把孩子培養(yǎng)成人,，這是天下父母最大的希冀，也是每個家庭最核心的問題,。但怎么培養(yǎng)呢,？

　　大多數(shù)的父母對培養(yǎng)孩子茫然不知,，也不相信自己,，于是四處打探,，盲目攀比。有錢的不惜血本,，把孩子送到貴族學(xué)?；驀猓磕暝诤⒆由砩贤度胧f,，二十幾萬在所不惜,，美其言曰：掙錢不就為了培養(yǎng)孩子嗎？孩子培養(yǎng)好了,，就是最大的功績,。不少年輕父母孩子一、兩歲就送進高昂的早教課堂,，進行開發(fā)右腦等等,，而中小學(xué)生為提高成績陷入無休止的補課更是普遍現(xiàn)象。社會上形形色色的辦學(xué)機構(gòu)為網(wǎng)絡(luò)家長,，使勁全身解數(shù)作秀,。教育像一張功利的網(wǎng)，都想網(wǎng)羅更多更大的魚,，純潔而溫馨的人文文化變成了銅臭味十足的赤裸裸工具,。

　　當(dāng)家長把孩子以高昂的代價培養(yǎng)卻還是令人失望時，是孩子不爭氣還是我們的教育出了問題,？現(xiàn)行功利的教育能培養(yǎng)出真正的人才嗎,？能誕生大師嗎？為什么中國現(xiàn)代無大師,？為什么培養(yǎng)的人都是標準化一種模式,？思考、質(zhì)疑,、追問,，教育該向何處去？

　　回顧大師走過的路,，你會發(fā)現(xiàn)魯迅,，胡適、朱光潛,、季羨林,，任繼愈等包括一些大科學(xué)家都是幼年受過私塾教育的，四書五經(jīng),、唐詩宋詞,、古文觀止等在幼年時背得滾瓜爛熟，他們在掌握經(jīng)典得到古人思想的啟蒙滋潤后,，再進入新式學(xué)校學(xué)習(xí),，高中或大學(xué)便開始接受西方文化教育,。所有的大師幾乎都是中西合璧的專家，他們不局限單一學(xué)科,，而是多領(lǐng)域跨學(xué)科地汲取知識,，集古今中外思想之大成，在交融中,，站得更高,，看得更遠，走出一條獨特的路,，為世界文化作出貢獻,。

　　幾千年來，我國古代經(jīng)典造就著一批又一批文化名人,，使各朝代形成自己的文化特色,，如戰(zhàn)國諸子散文，漢賦,，魏晉文論,，唐詩，宋詞,，元曲,，明清小說等，這些經(jīng)典為世界寶貴文化遺產(chǎn)的重要組成,。先人走過的路,，我們不能不深思借鑒。

　　古希臘作家朗吉努斯在《論崇高》中對借鑒古人有這樣一段話：還有另一條引向崇高境界的道路,，就是模仿古代的散文家和詩人的,，而且同他們競賽，在競賽時,，此等英才就出現(xiàn)在我們面前,，宛若耀眼的明星，使我們心靈揚舉而達到心中凝想的典范,。

　　古代經(jīng)典是偉大思想和精湛藝術(shù)的綜合,，在孩童記憶最好的時候，接受經(jīng)典,，是奠定他們一生雄厚知識和偉大人格的基礎(chǔ),。

　　有的家長會說：古文教條僵化，會把孩子學(xué)死的,。那是因為我們不懂,，文革時期，一切為政治服務(wù)，錯誤的導(dǎo)向充斥我們的大腦,，禁錮我們的心靈,，混淆了真?zhèn)蚊莱蟮慕缦蕖：螢榻?jīng)典,？經(jīng)典是你一次一次，反反復(fù)復(fù),，細細品味仍未能抓住它全部思想內(nèi)涵的,，是能讓不同層次的人看懂，又讓他們有不同感悟的,，是?？闯Ｐ碌摹Ｗx經(jīng)典的時刻是幸福的時刻,，是開啟你智慧的時刻,，它超越時間和空間，有無窮的奧秘等待你遐思和探索,。人類的偉大來自思想,。而經(jīng)典正是思想的源泉，它一旦注入我們的血液,，便奔流不息,，是我們在任何情況下都能走出艱難困苦的動力，是世世代代生生不息的接力棒,。

　　如果我是家長,，孩子在呀呀學(xué)語的時候，我會給他聽中外名曲音樂,，四,、五歲開始背誦經(jīng)典直到十二、三歲,，這個時期是一個人記憶最佳時期,，除必學(xué)的經(jīng)典外，根據(jù)他的愛好擴展,。有人會說：小孩子學(xué)那么深奧的東西能消化嗎,？古人和現(xiàn)當(dāng)代大師哪個不是這么走過來的？孩子十三,、四歲時再把他送進現(xiàn)行學(xué)校學(xué)習(xí)文化課,。有人說，那不是落下課程了,，能跟上嗎,？他已擁有了如此深厚的文化底蘊，能跟不上嗎,？只能超前,。文化課外,，不參加各種形式的補課，而是發(fā)展愛好博覽群書,，讀名家的經(jīng)典,。高中或大學(xué)多接觸西方人文思想，走進世界文化之林,。

　　這樣,，既培養(yǎng)了孩子的讀書興趣，又給他提供了多元的發(fā)展空間,，使他在為人類創(chuàng)造美的同時,，自己的人生價值也得以最大體現(xiàn)，這就是藝術(shù)的人生,，有獨立風(fēng)格的一生,。有位哲學(xué)家說：雄偉的風(fēng)格乃是重大思想之自然結(jié)果，崇高的談吐往往出自胸襟曠達志氣遠大的人,。重大思想的成果和高尚品格不用刻意培養(yǎng),，在品質(zhì)文化的滋養(yǎng)中自然蘊育生成。

　　對于當(dāng)今老師補課高額收費能培養(yǎng)出好學(xué)生這件事,，我實在不敢恭維,，也不相信。也許會一時把成績提高上去,，但功利心的教育必然對學(xué)生產(chǎn)生功利的效果,，會在一個人長久的人生旅途中產(chǎn)生速成浮躁的負面效應(yīng)，這種損失更大,。

　　記得兒子高中時英語不好,，我給他找了專門的英語老師一對一補習(xí)，一節(jié)課元（那時最高,，現(xiàn)在看來收費還是少的）,。上了一段時間，兒子說啥不去,，說老師給他上課困乏不認真,，因為老師為多掙錢，除教課外,，還要給其他學(xué)生補習(xí),。試問：如果學(xué)習(xí)變成了一種交換和賺錢的工具，哪會有美好的情操存在,？

　　其實,，專業(yè)文化課只是人生存的工具，而好的品性與理想的養(yǎng)成才是人生之根本，心中有了目標,，便有了獵奇的眼光,，相關(guān)的知識領(lǐng)域都要囊括于胸，那時登高而招,，順風(fēng)而呼,，善假于物會變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　說到底,，我心中理想的教育就是不拘一格,，不遵循形式，從經(jīng)典開始,，注重興趣,，走跨學(xué)科多元化成長道路,，向大師看齊,。

　　不登高山，不知天之高也,；不臨深谿,，不知地之厚也：不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也,。大膽向前,，最美的風(fēng)景在前方招手！

　　年月日上午沈陽