創(chuàng)新思維

liuweijgl 2013-04-15

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第一講 人人是創(chuàng)造之人　　發(fā)明創(chuàng)造是一種創(chuàng)新活動。提起發(fā)明創(chuàng)造,，人不就會聯(lián)想到我國古代的四人發(fā)明：紙,、印刷術(shù)、指南針和火藥,。這四大發(fā)明,，被譽為是人類從刀耕火種進(jìn)入文明社會的標(biāo)志，對世界文明的貢獻(xiàn)受到舉肚矚目的公認(rèn),。發(fā)明就是創(chuàng)制新問事物,，與創(chuàng)新的方法。如果,，一個人具有了提供新設(shè)想,、解決新問題的能力,就認(rèn)為他具有了創(chuàng)造力。
 　　各位聽眾,，同學(xué)們：您本人有沒有創(chuàng)造力,？也就是您在學(xué)習(xí)、丁作和生活當(dāng)中,具有進(jìn)行創(chuàng)造活動所必需的這種能力,？下血,，請問學(xué)七’許俄們配合，做一個問話調(diào)色題目是：您有沒有創(chuàng)造力,？答案選擇有三種：肯定自己有創(chuàng)造力的,，否定自己有創(chuàng)造力和自己也說不清楚的一種。請同學(xué)們實事求是地進(jìn)行自我評估，記人心理,。要敢于大膽進(jìn)行自我評估,，不要“棄權(quán)”，放棄一次自我評估的機會,。感謝同學(xué)們的配合,，敬佩同學(xué)們敢于大膽進(jìn)行自我評估結(jié)果的精神，這使我們邁出了解自己,，激發(fā)創(chuàng)新意識的第一步.
 　　今大我們所做的問話調(diào)查結(jié)果,，顯然不能即得到統(tǒng)計結(jié)果，但是我可以肯定,一定有相當(dāng)數(shù)量的人否定自己具有創(chuàng)造力,，還有不少人說不清楚,。我估計和我過去所做的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計相近：肯定自己有創(chuàng)造力的人數(shù)不到30％，否定自己有創(chuàng)造里的超過50％,，余下的 20％是無法確定自己是否有創(chuàng)造力,。上確的答案究竟是什么呢？我國近代著名教育家陶行知先生,，早在1920～1930年,，在創(chuàng)造宣言中寫道：人類社會“處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)之時,人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步,，向著創(chuàng)造之路運進(jìn)吧”,。正確的答案就是：人人是創(chuàng)造之人！這就是我今天講的第一個問題,。人人是創(chuàng)造之人　　20世紀(jì).心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn),，莫過于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能?！叭巳耸莿?chuàng)造之人”,，揭示出創(chuàng)造力不是極少數(shù)天才所具有的特殊天賦，而是人人都具有的創(chuàng)造潛力,，同學(xué)們大可不必?fù)?dān)心自己沒有創(chuàng)造力,。為什么你的創(chuàng)新能力被仰制。　　有的同學(xué)會說了,，我真的沒有創(chuàng)造力,，“我若有創(chuàng)造力，怎么什么東西都沒有發(fā)明出來”,。創(chuàng)造力是在創(chuàng)造性活動中形成和表出來的,。同學(xué)們在小的時候，父母教你說話,，是不是所有的話都教給你了,？顯然沒有，可是以后你都會說了，這里就包含著你創(chuàng)新能力,；再長大一點,，用小樹枝的樹權(quán)，折成一把手槍．這就是你的一項發(fā)明,。長大了,，幼稚的童心沒有了，變得理智了,，不好意思再去“胡思亂想”了,，您的這種創(chuàng)造力被壓抑了．成為一種創(chuàng)造潛力，而無法顯示出來,。
 　　當(dāng)然，有極少數(shù)的同學(xué)獲得小發(fā)明,、科學(xué)小論文的成果,，他I的創(chuàng)造才能被顯示出來，而大多數(shù)同學(xué)沒有獲得這種機會,，是不是就沒有創(chuàng)造才能了呢? 實際上,，你認(rèn)真挖掘一下，就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,，您想出了一個新的解題方法,，盡管參考書上已經(jīng)有了，別的同學(xué)己經(jīng)想出來了,，但卻是你獨立想出來的,，對你來說，還是一種創(chuàng)新的過程,。也許你的學(xué)習(xí)成績后進(jìn),，認(rèn)為更談不上創(chuàng)造力了。實際k學(xué)習(xí)成績的好壞與力的大小,，不是成正比的關(guān)系,。有的同學(xué)能戲中玩出新花樣，辦事中想出新點子,，甚至搞出意想不到的幽默來,，也說明他具有創(chuàng)造性。開發(fā)你的潛在創(chuàng)造力　　“人人是創(chuàng)造之人”,，是不是同學(xué)們可以高枕無憂了,，個經(jīng)過努力，入人那叫以旬沂發(fā)現(xiàn),、有所發(fā)明,，有所作為了顯然不是這樣的。邊的簡單，一個人大生就有一岱］好嗓子,，這為他日后成為音樂家提供了良好的光天素質(zhì),，然更需要后天的教育與訓(xùn)練，尤其是他磨練,，才有可能成為真正的．于樂家,。創(chuàng)造力也是這樣，雖然人人都有創(chuàng)造潛力,，如果你不去開發(fā)的刨進(jìn)潛力,，它永遠(yuǎn)不會顯露出來，就會被埋沒,，就像有好嗓子不會運用‘已去唱歌一樣,；實踐證明，通過教育和訓(xùn)練,，任何一個人的創(chuàng)造力都能得到顯著的提高,，這就產(chǎn)生了人們創(chuàng)造力大小的差異，而一個人事業(yè)的成就與他創(chuàng)造力的大小成正比,。也就是說,，一個人的創(chuàng)造力越高，他事業(yè)的成就也越大,。創(chuàng)造力與事業(yè)成就成正比事例　　我有一個學(xué)生叫楊濤,，原北京市136中電子職業(yè)高中的學(xué)生. 1988年，高一年級的楊濤同學(xué),，來到宣武區(qū)青少年科技館電子組參力活動,。在電子手風(fēng)琴研制中，用風(fēng)箱控制電子手風(fēng)琴音量的力度控制,，是國際上電子樂器音量力度控命一大難題,。楊濤同學(xué)聯(lián)想到水壓機大活塞雖然壓強小，但面積大因而壓力也大的原理,，在電子手風(fēng)琴的風(fēng)箱上采用大面積的壓力傳感面，并且通過杠桿的放大作用,，把壓力傳感到小小的傳感器上,，大大提高了傳感器的靈敏度，取礙了用風(fēng)箱往帶作引巴的撥付出控密彼,，僅活動一年,，就發(fā)明了風(fēng)控式對山隧電子手風(fēng)琴,，獲得了全國青少年發(fā)明倉儲比賽一等獎。同年11月,，楊濤代表我國青年發(fā)明家（共兩人）應(yīng)邀赴莫斯科參加前蘇聯(lián)的青年創(chuàng)新展覽,。蘇聯(lián)中央電視臺專門為楊濤開了音樂會,，楊濤用他自己設(shè)計的電子手風(fēng)琴演奏了一曲“莫斯科郊外的晚上”，受到觀眾的熱烈歡迎,。楊濤同學(xué)在高中二年級，發(fā)明了“傻瓜式”高精度數(shù)字控制器（獲北京市中小學(xué)生科技制作一等獎）,，僅靠兩組撥盤就可以分別預(yù)置液壓缸上活塞運行的速度和行程,，成功地解決了某設(shè)計院老大難問題，為國家節(jié)約上百萬外匯,。楊濤同學(xué)同學(xué)由于科技特長,，被清華大學(xué)自動控系破格錄取，念了兩年退學(xué)到四通研究開發(fā)部工作,，從技術(shù)工人做起，最后成為四通研究開發(fā)部副總工程師,，1995年,，楊濤被評為北京市十佳青年科學(xué)家。楊濤同學(xué)說：”在四通研究開發(fā)部開發(fā)的新產(chǎn)品,，得益于在科技館學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造學(xué),，，開展創(chuàng)造實踐活動,，提高了創(chuàng)造力,，為事業(yè)的成功奠定了基礎(chǔ)。開發(fā)自身創(chuàng)造潛力意義重大,、迫在眉睫　　在第一個問題“人人是創(chuàng)造之人”中,，使我們會了解到創(chuàng)造力人人有之，通過教育與訓(xùn)練一個人的創(chuàng)造力可以得到顯著提高,；開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力意義重人,，迫在眉睫。但是,，創(chuàng)新之路充滿著艱辛險阻,，要在前人沒有走過的荊棘從生中開辟出一條新路，更需要大無畏的膽識,；創(chuàng)新之路也充滿著無限風(fēng)光,，為人類造福與天地奮斗其樂無窮,！“讓我們走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路在進(jìn),。有的同學(xué)會提出：“發(fā)明家和科學(xué)家都是天才,，這種天才在他們小時候就顯露出來，我和他們比天壤之別,，科沒有當(dāng)發(fā)明家和科學(xué)家的這種信,。”這就是涉及到下一講的第二個問題,。

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2樓：dianzi668 2006-4-17 9:01:26

