,，崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí),。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性,，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

我確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：

(1) 針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響,，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”,，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事,、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私,，從而保護(hù)個(gè)人隱私,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

(2) 針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件,，父母偷看子女信件,、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意,，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私,。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán),。

(3) 針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠,，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍,。尊重他人的隱私,，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng),、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私,。

二,、說教法

1.討論式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的分析,，來提高學(xué)生的隱私意識(shí),，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境式教學(xué)

在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí),，我主要采取了情境教學(xué)法,，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè),、想象事件的結(jié)果,，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí),。

3.體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲,，勿施于人”的道理,。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感,。

三,、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法,。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué),、喜歡學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn),，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法,。

1.合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論,，共同歸納出隱私的內(nèi)涵,。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組,展開討論,，進(jìn)行辯論,，形成正確的觀點(diǎn),。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ),，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我針對(duì)教材中的一些案例,如：報(bào)社侵權(quán)案,、拆信風(fēng)波等,要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析,，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。如：上述行為是否正確?說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?這樣做有何意義等,。通過學(xué)生自己的探究,，學(xué)生的技能、情感,、態(tài)度得以提高,。

四、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

(多媒體顯示案例導(dǎo)入)讓學(xué)生看完案例后,，老師提問：

(1)如果你是盼盼，你怎么看待小麗,、思思和老師的做法?

(2)你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私?

學(xué)生討論,、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私,，人人享有隱私權(quán),。

2.新課講授

在新課講授中，我主要采取討論,、情境,、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

(1)什么是隱私是本課的重點(diǎn),，我分三個(gè)層次進(jìn)行,。

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P46頁的材料進(jìn)行閱讀，對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法,，說明小紅是否應(yīng)該這樣做,，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。

②要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì) “隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋,，學(xué)生回答：“隱”是隱藏,，不為人所知或不欲為人所知的意思。“私”是與公無關(guān),，是個(gè)人之事,。對(duì)此,，我還舉了兩個(gè)例子：第一，甲在偷東西,，被乙發(fā)現(xiàn),，乙報(bào)警，甲被抓獲,。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán),。第二，甲父母離婚,，乙知道后大肆宣揚(yáng),，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過討論,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義,。

多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件，并說明“私”是隱私中的前提條件,，決定了隱私的范圍,。

③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論,，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑事,。通過學(xué)生的討論、辨析,，得出隱私的正確含義與內(nèi)容,，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

(2)對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn),，我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法,。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè),、想象事件的結(jié)果,。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到,、了解到和體驗(yàn)過的事例,，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣，保護(hù)這些行為有何好處,，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性,。

(3)隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn),，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式,。

①通過“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”,，了解合法搜查的條件,，說明隱私權(quán)首先是指?jìng)€(gè)人生活的安寧權(quán),，即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行,、郵局一米線的設(shè)定”有何作用?對(duì)你有何啟發(fā)?引出隱私權(quán)還包括：個(gè)人信息的保密權(quán),。

④通過對(duì)老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件,、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論,，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán),。

3.課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，每個(gè)人都有隱私權(quán),，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán),。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由,，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧,，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念,，具有隱私意識(shí),，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí),。

(要求：學(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍,，談?wù)勥@一課你明白了什么?)

4.板書

板書要講究直觀、系統(tǒng),、簡(jiǎn)潔明了并突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí),。以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)

一,、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”，不為人所知或不愿為人所知的,。

“私”,，與公無關(guān)，私人之事,。

2.隱私的內(nèi)容

3.保護(hù)隱私的必要性

二,、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

2.保護(hù)隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容

(1)私人生活安寧權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的秘密權(quán)

(4)個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

5.課外作業(yè)

“生活教育化,，教育生活化”是我教學(xué)的落腳點(diǎn),，因此我設(shè)計(jì)的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。如：讓學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,，調(diào)查身邊發(fā)生的關(guān)于隱私權(quán)受到侵犯的事例及其給人們的學(xué)習(xí),、工作和生活帶來的影響,，并制作一份相關(guān)內(nèi)容的板報(bào)。

總之,，對(duì)課堂的設(shè)計(jì),，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念,，以學(xué)法為中心,，放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí)，盡量做到兩個(gè)突破：

第一,，突破課本課堂的束縛,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,。

第二,，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新能力和合作精神,，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)“生活教育化,，教育生活化”,。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂,。

我說課的內(nèi)容完畢,。謝謝大家!