第二講
　　20世紀(jì)心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn),，莫過于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有心理潛能。在上一講引用了我國近代著名的教育家陶行知先生的一段話：“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之人，讓我們走兩步退一步,，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧”,。“人人是創(chuàng)造之人”,，揭示出創(chuàng)造力不是極少數(shù)天才所具有的特殊天賦,。雖然每一個人都具有創(chuàng)造潛力，但是這種創(chuàng)造潛力只有通過教育,、訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐活動才有可能被開發(fā),，并能夠得到顯著提高，回此開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力意義重大,，迫在眉睫,。 
　　不少人對參加創(chuàng)新活動有心理包袱，認(rèn)為在創(chuàng)新上有所作為都是一些天才,，自己沒有創(chuàng)新細(xì)胞,，和他們相比天壤之別，沒有進(jìn)行創(chuàng)新活動的信心.在個天的講座里,，將為同學(xué)們解除這個思想包袱,，好輕裝前進(jìn)，積極參加創(chuàng)新活動,。具體的容是人與人之間差別甚微,，人的大腦潛力巨大。
　　人與人之間差別甚微,，也就是說人與人之間的差別沒有形成巨大的鴻溝,、造成天壤之別，這種差別不僅不大,，而差別微小，這個結(jié)論出乎人們意料之外。能否通過具體實例說明這個問題嗎,？
　　這就是我要講的第二個問題。我個人認(rèn)為,，從某一角度來說，人與人之間的這別是極其微小的,，這種極其微小的差別,，有可能造成人與人之間事業(yè)、成就上的巨大的差距,?；卮耍l(fā)揮自己比別人微小的特長,、優(yōu)勢,，對于一個人事業(yè)的成功有著很重要的意義。下面,，舉個小例子來說明人與人之間差別甚微,。
　　我用身高的差別來說明這個問題。在正常人的身高中,，高個子和矮個子的身高是否相差懸殊?我的身高是170厘米,，在男同志中是中等身材，比我高5厘米,，就算是高個子了,，比我矮5厘米，就屬于矮個子了,。高個子,、矮個子”折,，原來他們與正常人的身高相差不到正負(fù)百分之三,，從這個角度來看，確實叩差不大,。不過,，這個例子說是身高，由遺傳和后天環(huán)境決定的,，而且身高與個人的能力,、事業(yè)的成就沒有一定的關(guān)聯(lián)。能不能再舉一個能力的差距?例舉一個有關(guān)能力的例于,。棒球明星運動員與普通運動員的能力相據(jù)是懸殊? 日本某一個棒球運動員棒球擊中率為35％,，也就是悅對投過來的100個棒球他能擊中35個；而普通棒球運動員人中率為25％,，僅比棒球名星運動員的擊中率低10％,，即每百個球比棒球明星少擊中10個球,，看來擊中年差別不大.關(guān)鍵是明星充分發(fā)揮自己微弱的優(yōu)勢，創(chuàng)造出比普通運動員高出許多倍的價值,。
　　反過來說,，要發(fā)揮出比別人多出10％優(yōu)勢，可能需要付出一百倍訓(xùn)練的代價,。說起踢足球,，連小孩都會抬起腳來把足球踢離原地，但是真要把球踢好卻不那么容易,，足球明星臨門一腳會把足球踢進(jìn),，而普通球員就差這么點功夫，這不大的差別,，就使中國的足球沖不出亞洲而進(jìn)入不了世界,。例舉一個短跑的例子。天才和普通人之間是否存在著巨大的鴻溝?男于百米世界紀(jì)錄保持者加拿大名貝利,，可以說是舉世矚目的運動天才,，被譽為世界跑得最快的人，他在亞特蘭大奧運會上,，創(chuàng)造了男子百米9.84秒的世界紀(jì)錄,，后來這個百米短跑世界紀(jì)錄被美國運動員格林刷新。我是一個普通人,，中學(xué)時的百米成績?yōu)?36秒?，F(xiàn)在把運動天才的成績和普通人成績的相比較，并不是運動天才像矯健的鹿跑得—樣快,，普通人像蝸牛爬得一樣慢,，存在著天壤之別，實際上才慢了38秒,，相差不到28％,。由此可見，天才和普通人之間在能力上并不存在著顯著的差異：反過來說,，這微小的差異也就決定了成就上的巨大差異.是也是這樣,？
　　在創(chuàng)造力上，人與人之間的差別,，除極少數(shù)創(chuàng)造力很強或很弱的人以外,，絕人多數(shù)人都具有中等程度的創(chuàng)造力。造成創(chuàng)造力差異的原回,，主要是巾十人們平時對周圍事物關(guān)心程度和訓(xùn)練程度的不同,。人與人之間的能力差別甚微，可以通過智商測定的結(jié)果來說明：杰出人物的平均智商為135,，普通人的智商為100,，相差不是很多,，而不少杰出人物的智商與普通人卻相差無兒。由此可見,，同學(xué)們不要迷信天才,，給天才罩上一個神秘的光環(huán)，認(rèn)為高不可攀,。
　　發(fā)明大王愛迪生說：“天才百分之九十九的血汗加百分之一的靈感”,，這就足他對大才的解釋。
　　同學(xué)們可以回憶一下,，剛進(jìn)小學(xué)一年級的時候,，同學(xué)們都在同一條起跑線上，學(xué)習(xí)成績利差不多,，一直到小學(xué)畢業(yè),，這個差距仍然沒有拉開，算數(shù)成績一分之二,、以上的,；同學(xué)部是一百分，若是語義成績?nèi)?7分,，就無法考卜市級下點初中,，這說明同學(xué)的學(xué)習(xí)成績差別不大，個到2％,，問學(xué)們洞組成一個方陣肩并肩地跑,。到了初二，就出現(xiàn)分化的苗頭,，在方陣內(nèi)出現(xiàn)了空檔,，有的問學(xué)開始落后了。這時,，若緊跟一步,，也就趕上了，稍松一口氣,，這個空檔就會越拉越大,。到了高中后,，有人拚勁十足,，跑在前列，有人氣餒了,，就掉隊了,。以后又怎樣了呢”！有人跑完了十分之九的路程,，就敗下陣來,，不想再跑了,，甚至在成功的門坎止步不前，失去了成功的機會,。有人堅持到底,，一生有所建樹。有人統(tǒng)計,，在我國近代著名的四百名科學(xué)家當(dāng)中,，自學(xué)成才的占45％。例如,，個數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得突出成就的中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚教授,，學(xué)歷是初中職業(yè)，刻苦自學(xué),，終于取得勝界公認(rèn)的學(xué)術(shù)成就,。他說“天才在于積累，聰明在于勤奮”,。逆境中,，更能激發(fā)他們頑強拼搏的斗志，有忐者事竟成,！他們是同學(xué)們效仿的榜樣,。
　　會的同學(xué)義會提出這樣的問題：“人與人之間能力差別甚微，說明我的能力個是比別人低很多,，只要盡力拼搏臨,，一定會取得成功，這給予我很大的鼓舞,。但是,，我的腦子比不上其他同學(xué)的腦于，人家腦細(xì)胞發(fā)達(dá),，我的腦子個發(fā)達(dá),，大概腦細(xì)胞少，總覺得不夠用,?！睂τ谶@個問題，我們就需要了解一下人的大腦,，究竟有多大的潛力,，這就是我要講的第三個問題。
　　人的大腦是腦的高級部位,，占全部腦重的60～70％,，是人，心理活動的主要器官。人的大腦很像一個核桃仁,，正中有一道縱溝,，把大腦分成左右兩個半球，半球的表面有很多皺壁,。大腦兩半球的表面層,，有大量的神經(jīng)細(xì)胞，叫做人腦皮層,，它是人進(jìn)了大已記分析,，判斷等思維活動的神經(jīng)系統(tǒng)的中樞。有人認(rèn)為尺寸的人腦神經(jīng)細(xì)胞多,，而普通人比較少?
　　大力是不是比普通人的腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量多呢?人體上來說,，不管是天才與普通人的人腦，男人或者是女人,，大人或者小孩的大腦,，都大約有14O億個腦神經(jīng)細(xì)胞。如果把每個腦神經(jīng)細(xì)胞看作是一只晶體管,，就需要上萬臺計計算機的芯片,才能相當(dāng)人腦神經(jīng)細(xì)胞單元的數(shù)量,，其體積也就可想而知的了。是不是人腦要比計算機“聰明”上萬倍呢,？實際上即使是世界上最先進(jìn)的計算機山是一個“大傻瓜”,，它不會獨立進(jìn)行思考，是靠人編制程序運行的,，否則連1+1=2最簡單的算術(shù)題,，都不能完成運算。但是,，計算機每秒鐘上億次的運計速度,，“過目不忘”的存儲能力、“不知疲倦”一絲不茍的工作狀態(tài),，人腦望塵莫及,，靠蠻勁人腦無法與計算機匹敵，這就是計算機廣泛得到應(yīng)用的原因說到這里,，由于計算機簡稱制惱,，電腦與人腦相比究竟誰占優(yōu)勢?
　　1996年2月，美國IBM公司的機器人“深藍(lán)”,，與世界象棋冠軍卡斯帕羅夫進(jìn)行人機對奕,。第一局，卡氏輕敵,，不敵“深藍(lán)”,，驚出一身冷汗；后兩局虛心應(yīng)戰(zhàn),，步履艱難,，走出怪招，“深藍(lán)”個知所措,，才得以保住“人類的尊嚴(yán)”,。次年,擔(dān)任“深藍(lán)”程序總設(shè)計的華裔科學(xué)家進(jìn)一步進(jìn)運算程序。
　　“深藍(lán)”靠蠻勁取得了人機對奕的最后勝利,?！吧钏{(lán)”的勝利，引起一些人的驚恐,，預(yù)示著是科幻小說中所描寫的機器人戰(zhàn)勝人類的開端,。是否會這樣呢？機器人是人造的,，它的人工智能是人所編制的,，是受人控制的，不會危害人類,。就像核技術(shù)一樣,，可以控制它為人類造福而不是去毀滅人類。人的優(yōu)勢在于思維和感情,，通過思考會出現(xiàn)頓悟,，激發(fā)靈感，產(chǎn)生創(chuàng)新,，計算機靠程序達(dá)到這種境界,，是極其困難的。例如變化無窮的中國圍棋,，靠人的智慧可以運用自如,，如果落一棋子后，朋電腦計算出各種走法,，目前最快的計算機也要運算幾百億年,，才能得出判斷的結(jié)果。同學(xué)們,，你們應(yīng)該為人類具有上百萬年進(jìn)化而來神奇智慧,、計算機無可比擬的大腦感到自豪！
　　看來屯惱要達(dá)到人腦的智能,，還需要一段艱難的歷程,。我們還是言歸正轉(zhuǎn)，說說人腦吧’,！
　　人的大腦發(fā)育是很快的,，滿周歲的嬰兒，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育己達(dá)到成年人的70％，到三周歲已發(fā)育完全,。因此,，同學(xué)們對大腦的訓(xùn)練使用，大腦早己做好了準(zhǔn)備工作,。此外,人腦自嬰兒出生后,，腦細(xì)胞的數(shù)量就有減無增，每天都在進(jìn)行大量的消亡,。
　　有同學(xué)就擔(dān)心了：“我己經(jīng)絞盡腦汁學(xué)習(xí)了,，腦細(xì)胞再大量死亡，腦子就更夠不夠用了,?！?lt;/FONT>
　　請問學(xué)們不必?fù)?dān)心除非患有早老年癡呆癥，那是回為腦細(xì)胞嚴(yán)重退化,，正常人是不會發(fā)生這種事情的,，這就是下面我要講的第三個內(nèi)容，人的大腦潛力巨大,。
　　大腦有140億個腦神經(jīng)細(xì)胞,，這個數(shù)字意味著什么呢？根據(jù)芝加哥大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家丁赫里克計算,，140億個腦神經(jīng)細(xì)胞相互之間發(fā)生溝通,，可以有102783000個組合,，這可是一個個巨大的天文數(shù)字,，是使人成為萬物之靈的基礎(chǔ)。十的二百七十八萬三千次方數(shù)的大小怎么去理解它明,？
　　這是一個巨大的天文數(shù)字,。我們先做—個估計：我這里有一張薄紙，比如作文紙,，假設(shè)它足夠大,，可以連續(xù)對折50次，摞起來放在地上,，會有多高呢？沒有對折時,是一張紙,，也就是20＝1,。對折一次,，為兩層紙,，即21＝2,。對折兩次，為22＝4,，為四層紙.如此安推,，對折扣次,，紙的層數(shù)為250，也就是的五十次方,，其大小無法與102783000相比,。這折起來的紙究竟有多厚呢？千七百多頁的現(xiàn)代漢語詞典,，才厚5厘米。請同學(xué)們估計一下,，對折50次紙的厚度有多大,？有1米厚?有一人高,？有4層樓高?……?盡可能往多處說?我計算一下，把紙對折50次的厚度是地球到太陽之間距離的二分之一,，為7X10“米,，坐準(zhǔn)高速列車不停地連續(xù)運行,，也需要開八十多年才能到達(dá)！
　　顯然,，102783000是一個不可思議的天文數(shù)字。美國數(shù)學(xué)家馮．諾伊曼認(rèn)為大腦能夠容納1020單位的信屈,、量,。北京圖書館占地面積世界第二,，藏書量為世界第五，有上千萬冊圖書,，總的字?jǐn)?shù)也不過1012，從大腦的潛力來看，完全可以把這些信屈、全部存儲進(jìn)去，容量還綽綽有余,。
　　顯然，人的大腦潛力巨大,，擔(dān)心自己的大腦不夠用,，顯然是多余的了。不過,，大腦記憶能力的利用率是很低的，一般不到百分之幾,，百分之九十幾沒有得到開發(fā)利用,，白白地浪費掉了。因此,，合理開發(fā)自己的大腦,，是提高素質(zhì)的一個極其重要的方面。如何合理開發(fā)自己的大腦,，提高大腦的利用率,，使你變得更加聰明，是下一次講座所涉及的內(nèi)容,。
[align=right][color=#000066][此貼子已經(jīng)被作者于2006-4-18 10:01:42編輯過][/color][/align]

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3樓：dianzi668 2006-4-17 9:04:31

第三講
　　人與人之間差別甚微,，可以從人們對進(jìn)行高級思維活動的神經(jīng)系統(tǒng)的中樞——大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量大致相同而得到證明；人的腦神經(jīng)細(xì)胞都大約有140億個腦神經(jīng)細(xì)胞,，其潛力巨大,，顯然擔(dān)心自己的大腦不夠用是多余的了,。 
　　如何合理開發(fā)自己的大腦，提高大腦的利用率,，使人變得更加聰明起來,，是本講所涉及的內(nèi)容，自然也是同學(xué)們本人,，學(xué)校老師和家長所關(guān)注的問題,。如何合理開發(fā)自己的大腦，仍然涉及到大腦本身的特點,了解到這個特點,，才能更好地去發(fā)揮它的作用。今天要講是人的大腦用進(jìn)退廢,，大腦兩半球各有分工,，再介紹優(yōu)化大腦的方法。先講第一個問題：人的大腦用進(jìn)退廢,。所謂大腦“用進(jìn)”,，是指大腦越使用越進(jìn)步，就越好使用,。
　　大腦“用進(jìn)”問題,，有的同學(xué)不這樣認(rèn)為，他說“大腦好比一臺機器,，使用頻繁就會產(chǎn)生磨損”,，平時懶得動腦筋，生怕腦汁用盡了,。
　　實際上,，恰恰相反。人的大腦“用進(jìn)”,，必須經(jīng)常進(jìn)行一定強度的腦力活動,，使神經(jīng)元相互之間建立更多、更緊密的聯(lián)系,，使人的記憶力保持在靈敏的狀態(tài),，人也會越來越聰明：不動腦筋，神經(jīng)元得不到必要的條件刺激,，久而久之,，各神經(jīng)元之間聯(lián)系中斷，造成日益遲鈍,，記憶力減退,。
　　舉個例子來說明人的大腦“用進(jìn)”問題。
　　勤用腦，有可能造就成天才,。俄羅斯著名的世界象棋冠軍阿廖欣,，1938年在芝加哥，用12個小時的時間,，同時下32盤盲棋,，能夠準(zhǔn)確無誤地記住兩千個方格上的千余個棋子。我國也有同時下19盤象棋盲棋的記錄,。這都是常人所做不到的,，是他們長期勤學(xué)苦練的結(jié)果。有的象棋大師能夠記住2萬個棋譜,，甚至在乘坐汽車的30分鐘內(nèi),，記住300個單詞，順利地通過外語考試.這么好的記憶力確實令人向往,，然而他卻經(jīng)常忘記雨傘丟在什么地方了,，這也證明了記憶力的好壞取決于興趣，死記硬背不是記區(qū)的有效方法,。這些象棋大師能夠記住幾萬個棋譜,，下是十幾、幾十盤酉棋,，看來人的記區(qū)潛力也是很大的,。
　　開發(fā)記憶潛力大有可為。人的記憶能力通過訓(xùn)練,，可以達(dá)到驚人的水平,。羅馬皙學(xué)家塞涅卡能夠重復(fù)兩千個只隊方士一次不連續(xù)的單詞。日本有一個人為了訓(xùn)練自己的記憶力,，可以背下圓周率達(dá)4萬位的值,，需要四、五個小時才能背完,。我國史豐收先生發(fā)明的速算法，6位數(shù)乘以6位數(shù)的結(jié)果能夠脫日而出,，心算速度比用計算器輸入速度還快,。
　　人的大腦用進(jìn)退廢，再舉個例子來說明人的大腦“退廢”問題,。不用腦,，有可能造就成狼孩。1976年,，在印度的一個森林里捕獲了一個狼孩,，發(fā)現(xiàn)他是8年前失蹤的小男孩拉穆。拉穆家住森林旁邊，兩歲時被母狼叼走,，不知怎么陰錯陽差,，母狼不僅沒有把他吃掉，反而把他“收養(yǎng)”,，做為自己的“兒子”,，把他撫養(yǎng)成“狼”，而不是人,。小拉穆在狼群當(dāng)中,，受狼的“熏陶”，用四肢爬行,，手掌和膝蓋上都磨有厚厚的繭子,，赤身裸體，傷痕累累,。捕獲時,，拉穆己經(jīng)10歲了，給他穿上衣服,，覺得不自在而把它撕碎扯作,；給他一只熟雞，警覺害怕不敢靠近,，若是活雞,，就立即撲上去，用嘴撕咬存噬：和所有的狼—樣,，拉穆夜里還要嚎叫,，不知怎么兩眼還冒出綠光來。拉穆大腦雖然也有140億個腦神經(jīng)細(xì)胞,，然而脫離了人的社會,，就不能成為真正幫義意上的人。盡管拉穆重返人類社會,，還受到心理學(xué)家悉心調(diào)教,，但由于拉穆長期不進(jìn)行思維，大腦已經(jīng)重退廢,，直到直到拉穆16歲去世,，恰好是狼的正常壽命，智力也僅僅達(dá)到正常小孩4歲的智力,。
　　不僅印度有狼孩,，國外發(fā)現(xiàn)狗孩，我國也報導(dǎo)過豬孩的事例,。1983年初,，在我國遼河套的一片野地里,，有一群黑白相間、肥頭大耳的動物,，同學(xué)們猜到了,，這是一群豬。在豬群中夾雜著一個“奇怪的瘦小動物”,，時而悠閑地持著青草啃著草皮,，時而拼命地與小豬患爭著拱在老母豬壞里吸吮著豬奶；一旦發(fā)現(xiàn)何人靠近,，就像所有的豬一樣,，警覺地支起身子，弓著腰,，瞧這一雙系楞楞的眼睛,，直直地瞅著你,，一動也不動,，隨時準(zhǔn)備逃脫；當(dāng)發(fā)現(xiàn)來者沒有傷害它的意圖,，就會向來者擠眉弄眼獻(xiàn)殷勤,，再朝來者放肆地“嘩嘩”撒上一泡尿,，然后腰意地流著口水、發(fā)出陣陣的哼哼聲而離去.這“奇人了怪的瘦小動物”,，是一個11歲的小女孩,，叫王顯鳳。她出生在一個偏僻的農(nóng)村家庭里,，其父親又聾又啞，后出走,，母親大腦炎痊愈后落下中等智殘,。由于個母年連自己的生活都不能自理，這無辜的小顯風(fēng)終日與豬作伴,，看到的是豬的形象、聽到的是豬的聲音,，學(xué)的自然也是豬的習(xí)性,，就這洋,，度過了她不幸的童年，成為繼印度狼孩拉穆之后發(fā)現(xiàn)的中國豬孩,。當(dāng)時11歲的小顯鳳智力是怎樣的呢,？她沒有大小、長短,、上下,、左右、多少和顏色的概念,，幾乎沒有記憶力,、注意力，想像力,、意志力和思維能力,也沒有正常人所具有的喜怒哀樂,，欲、懼,、樂,，沒有悲傷。如何使豬孩重新恢復(fù)人性,，在各級有關(guān)部門的關(guān)注下,，帶她去見世面，看到大海,、高山和街道,，不是茫然無知的表示驚異，就是興奮地發(fā)出豬的哼哼聲,。讓她去上學(xué),，不消幾分鐘就會隋性十足地趴在桌子上，像豬一樣酣然入睡,。有時半夜醒來,，見四處無人，便“豬性”大發(fā),，甩頭晃腦咂吧嘴,7年之后,，在老師勤教育下，生活基本上能夠自理,，智力達(dá)到小學(xué)二,、三年的水平，但是,，由于王顯風(fēng)與豬為伍11年,，錯過了人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，雖然改掉了豬的習(xí)性,，但卻永遠(yuǎn)大不到正常人的智力水平了,。通過王顯風(fēng)從豬孩恢復(fù)人性的過程,，可以充分說明人的大腦用進(jìn)退廢，教育與訓(xùn)練對人大腦所起的作用,。同學(xué)們要充分利用豆宏年華大腦發(fā)育最好的關(guān)鍵期,，盡可能擴大自己的知識面，正是“少而好學(xué),，如日出之陽”,，切忌“少壯不努力，老大徒傷悲”,！
　　人的大腦用進(jìn)退廢,，“用進(jìn)”可以使人成才，“退廢”的結(jié)果就太可怕了,，使人淪為狼孩,、豬孩。在正常的生活中,，不會再出現(xiàn)狼孩,、豬孩了吧？那也不一定,。我想從另一個角度來說,，狼孩、豬孩仍有可能出現(xiàn),，而且可能不是少數(shù),！
　　太令人費解了，“可能不是少數(shù)”,，問題也就太嚴(yán)重了,。從什么角度來看這個問題，才得出這樣的結(jié)論來呢,？
　　這就是我今天要講的第二個問題,，大腦左右半球各有分工。大腦主宰人的行為,，從生理構(gòu)造上來講,，大腦兩半球既相對獨立，又相互聯(lián)系,，那么它們有沒有分工,？人門早就發(fā)現(xiàn)，如果大腦左半球受的損傷,，身體的右半邊就會癱瘓,；右半球受損，左半邊就會癱瘓,。說明大腦兩半球?qū)Π脒吷眢w各擁有生理學(xué)方面的支配能力,對人的智力活動是否也有不同的支配作用呢?
　　美國神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里,，通過對裂腦人的大量實驗,，發(fā)現(xiàn)大腦兩側(cè)半球在功能上顯著不同,，這一研究成果榮獲 1981年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎,，在學(xué)術(shù)界不上重大影響。斯佩里發(fā)現(xiàn)：大腦左半球偏重于語言,、概念,、數(shù)字、分析,、邏輯推理等功能,；大腦右半球偏重音樂、繪畫,、空間幾何,、想象和綜合等功能；正常人的心理活動是左右腦“分工合作”的結(jié)果,。斯佩里通過對裂腦人的實驗,，發(fā)現(xiàn)了人的大腦左右半球在功能上顯著個同，怎么記住這種分工呢,？
　　大腦左右半球有分工,，我有一個好辦法讓你記住：不管中國人還是外國人,，寫字都用右手,，右手受大腦左半球支配，你就可以記住大腦左半球管和寫字有關(guān)的事情,，做作文,、算算數(shù)，還有常識,、物理,、化學(xué)……等，都需要進(jìn)行分析,、推理等邏輯思維,。不管中國人拉二胡、彈奏琵琶,，外國人拉小提琴,，按弦球主管非邏輯思維，這—半球和創(chuàng)造有關(guān),，故又稱做“創(chuàng)造腦”,。由于人類大腦兩半球不平衡的使用，久而久之,，造成知識腦在重量上,、質(zhì)量上優(yōu)于創(chuàng)造腦,因此大腦左半球又稱之為優(yōu)勢半球,。當(dāng)然，大腦兩半球也不是井水不犯河水,，一既有分工,，又相輔相成，共同處理好人的思維,。
　　大腦左右半球有分工,，怎樣合理用腦，優(yōu)化大腦功能呢,？
　　我先提出一個問題：同學(xué)們是否平均使用大腦兩半球球呢,？想一想您一天做了哪些事情那些事情做得最多？創(chuàng)造腦使沒有,？顯然,，同學(xué)們一天做得最多的事情是：聽老師而并課，聽,、看,、寫、算,，語言,、文字、分析椎理,、邏輯判斷,，主要是理性思維，知識腦處于高負(fù)荷的工作,，可真夠累的,。創(chuàng)造腦使用了沒有？您的右腦就沒有得到充分的利傭,，大腦兩個球的使用嚴(yán)重不平衡,，可以說是“單—腦半球使用者”。根據(jù)大腦用進(jìn)退廢的特點,，這會引起什么樣的后果呢,？
　　創(chuàng)造腦經(jīng)常不使用，久而久之也會“退廢”,，從它新這個角度來說,，成為毫無創(chuàng)造力的人.
　　不要做“創(chuàng)造腦的豬孩”。什么是創(chuàng)造腦的豬孩呢,？既然大腦兩半球有分工,，以往的傳統(tǒng)教育和考試方法多重視傳授知識，積累知識，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是創(chuàng)造受到壓抑,，這是傳統(tǒng)教育的弊病。由于創(chuàng)造腦沒有得到足夠的利用,，大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏維持活性所必需的刺激,，久而久之，就會變得“麻木不仁”,，退廢成和豬孩一樣的大腦,，豈不是和豬孩一樣，在創(chuàng)造能力上是一片荒漠,。這也許是說重了，目的是給同學(xué)們敲—下與警中,！這個警鐘敲的好,，使同學(xué)們對德智體美全面發(fā)展，特別是參加創(chuàng)新和實踐活動,，推進(jìn)素質(zhì)教育大有益處,。
　　至于提出“創(chuàng)造腦的豬孩，確實是把問題說的嚴(yán)重—點,，以引起同學(xué)們,、學(xué)校老師和家長的重視。剛才己經(jīng)講過了,，人的大腦兩半球雖有分工,，各有側(cè)重，但是相互協(xié)作,，相輔相成,，大腦左半球的理性思維，也會促進(jìn)大腦右半球非理性思維的發(fā)展,，在學(xué)術(shù)上有成就的人,，在學(xué)術(shù)上也必然有創(chuàng)新。學(xué)校也開設(shè)了像音樂課,、美術(shù)課,、體育課、實驗課,、活動課和勞技課等,，都有禾于右腦的開發(fā)。問題是這些課是否引起同學(xué)們學(xué)校和家長的足夠重視,，如果上述的這些沒有引起你足夠的重視,，那么就會失去一個開發(fā)右腦的機會。
　　創(chuàng)造潛力的開發(fā)為什么容易受到忽視? 
　　這是因為，創(chuàng)造潛力是一種心理潛能,，心理潛能比生理潛能弱很多,，更容易被忽視。比如,，饑餓反應(yīng),，是一種較強的生理潛能。身體活動要消耗能量,就要吃東西,，這是人的一種生理本能,，忽視了這一點，不吃東西,，就會產(chǎn)生饑餓感,，輕的餓的肚子咕咕叫，重的胃部餓得疼痛難忍,，嚴(yán)重的低血糖發(fā)生休克,，們足夠引起人們的注意,因此還沒有發(fā)生忘了吃飯而俄死的人.但是,創(chuàng)造力的心理本能很微弱，大腦右半球腦神經(jīng)細(xì)胞缺乏必要的刺激,，外部幾乎沒有反應(yīng),，你會全然不知右腦正在退廢，甚至還很得意,，既可偷懶,，腦袋又不疼，難兔向著創(chuàng)造腦的豬孩一步一步地逼近,。對這樣的同學(xué),，需要在他背上猛擊一掌大喝一聲：“你己經(jīng)到了危險的邊緣，你有倉贈潛力,，快把它開發(fā)出來,，這對你至關(guān)重要！”同學(xué)們,，在這里我應(yīng)該告訴大家,，絕大多數(shù)的同學(xué)們,還沒有意颶咱己所具有創(chuàng)造的潛力，而把它緊緊地鎖在自己的心底?，F(xiàn)在我們需要做的,，首先要自我意讓任帕己的創(chuàng)造的潛力，其次是要喚醒沉睡在見心中的創(chuàng)造潛力,，沖出被壓抑的牢籠．投身至五彩斑斕創(chuàng)新和實踐活動中,。
　　當(dāng)今社會最需要開創(chuàng)型人才，開創(chuàng)型人才的培養(yǎng)和智力教育一樣,，要從人們小的時候培養(yǎng),、做起，不能等到長大成人以后再進(jìn)行培養(yǎng)。如何開發(fā)右腦,，有沒有對青少年切實可行的好辦法,？
　　能不能具體介紹一下如何開展四小活動？
 在北京市的愛科學(xué)月活動中,，開展的四小活動,，包括：小書推（小巧手）、小設(shè)想（奇思妙想,、創(chuàng)新方案設(shè)計）,、小發(fā)明和科學(xué)小論文。其中的小設(shè)想,，只是寫出一種小發(fā)明思路,，比如設(shè)想出一種新的生活用品，或者是解決遇到不方便問題的一種新方法,，不需要用實物的形式做出來,。由于其簡便易行，吸引許多同學(xué)參加這項創(chuàng)造性的活動,。
　　開展小設(shè)想活動，為什么可以開發(fā)右腦,？
 開展小設(shè)想活動,，可以培養(yǎng)想象力。通常認(rèn)為創(chuàng)造力=綜合能力+想象力,。想象力是通過人類的設(shè)想而產(chǎn)生的,。因此，開展小設(shè)想活動特別有利于培養(yǎng)同學(xué)們的想象力,，開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造潛力,，是開發(fā)右腦的有效的辦法之一。設(shè)想的方法有上百種,，會使你取得事半功倍的效果，有關(guān)的內(nèi)容可以在有關(guān)創(chuàng)造學(xué)知識的書中找到。建議同學(xué)們開展“一日一設(shè)想活動”,，也就是每天提出并記錄下一條設(shè)想,，這就培養(yǎng)了你們對周圍事物的關(guān)心和興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察,，勤于思考的習(xí)慣,，“見人之所皆見，思人之所未思”的思維方法,；也鍛煉了你們持之以叵,、韌不拔的毅力。只要你能連續(xù)堅持三個星期，就會習(xí)慣成自然,，一年下來,，定會有所作為，并為您將來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ),。同學(xué)們,，一日一設(shè)想并不難，貴在堅持!
　　開展“一日一設(shè)想活動”,，只要抽出一點時間就可以做到?，F(xiàn)在減負(fù)了，同學(xué)們可以自由支配的時間多了,，不妨試一試,，成功的關(guān)鍵在于你堅韌不拔的毅力。
　　健腦活動不僅僅局限于小設(shè)想活動,，還可以做—些具體的健腦操,，比如加強有利于促進(jìn)右腦化的身體活動.
　　此外，最值得向同學(xué)們推薦創(chuàng)新,、實踐活動就是開展小發(fā)明,、科學(xué)小論文活動，它能夠有效地開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造的潛力,，因為這些作品具有新穎性,、創(chuàng)造性和實用性，需要作者的創(chuàng)造力,，其核心內(nèi)容就是必須具備創(chuàng)造性思維,。至于什么題憧勝思維，創(chuàng)新思維有哪些主要方法,，是下一講所要講的內(nèi)容,。
[align=right][color=#000066][此貼子已經(jīng)被作者于2006-4-18 10:02:05編輯過][/color][/align]