【名師點(diǎn)評(píng)】

該說課稿總體能體現(xiàn)課改理念。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)全面,，不僅注重知識(shí)目標(biāo),，而且重視了能力和情感目標(biāo)。能正確理解和把握教材內(nèi)容,，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用和開發(fā)課程資源,，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確;能夠體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)整合,。課堂導(dǎo)入自然貼切，生動(dòng)有趣,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;在學(xué)法方面能體現(xiàn)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;教學(xué)流程的設(shè)計(jì)合理,、靈活,，并具有開放性;教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式，并能體現(xiàn)學(xué)生主體作用。最后加入了說板書設(shè)計(jì)和作業(yè),，使說課更為完整,。但在學(xué)法與教法的分析中，稍顯單薄與不足,。同時(shí),，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)說課的說理性，滲透更多的課程理念,，加入更多的彈性設(shè)計(jì),，使說課的開放性與生成性得到體現(xiàn)。 

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》說課稿

【教材分析】

1．本課題在教材中的地位：

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》是人教版教材思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六課的第一框題,。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分,“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù),。”的內(nèi)容而設(shè)計(jì),。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成,是第二框題的鋪墊,對(duì)整個(gè)教材的連貫性起到承上啟下的作用,是不可替代的,。通過本框題的教學(xué),幫助學(xué)生掌握教育的涵義和作用,義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識(shí)點(diǎn),明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)”,。

2．本課教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中的“二,、我與他人關(guān)系”中:“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
     （1）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
       學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育,即對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利,更對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利,。
     （2）能力目標(biāo):
     提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力,；增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。
     （3）知識(shí)目標(biāo):
     通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得教育的涵義和作用;受教育權(quán)的涵義,；義務(wù)教育的地位,、涵義和特征。

3．教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人,、國(guó)家的作用。
     確立依據(jù):當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,、學(xué)習(xí)型社會(huì),。學(xué)生只有對(duì)教育的重要作用有足夠的認(rèn)識(shí),才能更好的接受教育,掌握知識(shí)本領(lǐng),更好的豐富和完善自己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),打造自己在未來社會(huì)的生存和發(fā)展能力,更好的迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。
    難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義,、特征。
     確立依據(jù):初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段,由于年齡小,對(duì)義務(wù)教育的法律意義認(rèn)識(shí)不足,。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任,才能學(xué)會(huì)保護(hù)自己的受教育權(quán),更好的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù),。義務(wù)教育的三大特征是對(duì)義務(wù)教育涵義的進(jìn)一步豐富, 它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育,并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步地理解受教育權(quán)的意義,。

【學(xué)情分析】

初二年級(jí)的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段,。但他們對(duì)義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對(duì)義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看,初二學(xué)生正處在青春期,具有較強(qiáng)的叛逆心理,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù),。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義,、特征是非常有必要的。

【教學(xué)方法】

依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念,，本課主要采用“讀,、議、練”相結(jié)合的教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法,。

【學(xué)法指導(dǎo)】

新課程倡導(dǎo)以“自主,、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生情況,，采用“讀、議,、練”等學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)維權(quán),，學(xué)會(huì)做人。 

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新課：

1、欣賞名言：

讀史使人明智,，詩歌使人巧慧,，

數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻,，

倫理使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)

使人善辯。凡有所學(xué),，皆成性格,。

                         ----弗蘭西斯·培根

2、兩個(gè)放牛娃的故事,。

問題：兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么,？

-----知識(shí)改變命運(yùn)！

（可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，活躍課堂氣氛，為新課的展開巧妙引路，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。并引出本課課題：知識(shí)助我成長(zhǎng)。）

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得教育的涵義和作用,；受教育權(quán)的涵義；義務(wù)教育的地位,、涵義和特征,。（明確學(xué)習(xí)目的）

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（一）閱讀書58-60頁“教育為人的幸福生活奠基”這部分內(nèi)容,，思考下列問題：