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4樓：dianzi668 2006-4-17 9:05:20

還有一部份，大家先看著先,，對我們還是有幫助的,！

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5樓：dianzi668 2006-4-18 10:04:36

第四講
　　人的大腦用進(jìn)退廢，勤用腦,，有可能成為人才,，不用腦，有可能成為“狼孩”,。人的大腦兩半球各有分工,，同學(xué)們要想更加聰明，就需要合理用腦,，優(yōu)化大腦兩半球功能,。創(chuàng)造腦長期得不到利用,，就會退化，創(chuàng)造潛力就會受到抑制,，變得毫無創(chuàng)造性,。同學(xué)們要意識到自己的創(chuàng)造的潛力，投身到五彩斑瀾的創(chuàng)新和實踐活動中,，去開發(fā)自己的創(chuàng)造力,。如何開發(fā)自己的倉賭力？
　　開發(fā)創(chuàng)造力,，是現(xiàn)代教育所追求的最高目標(biāo)之一,，創(chuàng)造教育的宗旨就是開發(fā)創(chuàng)造力?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，己為川門所公認(rèn)，并且取得舉世矚目的成就,。人類的歷史就是一部發(fā)明創(chuàng)造史,，沒有發(fā)明創(chuàng)造，就沒有人類社會的繁榮與昌盛,，物質(zhì)和精神文明,。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源泉是發(fā)明創(chuàng)造,，搞發(fā)明創(chuàng)造就需要有創(chuàng)造力,，而創(chuàng)造性思維是構(gòu)成創(chuàng)造力的核心。因此,，如何開發(fā)自己的創(chuàng)造力，首先要了解創(chuàng)造性思維的特征,，在學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維的主要方法,，這就是在個大的講座中所涉及的兩個問題。
　　什么是思維,，同學(xué)們都有一個能想會算的大腦,，這“想”和“算”就是通常所認(rèn)為的思維。那么,，什么是創(chuàng)造性思維呢,？
　　雖然人人都能夠進(jìn)行思維，但是有的人一生事業(yè)平平,，有的人一生碩果累累,，他們在思維上有什么不同呢？關(guān)鍵在于后者具有創(chuàng)造性思維能力,，其創(chuàng)造性程度越高,，事業(yè)的成就也就越大,。什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維是人類在探索未知領(lǐng)域過程中,，能夠打破常規(guī),積極向上,，尋求獲得新成果的思維活動。創(chuàng)造性思維是人類思維活動的精髓,。從定義上可以看出,，創(chuàng)造性思維的特征是運用獨特的方式方法，積極主動去解決問題的思維活動,。這就是創(chuàng)造性思維最顯著的兩個特征.能夠打破常規(guī),，運用獨特的方式方法去提出問題和解決問題，這就是創(chuàng)造性勝思維的非常規(guī)性,，是療只宜性思維最顯著的第一個特征,。
　　非常規(guī)勝思維，顧名思義,，就是不合邏輯的思維方式和違反常規(guī)解決問題的方法,，是一種更多地依靠非邏輯思維，打破常規(guī),、另辟蹊徑的思維活動,。
　　為了使同學(xué)們了解創(chuàng)造思維的非常規(guī)性，通過發(fā)明實例進(jìn)行說明,?；鸺械哪径妗Ｍǔ?，在火箭箭體的下面都安裝有方向舵,，以穩(wěn)定箭在大氣飛行中的姿態(tài)。然而,，在火箭起飛時,，初速度等于零，沒有氣流吹在方向航上,，因而它不能起控制作用,。怎么解決這個問題？科學(xué)家們自然想到要控制火箭噴射出燃?xì)饬鞯姆较?，以穩(wěn)定在起飛時不致于傾翻,。解決的方法是：在高溫高壓的燃?xì)饬髦邪惭b—個控制舵，常規(guī)的思維方法是需要采用能耐高溫高壓的材料來制成這種舵,。但問題又出來了,，火箭起飛后，有了速度,，空氣舵能夠起作用了,，如何除掉燃?xì)舛?，防止它添亂，又使科學(xué)家們大傷腦筋,，最后只好請教發(fā)明家了,。發(fā)明家提出了一個出乎大家意料之外的方案，采用易燃燒的木舵,，來代替耐高溫高壓的燃?xì)舛?。在火箭起飛的瞬間，木舵還沒有燃燒或者還沒白饒蝕完時,，它可以起著控制誰用,，當(dāng)火箭有了速度，不需要木舵時,，它也燒蝕完了,。
　　早期的火箭確實采用了這種方案.本來在燃?xì)饬髦袘?yīng)該采用耐高溫高壓的材料，卻采用容易額儲雨花一這是違反常規(guī)的非邏輯思維,，利用燒蝕的方法除去控制院,，是違反常規(guī)的方法，這就是非常規(guī)勝,。
　　再例舉一個尼龍布砂輪,。通常，用砂輪截斷角鋼,，但打磨掉許多鋼材,。如、果打磨掉的縫隙只有0.3毫米,，不傭常規(guī)邏輯思維的方法,，就得需要像刮胡刀片一樣薄的砂輪，必須異常堅硬,，還不易碎裂,，顯然找不著交好惻才科。在日內(nèi)瓦國際發(fā)明展覽會上,，一位發(fā)明家在柔軟的圓形尼龍布上，涂上打磨材料,，制作成尼龍布砂輪,，并固定在手槍鉆上，按下開關(guān),，尼龍布砂輪便以3000轉(zhuǎn)／分的速度飛快地旋轉(zhuǎn)起來,，柔軟的尼龍布，就像東北舞二人轉(zhuǎn)所用的手帕一樣,廢甩開成為一個圓盤,。這種尼龍布砂輪能踞開堅硬的角鋼嗎人出人意料是,，僅用10秒鐘,，角鋼被切盼7～8厘米深，縫隙只有0.3毫米寬,。停鉆后,，把尼尼布一團就可以收入工具盒中。
　　沒有想到用柔軟尼龍布和打磨材料,能夠把角鋼鋸出回子來,，確實是一個非常有發(fā)明色彩的范例,。以上介紹的都是有關(guān)技術(shù)上的發(fā)明，能否介紹一個其他方面的非常規(guī)勝思維例子,。
　　摔碎展品獲金獎,。參加商品展覽會的老板都是非常愛惜自己的展品，卻有人反其道而行之。1915年,，在巴拿馬萬國博覽會上，我國貴州的茅臺酒也參加了展出,，評委們都被裝得琳瑯滿目的洋酒吸引過去了,外觀粗糙的茅臺酒無人問津,。怎么辦呢？參展的老板把裝有茅臺酒的酒瓶摔在地上，嘩啦一聲, 瓶碎酒流。響聲倒沒有驚動多少評委，撲鼻的酒香卻把眾多評委們招引過來,一嘗好酒,，博得好評獲得博覽會金獎.
　　有一個關(guān)于酒的電視廣告,，就采用了這個創(chuàng)意,。在藝術(shù)創(chuàng)作上,，是不是更需要非常貴性的思維?
　　創(chuàng)意奇特的佳作,。日內(nèi)瓦湖萬國藝術(shù)宮國際活動中D征集最能反映世界和平主題的藝術(shù)品,，如河創(chuàng)意和平主題呢,？常規(guī)的思維是用和平鴿代表和平。北京房山縣盛產(chǎn)漢白玉,，用它雕塑一個白衣少女,，手捧一只潔白的手平鴿，欲展翅高飛,，沖向蔚藍(lán)的天空,。可是這件作品和人家的作品一比,，就太俗套了,。原來，有位藝術(shù)家選用第二次世界大戰(zhàn)使用過的一臺銹跡斑斑的大炮,，把炮筒加熱拉長,，并打一個結(jié)，掛在基座上,?？纯翠P跡斑斑，代表過去的時間,，看到這件武器,，就聯(lián)想到傷害了無數(shù)生靈，去詛咒那些不義的戰(zhàn)爭,；看至打著結(jié)的炮筒,，現(xiàn)在它再也不能使用了，讓人類永遠(yuǎn)結(jié)柬戰(zhàn)爭,。
　　乎意料之外,，就需要非常規(guī)性的思維。漫畫是不是也是這樣,？武大郎開店,。這是我國著名漫畫家方成畫的一幅漫畫,，畫中開店的經(jīng)理身。材矮小,，比如說1.40米,，其實身材矮小倒也沒什么，爹媽給的,；問題是他所挑的店員，身高都比它矮,，比他高的,，一概不要。這幅漫畫利用非常規(guī)的手,；法,，諷刺一些人嫉賢妒能，對比自己強的人心懷怨恨嫉妒,，濫用職權(quán)排道德和才能超過自己的人以維護(hù)自己至高無上的地位.
　　創(chuàng)造勝思維的特征除了非常規(guī)勝中外,，還有創(chuàng)造性思維的積極主動性。積極主動性顯然是對進(jìn)行包創(chuàng)造的人所提出的要求,，要創(chuàng)造新的事物,，新的方法，就必須具有積極主動和進(jìn)取的,。心態(tài),，否則就不能“思人之所未思”，去創(chuàng)造性地解決問題,；而且在創(chuàng)造的過程中,，困難重重，更需要創(chuàng)造者以大無畏的精神全身心地投入,，去敏銳觀察,，發(fā)揮想象，活躍靈感,，標(biāo)新立異,，把一個人的全部積極的心理品質(zhì)都調(diào)動起來。
　　進(jìn)行創(chuàng)新,，不能沿老路走,，必須積極主動地踏出一條新路，列類創(chuàng)造性思維積極主動性和想象的例子,。
　　千百年來,，物體從高處落下的現(xiàn)象，司空見慣,，從來沒有引起人們的興趣,，如果有人提出：“物體為什么不往大上落”的問題，人們一定認(rèn)為這個人的思維出了毛病。然而,，英國偉大的科學(xué)家牛頓確實提出了這個問題,，引出了牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的傳說。1665年秋天,，牛中面在故鄉(xiāng)烏爾斯索普一片幽靜的果園樹下思考問題,，一陣微風(fēng)吹來，一只熟透的蘋果從樹上正巧掉在他的腳下,，引起了牛頓極大的興趣,，積極主動去思一養(yǎng)去個問題。蘋果從樹上落下,，一切東西都會由高處自由落下,，而不往天上“落”，顯然地球?qū)ξ矬w有一個吸引力,，這個吸引力是怎么產(chǎn)生的呢,？牛頓想象這棵蘋果樹非常高，這個高度足足有地球至陰球之間的距離那么高,；這個蘋果也非常巨大,，大到同月球—樣大?？墒?，這顆巨大無比的“蘋果”為什么不落到地球上呢？牛頓利用他掌握的豐富學(xué)識,，利用運動三定律,，分析出月球繞地球作勻速圓周運動的條件，創(chuàng)造性地把日常所見的重力和天體運行的引力統(tǒng)一起來,，并在開普勒行星運動定律的基石山上,，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，為人類留下了寶貴的科學(xué)知識財富,。當(dāng)然,，蘋果落地激發(fā)了牛頓的靈感，牛頓適時地抓住了靈感閃現(xiàn)的火花,，發(fā)現(xiàn)萬何引力定律源于牛頓長期對物體運動規(guī)律的研究,，也是在情理之中。
　　在牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程中,，可以看到想象對于創(chuàng)造性突破具有舉足輕重的作用,。反過來說，想象是否對您的創(chuàng)造性活動起到‘薩提名留的破壞”作用呢,？一想到創(chuàng)造發(fā)明,，太難了,，加良苦了，代價太高了,！結(jié)果你就害怕了,，就退縮了！這手十膽怯就會把你本來能夠完成的事情,，變成高不可攀的事清,，只好望洋興嘆洋，可望而不可及,，因而放棄掉了,。是不是這樣？
　　舉個例子來說明想象巨大的“負(fù)作用”,。有一條30厘米寬、數(shù)米長的木板放在地匕,，讓同學(xué)從木板上的一端走到另一端,，可以說任何一個同學(xué)都能毫無困難地完成這件事情。然而,，把這條木板放在兩個懸崖峭壁之間,，盡管這木板足夠結(jié)實，是否每同學(xué)都敢走過去,？看到木板下面的深淵,，像狼牙一樣尖利交錯的的巖石，飄浮的云朵,，若是一不小心摔下去,，你想象—下那結(jié)果會怎么樣?輕者腿斷胳膊折，重者摔成肉餅,，嗚呼哀哉,！想象到如此的凄慘場景，你還有膽量走過去嗎,！
　　以上介紹了創(chuàng)造性思維的兩個顯著特征,，一個是非邏輯和非常規(guī)性，另一個是積極主動和進(jìn)取心態(tài),。怎么樣使同學(xué)們的創(chuàng)造性思維能夠具有這些特證? 
　　這就是下面我要介紹的第二個內(nèi)容：創(chuàng)造性思維方法,。創(chuàng)造需要求新求異，就要求創(chuàng)造者具有尋求多種答案的思維,，才有可能跳出傳統(tǒng)思維的柬縛,，具有非常規(guī)性和積極主動性。如何去做,？下面介紹三種創(chuàng)造勝思維方法,。
　　逆向思維法,。顧名思義，逆向思維法就是反過來想一想,，不采用人們通常思考問題的思路,，而是從相反的方向去思考問題。逆向思維法具有挑戰(zhàn)性,，常能出奇制勝,，取得突破勝解決問題的方法。
　　逆向思維法同學(xué)們應(yīng)該不陌生,，在小學(xué)語文司馬光打破水缸救落水同伴的故事中,，7歲的司馬光當(dāng)時采用的就是逆向思維法。司馬光的小同伴在玩耍中,，一不小心大頭沖下栽到一人多高的水缸里,，水又深，缸壁又高又滑,，爬不出來,，馬上被淹死，同伴們束手無策,。司馬光想,，只要把人和水分離開，人就不會被淹死,，這是顯而易見的道理,。怎么樣使人和水分離開呢？一種方法是人從缸里爬出來,，這是常規(guī)的思維方法,，然而當(dāng)時沒有條件做到；另一種方法是反過來進(jìn)行思考,，既然人不能從缸里爬出去,，那么就讓水從缸里流出去，同樣可以達(dá)到人和水分離的目的,，人就不會被淹死了,。司馬光立即抽肖子一九石頭，用力把缸打破,，水流出來了,，小同伴得救了。正因為小司馬光不同于常人的逆向思維,，使得這個小故事流傳近千年,，家喻戶曉。通過這個故事,，也給同學(xué)們一個啟示：如果經(jīng)常進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練,，遇至僂似事清,，可以選擇的方案多了，也許會有什么新故事流芳百肚,！
　　孫臏智勝魏惠王,。孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國時著名兵家，至俄國求職,，魏惠王心胸狹窄,，忌其才華，故意刁難,，對孫臏說：“聽說你挺有才能部腦能使我從座位上走下來,，就任用你為將軍?！蔽夯萃跣南耄何揖褪遣黄饋?，你又奈我何！孫瞑想魏惠王賴在座位上,，我不能強行把他拉下來,，把皇帝拉下馬是死罪。怎么辦呢,？只有涮用逆向思維法，讓他自動走下來,。于是,，到嬪對魏惠王說：“我確實沒有辦法使大王從寶座上走下來，但是我卻有辦法使您坐到寶座上”,。魏惠王心想,，這還不是—回事，我就是不坐下,，你又奈我何,！便樂呵呵地從座位上走下來，孫瞑馬上說：“我現(xiàn)在雖然沒有辦法使您生回去,，但我己經(jīng)使您從座位＿上走下來了,。”魏惠王方知上當(dāng),，只好任用滅頂為將軍,。
　　一‘殺死肚子里的蛔蟲。有二名醫(yī)生虧任卜些酒鬼嗜酒如命,，危害健康,，就想出了一個辦法。一天,，他把酒鬼都召集在一起,，做了一個實驗：把一只蟲子放進(jìn)盛滿涼白開水的杯子中,，蟲子翻滾了幾下，浮出水面,，從杯壁上爬出來,。醫(yī)生悅，“看來蟲子會游泳,，水不會淹死它”,。于是，他就把這只“會游泳的蟲子”,，放進(jìn)盛有白酒的杯子中,，蟲子掙扎了幾下，不一會兒,，就直挺挺地漂在酒面上死了,。醫(yī)生說：“酒不會淹死蟲子，是酒把蟲子殺死了,?！辈乒碚f“你們再喝酒，就和這條蟲子一樣,，早晚會被酒殺死,！”酒鬼們沉默了一會兒，突然有一個酒鬼嚷道：“我還要喝酒,！”醫(yī)生驚異地問他：“難道你講怕被酒殺死,？”酒鬼說：“可以殺死肚子里的蛔蟲”。雖然這是酒鬼的邏輯——為他喝酒尋找藉口,，卻啟發(fā)了醫(yī)生,，既然它能殺死蛔蟲，那么能不能殺死細(xì)菌,？且終導(dǎo)致發(fā)明了衛(wèi)生酒精.
　　在這三個例子里,，都采用了逆向思維方法，逆反通常思考問題的思路,，從用反的方向去進(jìn)行思考,，確實能夠出奇?zhèn)伲〉靡庀氩坏降男Ч?，非常具代’挑?zhàn)性,。看來逆向思維是把思路進(jìn)行了顛倒,，小孩從水缸里爬不出去,，就讓水流出去，小孩同樣會得救,。是不是也是一種思維的鎮(zhèn)倒方法,。
　　從效果上來說,，是一種顛倒思維法。顛倒思維法從實質(zhì)上來講,，也是一種逆向思維,，它是把對象的整體、部分或性能顛倒過來,，包括上下顛倒,、里外顛倒、性質(zhì)顛倒,、回果顛倒等,。例如，巨石載船,，通常是船載石頭,，石頭怎么會載船呢？有一條小木船排水小,，把巨石加里擁上,，船的浮力不夠，會沉入水中,。怎么辦呢,？利用顛倒思維法，讓巨石載船：把巨石吊在船底,，由于巨石在水中受到水的浮力,，抵消了巨石的部分重量，因此可以用較小排水量的木船將系在船底水中的巨石拖走,。
　　我們通常所說的“觸類旁通”，是不是也是一子怕收音性思維方法,？這就是側(cè)向思維,。側(cè)向思維是一種通過把注意力引向外部其它領(lǐng)域和事物，從而受到啟示,，找到超出限定條件之外的新思路,，實質(zhì)上是一種聯(lián)想思維。烏鴉喝水,。這又是同學(xué)們在小學(xué)語文中讀過的故事,，但您是否和側(cè)向思維聯(lián)系在一起呢？一只烏鴉想喝水,，看到一只瓶子里有水,，但水又深，瓶口又小,，腦袋又大,，伸不進(jìn)去,，這些條件限定了烏鴉無法直接喝到水。怎么辦呢,？就需要把注意力引向瓶外事物,，看到瓶子旁邊有許多小石子，受生了啟發(fā)：石子有一定的體積,，可以利用它把水面升高,。于是，烏鴉把石子一粒又—粒地叼進(jìn)瓶子里,，瓶內(nèi)的水面逐漸升高到烏鴉嘴巴夠得著的位置,，烏鴉終于喝到了水?？磥?，烏鴉解決喝水問題，好像先做的不是直接與喝水有關(guān)的事清,，而是需要解決水面升高的次要矛盾,，叼石子，水面升高了,，水面升高的次要矛盾解決了,，喝水的主要矛盾也就迎刃而解了，這就是—科唄響思維方法,。
　　看來,，這只烏鴉是夠聰明的了。但是,，烏鴉有沒有創(chuàng)造性思維,，這個問題留給同學(xué)們?nèi)ニ伎及桑∨e一個人類獨具的側(cè)像思維的例子,。
　　決定命運的黑白石子,。在舊社會，有放高利貸的,，就是春天你借他—塊錢,，夏天就得還他兩塊錢,，秋天就得還他4塊錢,，冬天,，利滾利,，連本帶息就需要．還他8塊錢,。放高利貸的人心也夠狠的,，借債的人如果不是急著等錢用,，也不會去借錢,。有一個人為了安葬妻子，借了高利貸人的錢,，無法還上,，高利貸人趁人打劫，見這個人有—個美麗的女兒，想納她為妾,，也就是想娶她做小老婆，用來抵債。放高利貸的人知道那個人不會用心愛的女）討佛清,，便想出了一個鬼主意,，假惺惺地對借債人說：“我該道你沒有錢還債，我這里有一個布袋,，里面放上一粒黑石子和一粒白石子,，讓你的女兒來膜，如果摸到白石子,，那么借債就不要了，如果摸到黑石子,，就讓你女兒低債”,。借債人沒有別的辦法,，心想,，如果幸運地摸到白石子，這賬也就可以一筆勾銷了,。放高利貸者從地上撿到的是兩粗黑石子，并偷偷地放入布袋中,，小女孩眼尖,，一眼就看到放高利資臺把兩粒黑石于放入袋中,。小女孩想，如果戳穿放高利貸者的把戲吧,，無錢還債,；違心去摸吧,，是黑石子，又不愿意去做妾,。怎么辦呢？把思考解決問題的辦法移到布袋之外,，看到地上既有白石子又有黑石子,，靈機—動，對放高利者說：“你說話可得算數(shù)，我若摸出白石子,，這筆帳可得一筆勾銷”。放高利貸各連聲說是，心想，你摸吧,，反正也摸不出白石子,，漂亮的小女孩就是他的人了。結(jié)果是怎樣的呢,？小女孩往布袋一摸,，顯然摸出的是一粒黑石子,，說時遲那時快，只見這時小女孩腳下一滑,，站立不穩(wěn),，一竹棚，手中摸的黑石子,，也不知道甩到哪里去了，地上滿是黑白石子,，也區(qū)分不出哪一粒是剛才摸出來的了,。小女孩對放高利貸者說：“剛才我摸出的石子，現(xiàn)在也不知道掉到哪里去了,，你不是把一黑一白兩粒石子放進(jìn)布袋里了嗎,，如果現(xiàn)在袋里剩下的是一粒黑石子，那么剛才我摸出來的就是一粒白石子了,?！狈鸥呃J者無言以答，只好把這筆高利貸一筆勾銷,。
　　通這個例子,，說明了側(cè)向思維的特點：在解決問題的過程中，通過把注意力引問外部其他領(lǐng)領(lǐng)域和事物,，戲懈決問題的途徑,，同樣具有非常規(guī)性和積極主動性。
　　以上介紹了非邏輯思維中的逆向思維,、顛倒思維和側(cè)向思維,。這些思維方法都能夠有利于尋求多種答案，從多方面,、多角度地去思考問題,，是二站就合了面而同學(xué)可以去參考創(chuàng)造學(xué)中有關(guān)的創(chuàng)造技祛。究竟怎樣運用逆向思維和側(cè)向思維等方法,，去進(jìn)行創(chuàng)新新實踐活動，在下一講,，通過對同學(xué)們的一些典型小發(fā)明進(jìn)行剖析，,；來進(jìn)一步了解臺業(yè)首性思維的特點和思維方法的運用,。