1.什么是教育,？

2.教育的作用？

3.你是如何理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的,？

（二）閱讀書60-61頁“我們享有受教育權(quán)利”這部分內(nèi)容,，思考下列問題：

1.什么是受教育權(quán)？

2.什么是義務(wù)教育,？

3.義務(wù)教育具有哪些特征,？

（在自學(xué)中探究新知，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力,。）

四,、實(shí)踐探究：

1.說一說：

結(jié)合教材58-60頁“笛福的信”“阿韋龍野人”兩個(gè)事例，說一說教育的作用,。

（創(chuàng)設(shè)情境,，以提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，并增強(qiáng)真實(shí)感受,。通過正反案例的對(duì)比,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：接受教育與否對(duì)個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。）

2.議一議：接受教育,、掌握知識(shí)的益處。

（幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,，從而體會(huì)到接受教育的好處,。）

3.想一想：如何理解“知識(shí)改變命運(yùn)”。

（幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教育對(duì)個(gè)人,、國(guó)家和民族的作用,，提升民族情感。）

4.案例分析：教材第61頁中小麗和小淘的事例,。

（通過案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù),。）

五,、課堂小結(jié)：學(xué)生盤點(diǎn)收獲。

六,、當(dāng)堂練習(xí)：知識(shí)反饋,，鞏固所學(xué),。

七,、特別關(guān)注：心靈感悟,，反思自身,，情感升華。

八年級(jí)下冊(cè)《財(cái)產(chǎn)屬于誰》優(yōu)秀說課稿范例

財(cái)產(chǎn)屬于誰
　　教材分析
　　本框題的地位和作用
　　1.為學(xué)習(xí)下一框題《財(cái)產(chǎn)留給誰》打下基礎(chǔ),。
　　2. 今后步入社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)，順利成長(zhǎng)的需要,。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　依據(jù)：本節(jié)課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征
　　一,、知識(shí)目標(biāo)
　　財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義,，法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的意義。
　　二,、能力目標(biāo)
　　鑒別合法財(cái)產(chǎn)和非法財(cái)產(chǎn)的能力,，依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
　　三,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
　　珍惜國(guó)家,，集體,，他人，自己的財(cái)產(chǎn),，敢于并善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng),。
　　教學(xué)的重難點(diǎn)分析
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)怎么辦（提升學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)法律常識(shí)的目的）
　　教法學(xué)法
　　教學(xué)方法：
　　1,、直觀演示法
　　利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
　　2,、活動(dòng)探究法
　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。
　　3、設(shè)問競(jìng)答法
　　為吸引學(xué)生注意力,，在課堂中老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的課堂氛圍,。
　　4.   案例分析法
　　充分利用學(xué)生有的人生經(jīng)歷，精心設(shè)計(jì)可能發(fā)生在學(xué)生身邊的案例,，引導(dǎo)學(xué)生從道德,，法律的角度加以分析。

學(xué)習(xí)方法：
　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生德的主體性,，讓學(xué)生真正叁與活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,；
　?。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力,，語言表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，合作者和叁與者,。
　　教學(xué)過程：
　　 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
　　依據(jù)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生尋求探問題的興趣
　　共同探究,，突破重難點(diǎn)
　　突破重點(diǎn)：模擬法庭,；現(xiàn)場(chǎng)討論；
　　突破難點(diǎn)：分組討論,；體驗(yàn)與共鳴,；
　　課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),；課后實(shí)踐,，情感升華
　　板書設(shè)計(jì)
　　一。 財(cái)產(chǎn)屬于誰
　?。ㄒ唬┖戏ㄘ?cái)產(chǎn)及所有權(quán)
　　1. 合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)
　　2. 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
　?。ǘ┓杀Ｗo(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
　　1. 通過民事法律手段予以保護(hù)《民法通則》
　　2. 通過民事法律手段予以保護(hù)《刑法》
　?。ㄈ┊?dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)：
　　當(dāng)所有權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)：- - - - - 請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)
　　被他人占有拒不返還時(shí)：- - - - -請(qǐng)求返還原物
　　財(cái)產(chǎn)毀壞或滅失：- - - - -請(qǐng)求賠償損失
　　可修復(fù)的爭(zhēng)議：- - - - - 恢復(fù)原狀
　　教學(xué)反思
　　體現(xiàn)新課程理念的三個(gè)重視：
　　1.重情境：以情境貫穿教學(xué)
　　2.重探索：讓學(xué)生自己去思考，去探索
　　3.重交流：讓學(xué)生通過合作交流獲得成功
　　設(shè)計(jì)依據(jù)
　　以新課程理念為指導(dǎo),，緊密依據(jù)教材,，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知的形成過程，直觀系統(tǒng),，體現(xiàn)教材的知識(shí)，重難點(diǎn)突出,，以便于學(xué)生理解掌握,。
　　教學(xué)過程中的兩條線索貫穿
　　1. 以情境貫穿教學(xué)
　　2.通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