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6樓：dianzi668 2006-4-18 10:06:45

第五講　　在創(chuàng)新活動中,，需要打破常規(guī)，積極向上,，尋求獲得新成果，就需要創(chuàng)造性思維,，回此它具有非常規(guī)勝和積極主動性的特征。逆向思維和側(cè)向思維川去就能夠體現(xiàn)上述的兩個顯著的特征,。為了使同學(xué)們進(jìn)一步了解創(chuàng)造性思維的特點和思維方法的運用，通過一些典型小發(fā)明來進(jìn)行說明,。
　　人是能夠思維的動物,，思維能產(chǎn)生創(chuàng)意。創(chuàng)意,，顧名思義,，就是創(chuàng)造勝的意念,，實質(zhì)上就是點子,。創(chuàng)意思維就是大腦構(gòu)思創(chuàng)意的過程，開動腦筋去想點子,。沒有創(chuàng)意思維訓(xùn)練,，就沒有點子，就不能構(gòu)思小發(fā)明,。　　進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練,，其目的是開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造潛力，利用創(chuàng)造性思維去解決生活當(dāng)中所遇到的問題,，亙接產(chǎn)生一些有價值的小設(shè)想講和小發(fā)明,。當(dāng)然，能夠獲得創(chuàng)新成果的同學(xué)只是極少數(shù),，但絕大部分同學(xué)通過這種訓(xùn)練能夠有效地提高他們的創(chuàng)造勝思維能力?，F(xiàn)在，根據(jù)上面講述過的逆向思維,、胸到思維和側(cè)向思維,，看一看似門在實際當(dāng)中是怎樣應(yīng)用的。　　雙尖繡花針,，是王帆同學(xué)的小發(fā)明,，他原是湖北省武漢市烈巷小學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時年僅十歲。他仔細(xì)觀察了湘繡繡花過程,，看到繡花針刺到布下面，針尖沖下,，需要掉年糾汁頭,，才能再刺到布的上面來,，又需要再次掉轉(zhuǎn)針頭刺下去,，如此反復(fù)操作,，非常麻煩,。王帆同學(xué)想,，能不能不掉轉(zhuǎn)針頭進(jìn)行刺繡呢,？通常的繡花針一端是針尖，另一端是針鼻,，顯然用針鼻不能代替針尖的功能,，反過來針尖也不能代替針鼻的功能,，看來繡花針需要改進(jìn)，但是怎樣進(jìn)行改進(jìn)呢,？他偶然看見漁民織網(wǎng)的核子,，兩頭是尖的，網(wǎng)線穿在核子的中間,，受多編發(fā),，他一想：既然不需要掉轉(zhuǎn)繡花針進(jìn)行刺繡，繡花針必需對稱：兩端都是針鼻,，無法刺透布,；兩端都是針尖，雖然可以刺透布,，但是沒有針鼻也不行,，針鼻只能在針的中段位置了,，這就是雙尖繡花針刺繡時繡花針直立時,，下面有針尖，可以刺透繡花布,，從下面拔出針,，上面也有尖，不再需要掉轉(zhuǎn)繡花針就可以繼續(xù)刺繡了,，減少了刺繡操作的步驟,，提高了刺繡的速度,。雙尖繡花針雖然簡單,，卻非常新穎和具有實用性，因而獲得第四屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎,，中國發(fā)明協(xié)會認(rèn)為該項作品最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思雄的特征,，特授予專項發(fā)明獎。王帆同學(xué)把不對稱的繡花針顛倒為對稱,，發(fā)明了雙尖繡花針,，利用的就是顛倒思維方法，實質(zhì)上是一種逆向思維方法，是一種典型的創(chuàng)造勝思維方法,，出人意外地使題得到懈決,，使他的小發(fā)明具有新穎性,。　　配重水瓢,。在農(nóng)村，把匏瓜——果實和胡蘆相似,，但體積比它大,，一剖兩半做成水瓢,，用來舀水或撮米等。這種水瓢有一個缺點,就是把它放到水面上時,，由于不平衡,，水瓢的把兒浸在水中，水瓢把兒上粘的臟東西帶進(jìn)水中,，污染了飲用水,；同樣，用水瓢舀取農(nóng)藥藥水時,，浸在藥水中的水瓢把兒沾上了農(nóng)藥,，也會帶到人的手上,，危害健康,。有什么簡單的辦法能夠使水黝叫阿浸在水中呢,？根據(jù)逆向思維，把不平衡變成平衡,，在水飄把兒的另一端，也就是原來的瓜的底部,，加一個配重，把18克鉛塊鑲嵌在水部底部,，使水部平衡,。經(jīng)過改造的配重水瓢，再放任側(cè)面上,，就會像小船一樣,，水瓢面水平地浮田始面，水瓢的把兒再也不會浸入液體中了,。該發(fā)明獲得第五屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎,。　　這也是一種變不平衡為平衡，典型的逆向思維方法,?？磥韯?chuàng)造性思維方法為例閂的小發(fā)明的成功起到了關(guān)鍵性的作用。　　被動式光電打靶,。通常光電打靶抽時項機領(lǐng)機時,，槍發(fā)射出一束光線,。照射在靶面中心的光電接收裝置上，顯示出擊中的效果,。當(dāng)環(huán)境光線較強時,一將會,。干擾槍發(fā)出的光線，使光電接財團日盟正常工作,，造成光電打靶失控,。在慶祝建國四十周年，北京市宣武區(qū)青少年科技館電子組接受了陶然亭公園露天光．電打靶的游藝項目,，在太陽光下進(jìn)行光電打靶,，其設(shè)計難度是可想而知了。宣武區(qū)青少年科館劉春華同學(xué)利用逆向思維,，進(jìn)行光電打靶因果關(guān)系的顛倒,，一反常規(guī)的讓槍發(fā)射光，靶作光電接收原理,，改為讓靶發(fā)光,，槍作接收。具體脫去是：在靶面中心安裝一盞100W瓦的電燈泡,，扣動槍的板機時,，這盞燈閃亮，發(fā)出的光線,，如果正好射入瞄準(zhǔn)的槍筒內(nèi)光電接收裝置上,，就顯示出擊中的效果，這就是被動式光電打靶,。采用被動式光電打靶的方法,，創(chuàng)造性地解決了太陽光干擾的難題，而且還有很高的分辨率,，只有“槍口”指向靶心的角度在正負(fù)0.3度的范圍內(nèi),，才能顯示出擊中的效果,。　　李培合同學(xué)根據(jù)被動式光電打靶的原理進(jìn)行了理論計算,，驗證了被動式光電打靶的特點撰寫了《高分辨率被動式光電打靶的研究》科學(xué)小論文，獲得第五屆全國青少年科學(xué)論文討論會二等獎,。后來,，利用被動式光電控制的原理，馮劍同學(xué)發(fā)明了被動式光控五線譜板,，獲得第二屆北京國際發(fā)明展覽會銀牌獎,。這是一種“會唱歌的黑板”，只要用手指或教鞭,，指主五線譜任一位置上的音符,，就會發(fā)出相應(yīng)音名的樂音來,。根據(jù)用手指演奏樂曲的啟發(fā)，王志明同學(xué)發(fā)明了光控電子豎琴,，獲得了第七屆全國發(fā)明展金牌獎,。那小宇同學(xué)根據(jù)上面的兩項小發(fā)明，綜合在一起,，又發(fā)明了激光舞琴,，這是一天？放大了的被動式光控五線譜板,，用人的肢體遮斷光線,，把舞蹈和演奏融為一體。該發(fā)明獲得了第三屆北京國際發(fā)明展覽會銀牌獎,。　　真沒有想到利用逆向思維,，研制成功被動式光電打靶，又導(dǎo)致了一系列的發(fā)明,，獲得那么多的獎牌,。　　共振式多用調(diào)音器。該發(fā)明是北京市宣武區(qū)青少年科技館＃椿華同學(xué)發(fā)明的,，獲第五屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比一等獎,。利用電子儀器對鋼琴進(jìn)行全部音域內(nèi)所有鍵音調(diào)律，是國際一大難題,，這是因為低音音域的鋼琴弦在振動時產(chǎn)生強烈的諧波,，電子儀器無法準(zhǔn)確測出基音頻率，高音音域的鋼琴弦振動衰減很快,，并且夾雜著較強的噪音,，電子儀器反應(yīng)不及和無法避免干擾。因此,，通常的商品電子校音器,，只能檢測鋼琴中音音域鍵音誤差音分，不能實現(xiàn)對鋼琴全音域校普,。這一“國際難題”如何獲得突破性地解決呢,？劉春華同學(xué)聯(lián)想到電吉它的原理：在電吉它鋼絲弦的下面，放置有一個帶有鐵心的拾振線圈,，鐵心下面放置有磁鐵,。當(dāng)鋼絲弦振動時，線圈內(nèi)的磁通量發(fā)生變化,，由于電磁感應(yīng),，在線圈兩端產(chǎn)生出電信號來，經(jīng)過擴音機放大,，由揚聲器放出余音線統(tǒng)的吉它音來,。能不能把電吉它發(fā)音原理的因果關(guān)系顛倒過來,，用在鋼琴校音器呢？劉春華同學(xué)用一個音頻信號發(fā)生器,，產(chǎn)生出某一頻率的電信號,，經(jīng)過擴音機放大，輸出的音頻電流通人電磁鐵線圈,，再把電磁鐵放到所要校音的鋼琴弦下面,。這樣，音頻電流使電磁鐵的磁性強弱發(fā)生變化,，吸引鋼琴弦發(fā)生相應(yīng)的振動,，當(dāng)音頻電流的頻率恰好調(diào)節(jié)到與鋼琴弦固有振蕩頻率一致時，就會發(fā)生共振現(xiàn)象,，使鋼琴弦發(fā)出響亮的聲音來,，這時音頻信號發(fā)生器頻率數(shù)值就是這限弦發(fā)音頻率。利用電吉它這種回果關(guān)系的顛倒,，導(dǎo)致了“共振式多用調(diào)音器”的發(fā)明,。后來，還是利用逆向思維,，把常規(guī)的利用耳朵聽音對鋼琴進(jìn)行校音,，顛倒成利用視覺觀看跑動的波形，對鋼琴進(jìn)行校音,，發(fā)明了“單片機示波式鋼琴調(diào)律儀”,，有可能使非專業(yè)人員利用視覺調(diào)音，取得和專業(yè)調(diào)律師一樣的諧和純正的鋼琴音律,。該發(fā)明獲得第三屆北京國際發(fā)明展覽會銀牌獎,。對鋼琴進(jìn)行調(diào)律是國際一大難題，宣武區(qū)青少年科技館電子組的同學(xué)們提出了那么多利用電子手段,，有共振的方法,、有不靠聽覺靠視覺的示波法，對鋼琴進(jìn)行調(diào)律,，取得了可喜的成果,。這些有效解決方案的思維方法，應(yīng)該令一些專用電子廠設(shè)計師深思,，要用創(chuàng)新思維來開發(fā)新產(chǎn)品,，一定會取得事半功倍的效果。　　由于逆向思維具有非常規(guī)性,、離奇勝和挑戰(zhàn)性，常常使產(chǎn)生的發(fā)明取得意想不到的結(jié)果,。比如,，“可吃的碟子”用淀粉原料做成,，從不能吃變成可以吃，成為沒有無白色污染的一次勝餐具,。據(jù)此可以做成一次性快餐盒,。又如，老鼠磨牙常常把電纜咬壞,，讓老鼠從愛咬到不愛咬,，于是制造出發(fā)苦的電纜，老鼠咬一口比黃連還苦,，就不再咬了,。再舉一葉例子，打高爾夫球,，需要寬闊的草地,，在室內(nèi)能不能打呢？在光滑的水磨石地面上能打嗎,？室外高爾夫球,，是利用光滑的高爾夫球面和草地之間相互摩擦，使得高爾夫球逐漸地停下來,；如果做成室內(nèi)高爾夫球,，地面上就要鋪上纖維毛的地毯。不用地毯可以嗎,？利用逆向思維,，使毛“長”在高爾夫球上，發(fā)明了“帶毛”的高爾夫球,，利用有毛的高爾夫球球面,，和光滑地面之間摩擦，仍然能達(dá)到使球速減慢的功能,，就可以在光滑的水磨石地面上打高爾夫球了,。在其它領(lǐng)域，逆向思維也大有用武之地,，例如,，史是豐收速算法，一反常規(guī)的乘法從低向高位算起,，而是從高位往低位算,得數(shù)就可以隨算隨說了,。　　上面講了這么多有關(guān)逆向思維的應(yīng)用，同學(xué)們是否能從中受到啟發(fā),？了解什么是逆向思維比較容易,，說著容易做著難，能夠靈活運用逆向思維方法,，還要在實踐中進(jìn)廳磨合,。　　下面做一個逆向思維的檢測,。網(wǎng)球和足球、籃球不一樣,，足球有打氣孔,，可以用打氣針頭充氣，網(wǎng)球沒有打氣孔,，一漏氣球就軟了,、癟了。想一個辦法,，如何使癟了的網(wǎng)球充足氣,？請同學(xué)們思考—下，網(wǎng)球為什么會漏氣,？氣從哪里漏到哪里,？網(wǎng)球內(nèi)部氣體壓強高，外部大氣壓強低,，氣體就會從壓強高的地方往壓強低的地方擴散,，也就是從網(wǎng)球內(nèi)部村吵部漏氣，最后網(wǎng)球內(nèi)外壓強—致了,，就沒有足夠的彈性了,。怎么讓球內(nèi)壓強增加呢？根據(jù)逆向思維,，讓氣體從球外往球內(nèi)擴散,，怎么做呢？把軟了的網(wǎng)球放進(jìn)一個鋼筒中,，往鋼筒內(nèi)打氣,，使鋼簡內(nèi)氣體的壓強五江丞大于網(wǎng)球內(nèi)部的壓強，高壓鋼簡內(nèi)的氣體就會往網(wǎng)球內(nèi)“漏氣”,，經(jīng)過一定的時間,，就會使網(wǎng)球硬起來了，這是一個多么巧妙的辦法,！　　以上介紹逆向思維方法在創(chuàng)新中的應(yīng)用,，下面再介紹一下側(cè)向思維在創(chuàng)新實踐中是怎樣應(yīng)用的。　　下面介紹幾種利用側(cè)向思維導(dǎo)致的小發(fā)明作品,。　　電子手風(fēng)琴,。電子手風(fēng)琴沿用傳統(tǒng)手風(fēng)琴的外形及演奏形式，但用電路產(chǎn)生音階,、音色和發(fā)聲,。它是由北京市宣武區(qū)青少年科技館楊濤同學(xué)發(fā)明的，榮獲第四屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎。首屆北京國際發(fā)明展覽會銅牌,。手風(fēng)琴是普及最廣的一種常規(guī)鍵盤樂器,，但音色單調(diào),。如何改進(jìn)它,，豐富它的音色呢？楊濤同學(xué)把電子音樂技術(shù)引入到手風(fēng)琴中來,，實現(xiàn)傳統(tǒng)手風(fēng)琴的創(chuàng)新,，這種思考方法就叫做側(cè)向移植。楊濤同學(xué)發(fā)明的電子手風(fēng)琴,，不僅保留了傳統(tǒng)手風(fēng)琴演奏靈活方便,，特別是強勁的各種低音和弦的特點，還吸收了電子琴音色優(yōu)美多變,，特別是自動電子打擊樂伴奏的優(yōu)點,，并能夠象傳統(tǒng)手風(fēng)琴一樣利用風(fēng)箱控制音量，成功地解決了電子樂器力度控制這一世界性難題,。電子手風(fēng)琴的發(fā)明確實是一項側(cè)向思維,，要想改進(jìn)傳統(tǒng)手風(fēng)琴音色單一的缺點，就把注意力轉(zhuǎn)向手風(fēng)琴的的外面,，側(cè)向移植電子琴音色優(yōu)美多變的優(yōu)點,，把手風(fēng)琴和電子琴兩者優(yōu)點的組合成起來，發(fā)明了一種十創(chuàng)新電子樂器,。是不是一些比較復(fù)雜的發(fā)明,，同時應(yīng)用多種創(chuàng)造性思維的方法？　　一些較復(fù)雜的發(fā)明,，往往需要綜合各種發(fā)明方法,，也就是采用幾手十創(chuàng)造性思維的方法，去解決在創(chuàng)新實踐中所遇到的問題,。全反射式波動演示裝置,。該發(fā)明是由北京市宣武區(qū)青少年科技館習(xí)為民同學(xué)發(fā)明的，榮獲第三屆北京國際發(fā)明展覽會金牌獎及王丹萍青少年發(fā)明專項獎,。一天,，刁為民同學(xué)在地攤上看到了一個小商品，這是一個透明的小方盒子,，在銀光閃閃的“水面上”漂浮的幾條小帆船,，搖動小方盒子，就會泛起層層漣漪,，引起他極大的興趣,。他想，在這么小的方盒子里，就能得到緩慢傳播的波,，而且還是實實在在的波,，利用這項技術(shù)制作成一個物理教具，應(yīng)用到波的演示實驗中,，既形象又逼真,。刁為民同學(xué)看到感興趣的技術(shù)，想到能否用到其它領(lǐng)域,，這種思考方法就是逆向思維中的側(cè)向夕雌,。刁為民同學(xué)終于揭開了小方盒子里的秘密，原來里面裝有藍(lán)色的水和航空煤油,，在水和油的交界面發(fā)生全反射現(xiàn)象,，形成銀光閃閃的反射面，小帆船的比重比水小比油大,，回此剛好懸浮在水,、油界面上。利用這個技術(shù),，刁為民同學(xué)制作了一個大玻璃水槽,，裝上升次航空煤油，并放入一個下面粘有小磁鐵的波源振子,，它就像釣魚用的漁漂—樣,，筆直地懸浮在中不油的界面上，在玻璃水槽底部外面有一個電磁鐵,，通有變變電流,，產(chǎn)生交變磁場，吸引渡源振子上下作簡諧振動,，激發(fā)水和油的界面液體產(chǎn)生波動,，用來演示各種波動現(xiàn)象。該發(fā)明研傭了逆向思維,，把常規(guī)的水波投影演示實驗由透射變?yōu)槿瓷?，由水的表面波變?yōu)閮墒质后w內(nèi)部界面的波動演示，使得該發(fā)明具有鮮明的發(fā)明特征,，是評為國際發(fā)明金獎的重要原回之一,。　　通常，利用側(cè)向思維導(dǎo)致的發(fā)明作品,，往往是組合發(fā)明,，即把兩種或兩種以上發(fā)明物體、技術(shù),、原理,、現(xiàn)象等組合起來，形成一件發(fā)明作品。這種發(fā)明方法產(chǎn)生的發(fā)明,，占發(fā)明總數(shù)的60％,。　　看來組合法非常重要，成為創(chuàng)造發(fā)明的主要方法,。怎樣利用組合法進(jìn)對發(fā)明呢,？　　比如，我想發(fā)明一個新的文具用品,。那么你可以利用強迫組合法,，把你文具盒中的文具——列舉出來,，然后每一個文具和每一個文具兩兩之間相互組合起來,，看一看能否得到有價值的文具小發(fā)明。把鉛筆和橡皮組合起來,，就是我們常見的橡皮頭鉛筆,。把一只鉛筆組一支鉛筆組合起來，能否導(dǎo)致一個新的鉛筆小發(fā)明,？從鉛筆的鉛的特性來看,，比如顏色，一枝紅鉛筆和一只藍(lán)鉛筆組合起來,，就是我們常見的紅藍(lán)鉛筆,。如果從鉛的粗細(xì)、軟硬,、長短,、方圓等等，是否會產(chǎn)生一系列新的鉛筆呢,？一支0.7毫米粗鉛心的鉛筆和一只0.5毫米細(xì)鉛心的鉛筆組合起來,，就是一支粗細(xì)鉛芯的鉛筆；把一支6B軟鉛筆和一支2H硬鉛筆組合起來就是一支軟硬鉛芯的鉛筆,。鉛筆和尺子互組合起來,，會產(chǎn)生什么新式文具呢？細(xì)分析一下,，鉛筆和尺子都有直的屬性,，利用這一點，可以做成比例尺鉛筆：把鉛筆制成三棱柱形,，它有三個面,，其中一面按一厘米為一格測強渡，第二面按1.5厘米為一格進(jìn)行亥峽,，第三面按2.5厘米為一格進(jìn)廳刻度,，鉛筆的整體利購成了一支比例尺，用舊了，不用扔掉,，可以當(dāng)鉛筆繼續(xù)使用,。如此下去，就千民容易設(shè)想出一系列新的鉛筆小發(fā)明,。　　由此可見,，只要掌握了小發(fā)明的方法，這也就是科學(xué)的思維方法,，同學(xué)的就不會感覺到小發(fā)明很困難了,，你的創(chuàng)造性思維由此會得到提高，創(chuàng)造潛力就會得到開發(fā),。怎樣開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造潛力,，在下一次講座將介紹一些具體的培養(yǎng)倉收音性思維的方法。