人教版八年級(jí)下冊(cè)《財(cái)產(chǎn)留給誰》優(yōu)秀說課稿范例

各位老師：
　　大家好！今天,，我為大家說課的課題是《財(cái)產(chǎn)留給誰》,。包括：說教材、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋三部分,。
　　一、說教材
　　1,、本課在教材中的地位和作用
　　《財(cái)產(chǎn)留給誰》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容,。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財(cái)產(chǎn),，也為了使后人能夠有序的繼承財(cái)產(chǎn),，國(guó)家制定了財(cái)產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題知之甚少,。因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育,，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定,，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,。
　　2、課程依據(jù)
　　本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分,，使學(xué)生知道未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯,，學(xué)會(huì)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。
　　3,、教學(xué)目標(biāo)
　?。?SPAN lang=EN-US>1）知識(shí)目標(biāo)
　　知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人,、繼承人,、繼承權(quán)的含義及法定繼承的順序、范圍,、遺產(chǎn)分配原則,；遺產(chǎn)繼承方式,、遺贈(zèng)。
　?。?SPAN lang=EN-US>2）能力目標(biāo)
　　學(xué)會(huì)協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題,，受到侵害要依法維權(quán)。
　?。?SPAN lang=EN-US>3）情感,、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
　　讓學(xué)生培養(yǎng)注重情義、互諒互讓,、相互尊重,、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問題的品德,。
　　4,、教學(xué)重難點(diǎn)
　　（1）“遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，此部分主要是讓學(xué)生了解我國(guó)的遺產(chǎn)繼承法律制度,，學(xué)會(huì)依法繼承遺產(chǎn)。
　?。?SPAN lang=EN-US>2）“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn),，此部分的主旨是引導(dǎo)學(xué)生正確看待繼承問題，學(xué)會(huì)依法維護(hù)繼承權(quán),，同時(shí)又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭(zhēng)議,，化解矛盾,。
　　二、說教法學(xué)法
　　鑒于本課的法律性較強(qiáng),，名詞術(shù)語較多,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：
　　1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節(jié)的案例較多,，知識(shí)點(diǎn)也多,，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息與技術(shù)的整合,。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大,、教學(xué)直觀、形象具體的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性。
　　2,、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線,，通過精心設(shè)計(jì)和改造,，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來,，學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。
　　3、討論法：通過討論,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的爭(zhēng)辯能力,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑,，鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,。

4、問題式教學(xué)法：以“問題”為核心,，將教材新知識(shí)設(shè)置于一系列問題情景之中，通過該情景設(shè)置條件的變化和一系列相關(guān)問題的提出,，促使學(xué)生不斷猜想,、思考、討論,、歸納以獲得問題的解決,，逐步弄清本課所涉及的主要知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程,，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中面臨的實(shí)際問題,。
　　三、說教學(xué)過程和教學(xué)反饋
　　1,、導(dǎo)入
　　以人的最終歸宿--死亡為線索,，引出人死之后“財(cái)產(chǎn)留給誰”的課題。
　　2,、教學(xué)過程
　?。?SPAN lang=EN-US>1）繼承人、被繼承人,、遺產(chǎn),、繼承權(quán)、法定繼承人的概念
　　讓學(xué)生閱讀課本,，結(jié)合材料,，找出材料中的繼承人、被繼承人,、遺產(chǎn)等,，再通過幻燈片的放映，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些基本概念的了解,，以便于為下面的案例做鋪墊,。
　?。?SPAN lang=EN-US>2）遺產(chǎn)具備的條件
　　通過對(duì)材料一后面曉軍爺爺?shù)脑挼挠懻摚龌钪娜瞬划a(chǎn)生財(cái)產(chǎn)繼承,，什么樣的財(cái)產(chǎn)不能繼承,，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
　?。?SPAN lang=EN-US>3）法定繼承的繼承人范圍,、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則
　　小品扮演，通過曉軍一家人對(duì)于誰能繼承,，繼承多少這些問題上爭(zhēng)執(zhí),，讓學(xué)生對(duì)爺爺和奶奶的說法、母親的說法進(jìn)行討論,，引出法定繼承的繼承人范圍,、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
　?。?SPAN lang=EN-US>4）遺產(chǎn)繼承
　　通過設(shè)計(jì)律師到我家的情景小品,，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn),。
　?。?SPAN lang=EN-US>5）遺贈(zèng)、未成年人的繼承權(quán)和當(dāng)我們對(duì)財(cái)產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法
　　通過設(shè)計(jì)家庭糾紛,，引導(dǎo)學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效,，姑姑的做法是否正確，得出遺贈(zèng),；討論曉軍的母親的做法,，得出未成年人具有繼承權(quán)，當(dāng)未成年人的繼承權(quán)受到侵犯時(shí)要怎么辦,；學(xué)生討論對(duì)你的啟發(fā),，得出當(dāng)我們?cè)谪?cái)產(chǎn)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,。
　　3,、教學(xué)反饋
　　教學(xué)過程完成后通過幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果,。
　　4,、課后練習(xí)：創(chuàng)新配套練習(xí)里的題目。