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7樓：dianzi668 2006-4-18 10:07:35

第六講　　創(chuàng)造發(fā)明是人類最寶貴的財富,，使人類社會發(fā)展到今天的繁榮昌盛與文明,。開發(fā)每一個人的創(chuàng)造力是一件具有深遠(yuǎn)意義的大事，參與創(chuàng)新實踐活動是開發(fā)創(chuàng)造力的有效措施之一,。利用逆向思維和側(cè)向思維方法很容易導(dǎo)致一些小發(fā)明的成功,把發(fā)明創(chuàng)造納入了科學(xué)方法的軌道,。比如在上一次訓(xùn)痤中，介紹了利用強迫組合法,，發(fā)明出你文具盒中的創(chuàng)新文具,，比如軟硬鉛筆、粗細(xì)鉛筆等,。在這一次講座中,將要介紹一些具體的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法,。在構(gòu)成創(chuàng)造力的部姻素中，創(chuàng)造性思維是決定性的因素,。創(chuàng)造勝思維一股分為求同思維和求異思維兩種,。創(chuàng)造力較高的人同時具有上述兩種思維能力。合爾福德強調(diào)求異思維,，認(rèn)為它是創(chuàng)造力的重要組成部分,。求異思維（或稱發(fā)散思維）是指在解答一個問題時，能夠得到很多可能的答案,，思維不只局限十一個方面,，而向多方面發(fā)散，是找出的答案數(shù)量愈多,、愈好的一種思維方法,。如出讓某人設(shè)想作的用途，他的思縱個局限于在建筑方面的應(yīng)用,，能從多方面考慮,，列舉出百種的用途,，說明此人具有較強的求異思維能力。顯然求異思維這種豐富聯(lián)想的思維方法有利丁發(fā)明創(chuàng)造活力,。怎樣才能訓(xùn)練同學(xué)們的求異思維能力呢,？　　可以借鑒一些創(chuàng)造技法，比如特性列舉法,，用來訓(xùn)練同學(xué)們的水異思組能力,。具體的訓(xùn)練方法，可以拿一支橡皮頭鉛筆,，讓同學(xué)們盡可能寫出鉛筆的各利州造,，限時十分鐘，絞盡腦汁去想,，答案數(shù)量越多起回了,，統(tǒng)計第一次列舉鉛筆的用途的數(shù)量。然后,，列舉鉛筆的名詞,、形容詞和動詞這三大詞類特特性特性。比如鉛筆的名詞特性,，它的整體叫什么？部分叫什么,？采用什么材料命名的,？比如鉛筆的名詞特性，它的整體叫什么,？部分叫什么,？采用什么材料命名的？用什么方法,、工藝制成而命名的,？利用功能用來命名的？可以列舉出鉛筆的名詞有：橡皮頭,、橡皮末,、鋁箍、鉛條,、鉛末,、木桿、木屑,、漆皮,、印宇、鉛筆頭等,。同樣再列舉出鉛筆的形容詞侍勝：性質(zhì),、狀態(tài)是什么,？鉛筆的動詞特性：動作、行為,、變化的詞是什么,？把這些詞和詞素整理出來，最后就可以這些詞和和詞素為線索來的列舉鉛筆的用途,。比如鉛筆的形容詞方圓的“圓”字,，根據(jù)“圓”，聯(lián)想鉛筆可以有什么用途：用筆桿頂部拓出圓,、蘸顏色印出圓,，在饅頭上印出紅圓點、在眉宇間點紅點,、梅花圖案等,，做圓柱體模型、做滾動摩擦實驗等,，切割下一段圓筆桿做小車的轉(zhuǎn)輛等,。這樣，列舉鉛筆的用途就不僅僅是局限于寫字,。圖畫,、記電話號碼這些用途，可以列舉出其他方面的用途,，不僅在數(shù)量大的增加,，而且在種類上也就是在質(zhì)量上也大大提高。通常,，經(jīng)過這樣的教育與訓(xùn)練,，設(shè)想數(shù)量可以提高3倍左右。　　通過特性列舉這種求異思維能力訓(xùn)練,，求異思維能力可以得到顯著地提高,。創(chuàng)造思維活動離不開想象的參與，它是靈感的源泉,。怎樣培養(yǎng)同學(xué)們的想象力呢,？　　想像是一種在感覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程,。受回斯坦說：“想像力比知識更重要,，因為知識堤有限的，而想像力概括著世界上一切,，推動著進(jìn)步,，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?lt;/FONT>　　小孩把折成的丫形樹枝想像成手槍,，做為玩具而玩得十分開心,。這是因為小孩看到影片中的手槍，產(chǎn)生了T型大體特征的直覺形象,，在這個基礎(chǔ)上,，才有可能把丫形樹枝想像成手槍，制作出他心愛的玩具,，甚至還會在上面增加一些東西,，比如像皮筋，并能發(fā)射出象子彈一類的東西,，他的小發(fā)明就誕生了,。可借得是,，隨著人門年齡的增長,，這種美好的童心越來越弱，過于理智,，喪失了想象力的發(fā)揮,。比如，在紙上畫一個圓圈,，想象它是什么,，不同的人對它想像的結(jié)果也不同：幼兒園的兒童把它想像成常吃的餅干：小學(xué)生它想像成畫冊上的紅太陽；中學(xué)生想像成平面幾何學(xué)中的圓,；大學(xué)生想像成曲率相等的封閉曲線,；研究生認(rèn)為答案未必這么簡單,，可一時又尋找不到合適的答案來。同學(xué) 們?nèi)绾芜M(jìn)干了想像呢,？　　看來為了培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力,，還真有必要仔細(xì)想一想那個圓圈還可能是什么,。　　建議同學(xué)們可以先用特性列舉法列舉描述“○”的三大詞關(guān),，再以詞和詞素為線索想像“○”是什么?？梢越M織6、7個人以刀會的形式輪流發(fā)言,，來想象“○”是什么？由于相互激勵,，思維共振,，在較短時問內(nèi)引發(fā)川眾多的答案,。比如一個同學(xué)提出那個圓象籃球，就可引發(fā)出足球,、排球,、棒球、乒乓球,、高爾夫球,、冰球、水球,，甚至是羽毛球——從底卜往廣面看,。葉以評比一下誰提出的最新奇，比如湖水面水波波浪漣漪,，海面上彩虹和它的倒影,。人們的想像力是十分豐富的，永不滿足已有的現(xiàn)實,，向往美好的未來,。富于天真爛漫的想像力，長久保持童心未混,，有利于激發(fā)創(chuàng)造靈感的火花,。　　沒有像鳥一樣張開翅膀，自由自在地翱翔在藍(lán)天上的幻想,，就沒有今大重于空氣的飛行器——飛機的發(fā)明,。人們發(fā)揮了想像力，要像鳥一樣在空中飛行,，還要發(fā)揮聯(lián)想力,，象船一樣的飛行器，構(gòu)想了飛機的構(gòu)造,。因此,，產(chǎn)牛新穎的構(gòu)思，獨特的設(shè)想,，既要根據(jù)以往的經(jīng)驗和知識,，又要超越己有的經(jīng)驗和知識,，這種超越，就需要聯(lián)想,，它是創(chuàng)造思維的核心過程,。怎樣培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想力呢？　　聯(lián)想是從一事物,、概念,、方法、形象想到另一事務(wù),、概念,，方法和形象的心理活動。比如,，紅鉛筆到籃鉛筆,，寫到畫，畫圓到印圓點,，圓柱到筷子,。聯(lián)想能力通過訓(xùn)練可以提高，它可以訓(xùn)練思維的靈活性和獨創(chuàng)性,。聯(lián)想越遠(yuǎn)越有創(chuàng)新性,。聯(lián)想有一定的方法，從山如何聯(lián)想到盤子,，是根據(jù)這樣的一個聯(lián)想過程: 根據(jù)對比聯(lián)想,，從山聯(lián)想到水，根據(jù)接近聯(lián)想從水聯(lián)想到魚,，根據(jù)相似聯(lián)想,，從魚聯(lián)想到蝦，從關(guān)系聯(lián)想,，從蝦聯(lián)想到盤子,。聯(lián)想的類型義無反顧激進(jìn)聯(lián)想、相似聯(lián)想,、對比聯(lián)想和關(guān)系聯(lián)想。能不能再詳細(xì)介紹這4種聯(lián)想,？　　接近聯(lián)想：在對空間和時間上接近的事物產(chǎn)生的聯(lián)想,。例如，桌子一上面有書本,，下面有椅子,；閃電——雷嗚一下雨一滴噠聲。相似聯(lián)想：在對性質(zhì) 接近或相似事物產(chǎn)生的聯(lián)想,。例如,，語文書到數(shù)學(xué)書,，鋼筆到鉛筆。對比聯(lián)想：對某一事物具有相反特點所產(chǎn)生的聯(lián)想,。例如,，黑—白，寫一擦,。關(guān)系聯(lián)想：由事物間的各種關(guān)系所形成的聯(lián)想,。比如，鉛筆到鉛,，橡皮到擦除,。注意：聯(lián)想分類不是絕對的，水中養(yǎng)魚,，水中有魚,，前者為關(guān)系聯(lián)想，后者為接近聯(lián)想,。同學(xué)們不妨利用這四種聯(lián)想,，進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練。比如從鉛筆開始進(jìn)行聯(lián) 想,，和鉛筆接近的是什么,，和它相似的是什么，和它對比的是什么,，和它有關(guān) 系的是什么,。如此進(jìn)行一連串的聯(lián)想，看誰在一定的時間內(nèi)聯(lián)想的東西最多,，就說明這個同學(xué)的聯(lián)想能力也最強,。　　創(chuàng)造都包含著游戲。兒童對玩具娃娃說話,，把它看成是生活中的一員,，模仿大人，學(xué)習(xí)生活,，幻想未來……,。游戲能夠使創(chuàng)造者進(jìn)入一種建設(shè)性嘗試狀態(tài)，保持重心有利于創(chuàng)造,。同學(xué)們不妨采用擬人化,、人格化的方法，把人所特有的特性歸屬到非人的生物,、物體和狀態(tài),。例如樹公公，會說話的小白免，春姑娘等,。又叫移惰法,，讓人親身卷入，并力求得到有關(guān)事務(wù)的新感覺或?qū)ξ矬w狀態(tài)的一個新認(rèn)識,。例如,，挖土機的鋼臂模擬人的手臂進(jìn)行運動，挖土機的鋼筆斗箱模擬人的手掌,，上面鋼爪相當(dāng)于人的手指甲,。如何利用擬人化啟發(fā)小發(fā)明的構(gòu)思：例如，在黑板上用圓規(guī)畫圓,。假如我是圓規(guī)的體會：我的腳是一個鐵釘,，感覺到腳在光滑的玻璃黑板上打滑，想找一個立足點,，如果玻璃黑板上有一個小坑就好了,，但卻找不到。我想,，如果踩在己塊很澀的橡膠墊上,，腳下就不會打滑了，但愿墊子大一些擦力也大一些,，腳底下就有了一個固定點,，以它為國心畫圓了。數(shù)學(xué)老師揪著我的腦袋擰著我的腰開始畫圓,，腦袋小就得攥得很緊,，腦袋生疼。要是腦袋大一些,，就不用攥得那么緊了,。畫大圓時，數(shù)學(xué)老師使勁劈開我的兩腿,，好疼啊,，都拉拉胯了。要是我的腿能夠動拉長一些就好了,，兩腿就可以跨得更遠(yuǎn)了,。數(shù)學(xué)老師在畫圓時，要是能扶著我的腰,，我就可以立的更穩(wěn)一些了,。要是我自己能轉(zhuǎn)動，扭動腰自行旋轉(zhuǎn)360度以上,，就可以自己畫一個圓了。要是另一只腳能夠自己移動，比如說,，裝上一個小輪子,，那末我就可以轉(zhuǎn)上好幾圈了。　　從上述的我是圓規(guī)親身的卷入,，顯而易見,，能否啟發(fā)出改進(jìn)圓規(guī)新的設(shè)想方案。　　建議同學(xué)們多做一些有利于創(chuàng)新思維的游戲,，比如做一個過河設(shè)想游戲比賽,。可以分成若干個小組進(jìn)行對抗賽,，每組6～7人,。比賽時，每一個小組站好隊按順序進(jìn)行發(fā)言,。說出過河的方法必須具體,，熟知的只報方法名稱，創(chuàng)新的要稍微加以解釋,。按順序輪流發(fā)言,，要流暢，不許停頓,。若停頓或說不出來,，比賽終止，哪一小組說出過河方法最多,，即為優(yōu)勝,。只有求異思維能力強的小組，充分利用各種創(chuàng)造思維方法,，提出多種過河的方案,。比如利用接近朕想，把樹放倒搭獨木橋走過去,。利用逆向思維往相反方向走,，繞地球一周過河。從地上到天上,，乘坐飛機,、熱氣球過河。從水面上到水面下,，潛水過河,，從河底爬過去。從河床上到河床下,，挖—條地下隧道過河,。還可以利用側(cè)向思維架橋。筑壩、抽水,、挖隧道等,。還有撐竿跳，采高蹺等,。　　這可真是八仙過海各顯其能,。利用這些游戲，不僅可以減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成沉重的心理壓力,，創(chuàng)造二個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且還可以訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，豈不是一舉兩得,。　　培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法很多,，同學(xué)們可以因地制宜，選擇您喜歡的方法,。其中最有效的莫過于與參加創(chuàng)新實踐活動,，積極主動地去學(xué)習(xí)新的知識、利用這些知識,，在參與過程中,，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,，提高思維的技巧和能力,。有興趣的同學(xué)，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造學(xué)的基本知識,，它是研究人類發(fā)明創(chuàng)造的思維規(guī)律和方法的科學(xué),。在創(chuàng)新實踐活動中，還會遇到種種的困難,，比如如何克服創(chuàng)造心理障礙,，是下一次講座所涉及的內(nèi)容。