八年級(jí)下冊(cè)《我們享有“上帝”的權(quán)利》優(yōu)秀說課稿范例

一,、說教材
1,、教材的地位和作用
八年級(jí)下冊(cè)教材以幫助學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為主?！段覀兿碛小吧系邸钡臋?quán)利》是八年級(jí)思想品德下冊(cè)第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》的第一框題,。本課主要講消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，提高鑒別能力,，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,，并掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法。第八課是對(duì)第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”拓展和延伸,，同時(shí)也為第四單元“我們崇尚公平和正義”做了鋪墊,，在全冊(cè)教材中具有承上啟下作用。
2,、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益,，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi),，提高維護(hù)自己權(quán)利的能力,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠(chéng)信的道德觀,，提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí),，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。
3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。確立的依據(jù)：學(xué)生對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少,，要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法，前提必須知道消費(fèi)者享有哪些權(quán)利,。
難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力,。確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不強(qiáng)，這樣的認(rèn)知水平對(duì)增強(qiáng)保護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)和能力有一定的難度,。
二,、說教法
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”,。我在這課所采用的教學(xué)方法有：
活動(dòng)教學(xué)法：初中生的認(rèn)知特點(diǎn)是感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，偏愛形象思維,，比較樂于接受富有情趣的教學(xué)方式,。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中,，以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主,，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受,。主要做到：以情激學(xué),，以情明理。
討論法：討論是以問題為中心,，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對(duì)話,、討論為主要手段的一種教學(xué)方式。通過展示材料→提出問題→分析問題→歸納結(jié)論,，從而學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)能使教學(xué)過程增加直觀性、增添情趣,、活躍氛圍,，同時(shí)減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間思考,、討論,，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。
三,、說學(xué)法
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解。在日常生活中,，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品,、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng),、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，對(duì)侵權(quán)行為有一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí),，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會(huì)感興趣。但八年級(jí)學(xué)生只參與一些簡(jiǎn)單的消費(fèi)活動(dòng),，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少,，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此,，在本課的教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，通過閱讀,、思考、討論,，結(jié)合教師歸納講授掌握知識(shí)并提高分析判斷能力。
四,、說教學(xué)過程
1、調(diào)查引入   （約3分鐘）
（多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西,？有過哪些消費(fèi)？
這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。
2,、誘發(fā)探究,，討論交流   （約40分鐘）
在本環(huán)節(jié)中,，我計(jì)劃用3個(gè)活動(dòng)來同學(xué)生一起完成本節(jié)課的內(nèi)容,。
活動(dòng)一：你說我說消費(fèi)者的地位
多媒體展示：“生產(chǎn)酒——批發(fā)——零售——購買并消費(fèi)”的圖片，讓同學(xué)看圖思考：1,、消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)的過程中處于什么地位,？2、保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義,？
設(shè)計(jì)的目的：通過多媒體形象直觀的展示引發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生以小組的形式討論，從而說明消費(fèi)者的重要性,。（多媒體顯示小標(biāo)題：重要的“上帝”）
過渡：消費(fèi)者真的是重要的“上帝”嗎,？
活動(dòng)二：小品欣賞（多媒體顯示）
設(shè)計(jì)的目的：通過欣賞大家比較熟悉的趙麗蓉和鞏漢林的《打工奇遇記》的小品片段,，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
多媒體顯示小標(biāo)題：“上帝”的權(quán)利
學(xué)生根據(jù)教材回答消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利,，在學(xué)生回答時(shí)并用多媒體顯示出來,。
用具體的事例或圖片讓學(xué)生理解消費(fèi)者享有的各項(xiàng)權(quán)利：具體分析各項(xiàng)權(quán)利（重點(diǎn)是前四項(xiàng)權(quán)利），教師用圖片或具體事例加以說明,，并讓學(xué)生舉例說明，之后教師加以小結(jié),。
 在學(xué)生了解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生討論：1,、小品中的飯店老板的做法侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利,？2、如果你碰到了類似的情況,，你會(huì)怎么做？
設(shè)計(jì)的目的：通過對(duì)消費(fèi)者權(quán)利的學(xué)習(xí),，對(duì)小品中侵權(quán)行為的分析,，以達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的,。
過渡：我們消費(fèi)者的權(quán)利有時(shí)會(huì)受到侵犯，我們要懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。在認(rèn)識(shí)到《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障“上帝”的合法權(quán)利的同時(shí),，也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”,。
活動(dòng)三：Flash《如此買菜》（多媒體顯示,，并讓學(xué)生思考：如何評(píng)價(jià)這位“上帝”的行為？）
通過對(duì)Flash動(dòng)畫《如此買菜》的欣賞得出：爭(zhēng)做文明的“上帝”,。（多媒體顯示小標(biāo)題）,，進(jìn)一步思考：我們要做個(gè)什么樣的“上帝”，怎樣做,？設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生從形象的事例上認(rèn)識(shí)到不文明“上帝”的行為,，從而認(rèn)識(shí)到到自己作為消費(fèi)者要盡的義務(wù)，從而付之行動(dòng),。
3,、結(jié)束語   （約2分鐘）
多媒體顯示：我們的心愿，以輕音樂《致愛麗絲》為背景音樂,。說明：沒有無權(quán)利的義務(wù),，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中,，我們每個(gè)人都能積極學(xué)法,、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”,，而且做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中文明的“上帝”,。
設(shè)計(jì)目的：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活,，有助于思想品德課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
五、課堂教學(xué)效果評(píng)估
教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，對(duì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到很好的輔助作用，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。預(yù)計(jì)能夠比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)主動(dòng)探究問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)懂得運(yùn)用消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi),。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限,，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力有待提高，因此設(shè)計(jì)以下的課后練習(xí)：
北京張女士是一位記者,，平時(shí)有逛商場(chǎng)的習(xí)慣,。一次，她去長(zhǎng)安街的一個(gè)大商場(chǎng),，快步走進(jìn)商場(chǎng),，不料頭部被擦得無比潔凈的玻璃門撞傷,，立時(shí)起了個(gè)大包，原來門上沒有任何警示之類的標(biāo)識(shí),。張女士找到商場(chǎng)經(jīng)理,，經(jīng)理卻說：“門上有沒有標(biāo)識(shí)是商場(chǎng)的事，與你無關(guān),！”張女士決定討個(gè)說法,，經(jīng)過努力，最終張女士贏得1200元的賠償和商場(chǎng)的當(dāng)面道歉,。
有人說：“張女士看病共花了不足四十元,，去打官司太不值得?！睂?duì)此,，你是如何認(rèn)識(shí)的？
附板書設(shè)計(jì)：略