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8樓：dianzi668 2006-4-18 10:10:39

第七講　　在創(chuàng)新實踐活動中,，同學(xué)們會遇到種種的困難,，其中最主要的是如何克服創(chuàng)造心理障礙，阻礙創(chuàng)新的大敵是什么,？是這—次講座所要介紹的內(nèi)容,。 克服習(xí)慣障礙，先從“創(chuàng)造”這個詞談起,?！皠?chuàng)”的涵義是“破壞”，“造” 是“建設(shè)”,，連在一起就是在破壞舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新事物的活動,。顯然,，“破壞”長時間流傳下來的現(xiàn)有的東西是非常困難的，這是因為人們對舊事物的留戀,，長時間形成難改的習(xí)慣,，久而久之使人趨于保守，在知識,、經(jīng)驗和思維方式上等產(chǎn)生心理定勢，形成創(chuàng)造思維障礙,，阻礙創(chuàng)造性活動的開展,。　　俗話說“老馬識舊途”，車?yán)习灏驯抻谕筌囖@上一插,，人往車上一躺,，任憑駕轅老馬“自動”將車?yán)卮謇铩＿@就是憑經(jīng)驗走老路,，反反復(fù)復(fù),，天天如此，一種程序化的工作,，顯然不會開創(chuàng)出一條心路來什么是習(xí)慣障礙呢? 　　用氣壓表測塔高,。在知識、經(jīng)驗和思維方式上也會產(chǎn)生習(xí)慣障礙,。有一個商人推銷他的氣壓表,，為了證明氣壓表的靈敏度和實用性，找了工作性質(zhì)不同的三個人,，一個是物理學(xué)家,，一個是工程學(xué)家和一個畫家，讓他們分別用氣壓表來測量幾年前蓋成的一座塔的高度,。顯然,，他們利用職業(yè)特點，八仙過海,，各出奇召,，來測量塔的高度。物理學(xué)家登上塔頂,，探出身來,，看著手表的秒針，輕輕松手讓氣壓表自由落下,，記錄下氣壓表落到地面所需的時間t,，再根據(jù)自由落體公式 h＝1/2gt2，算出塔的高度,。顯然這種使用氣壓表的方法,，使商人大夫所望,。輪多工程學(xué)家，只見他在塔底測量了一下大氣氣壓,，登上塔頂又測量了一次氣壓,，得到塔底和塔頂氣壓的差值，再根據(jù)每升高12米氣壓下降1毫米汞柱,，計算出塔的高度,，商人非常滿意。最后輪到畫家,，這可為難他了,，他既沒有物理學(xué)家的學(xué)識，又沒有工程學(xué)家的經(jīng)驗,，反倒沒有思維定勢,，有更多的路子可以選擇。畫家發(fā)揮想象力和直覺,，把氣壓表送給看守塔的人——作為交換條件,，讓守塔人到儲藏間把塔的設(shè)計圖找出來，拂拭去設(shè)計圖上的灰塵,，看到了精確標(biāo)示塔的高度,。商家更高興了，因為畫家尋找到的設(shè)計圖,，精確地驗證了工程學(xué)家用氣壓表測量塔高的結(jié)果.　　這是一種知識,、經(jīng)驗和思維方式上也會產(chǎn)生習(xí)慣障礙. 　　糖和鹽的故事。很久以前,，在我國少數(shù)民族地區(qū)有一個上司——首領(lǐng)或頭人,，一種被授予的世襲官職，她有三個女兒,，一天,，他問女兒們：“你們喜歡爸爸嗎？”大女兒知道他爸爸喜歡甜食,，就媚悅地說：“我喜歡爸爸就像喜歡糖一樣”,，二女兒也緊接著說：“我喜歡爸爸像蜂蜜一樣”，上司聽了非常高興,。最后輪到小女兒,，她說：“像鹽一樣喜歡爸爸”，上司聽了大怒,，：“我怎么能像鹽一樣的便宜,？”把小女兒驅(qū)逐到一個非常遙遠(yuǎn)的山寨。過了一段時間,，土司的氣消了,，有些后悔了,，也想念他的小女兒，來到了小女兒住的地方,。小女兒非常孝順款待他的爸爸,，做的菜里一點鹽也不放，卻放了許多糖后來又改成了蜂蜜,，上司吃得非常高興,直到女兒非常疼他,更舍不得有意多住了一段時間,。上司每天吃的菜都是甜膩膩的，倒了胃口,，聰明的小女兒看時機成熟了,，就在菜里放了一點鹽，他父親吃了贊不絕口,，忙問這道菜是怎么做的，小女兒說：“就是放了一點不值錢的鹽”,，上司恍然大悟,，鹽比糖更珍貴，知道錯怪了小女兒,，父女之間終于和好了,。這個故事就說明人們對習(xí)慣的事物，不再敏感,，反應(yīng)也就遲鈍了,，甚至熟視無睹，認(rèn)為是自然而然的事情,，從來沒有想到還有什么不合理的地方,。使用筷子是我們從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，沒有覺得有什么不方便的地方,，沒有想想到用什么辦法去改進(jìn)它,。一個“老外”，用慣了刀叉,，頭一次使用筷子覺得非常不方便,，非常敏感的提出改進(jìn)的方法，發(fā)明了像夾蛋糕竹夾子一樣的筷子,，實際上就是一把大鑷子,，鑷子尖端上有鱷魚齒，使用起來非常方便,，像使用鑷子一樣,，只要輕輕一捏，鱷魚齒“咬住” 哪怕是最滑溜的泥鰍,，也逃脫不了,，當(dāng)然沒有人去生吃泥鰍,，只是說明這種筷子的功能罷了。 　　人們對習(xí)慣的事物,，失去了敏感性,，反應(yīng)變得遲鈍，甚至熟視無睹,，認(rèn)為是自然而然的事清,，發(fā)現(xiàn)不了問題，當(dāng)然也就談不到其解決這些問題,。 　　克服感情障礙,。感清障礙和習(xí)慣障礙一樣，都是創(chuàng)造心理障礙的—部分,?？朔星檎系K首先要解決害怕別人嘲笑、怕丟面子的思想顧慮,。這是因為搞發(fā) 明創(chuàng)造的人終竟是少數(shù),，而且發(fā)明要超越常規(guī)，向習(xí)慣勢力挑戰(zhàn),，往往不被人所理解,，受到別人嘲笑，甚至是壓制,，很容易產(chǎn)生“我何必獨樹—幟”,，不如 “隨大流”，這就是從眾的心理障礙,。在科學(xué)上,，有時真理在少數(shù)人手中，例如波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼提出的日心說,，認(rèn)為地球和其他行星一樣,，都是圍繞著以太陽為中心的圓形軌道運動的，否認(rèn)了當(dāng)時流行了一千多年的地球是宇宙的中心的“地心說”,。意大利杰出的哲學(xué)家布魯諾宣傳哥白尼提出的日心說,，被處于少刑，意上利卓越的物理學(xué)家和天文學(xué)家伽利略,，支持和發(fā)展了哥白尼的日心說,，受到羅馬天主教庭的審關(guān)原歐禁。最終,，日心說得到全世界的公認(rèn),，這些科學(xué)家不畏強暴，堅持真理的精神，成為科學(xué)界的光輝典范,。 　　害怕失敗,。害怕失敗是怕嘲笑、怕丟面子思想師慮的根源,。 　　沒有人害伯自己搞成功的,，成功會給大部分人帶來贊揚和榮譽。然而,，一個新的設(shè)想一試就成功,，這種情況是不多見的。例如,，美國天才的發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈時,，試驗了六千多條不同的纖絲，才終于尋找到合格的燈絲材料,。害怕失敗往往是自信心不強的表現(xiàn),。自信心對于創(chuàng)造性、勇氣和毅力起關(guān)鍵性的作用,。 　　莎士比亞說：“懷疑是叛逆,，它是我們因害怕嘗試而喪夫我們往往可以得到的好處?！毕Ｍ瑢W(xué)們牢牢記住“失敗是成功之母”的道理，你就不會害怕失敗了,，就會信心百倍地投入到創(chuàng)造性的活動當(dāng)中,。 　　害怕吃苦。絕大部分同學(xué)都是在“蜜罐”中長大,，家庭中的掌上明珠,、小皇帝，享福慣了,，養(yǎng)成了怕吃苦,，怕麻煩等習(xí)慣。你要比別人強,，就到付出代價,，正像在愛迪生所說的：“天才百分之九十九的血汗加百分之—的靈感”，能不能像魯迅所說的那樣,，把別人用來喝咖啡的時間用在寫作上,。發(fā)明是—種先驅(qū)者事業(yè)，需要站得更高,、看得更遠(yuǎn),，需要在芽懶叢生中開辟出一條新路，而要極大的勇氣,，需要奉獻(xiàn)的精神,。他做著也許別人不理解,、不支持的事倩，行往處于逆境,、譏笑之中,，成功了是強者，可以造福于后代,，失敗了也是強者,，他從不后悔，做完了他應(yīng)該做的事情,。 　　愛因斯坦晚年研究統(tǒng)一場,，雖然沒有成功，但是他說：“但我學(xué)的很多東西,，我扶道了我至少有99種方法是行不通的,。”這也是他給后人留下寶貴的科學(xué)遺產(chǎn),。同學(xué)們,，當(dāng)你享受創(chuàng)造發(fā)明成功的喜悅時，預(yù)感到它給人們的生活帶來便利時,，你就會感至僅明創(chuàng)造活動其樂無窮,，就會以苦為樂！ 　　除了上述的克服在知識,、經(jīng)驗和思維方式上的習(xí)慣障礙,，還有感情障礙這些創(chuàng)造心理是阻礙創(chuàng)造的大敵之外，還有一些在認(rèn)識的錯區(qū)： 　　“我現(xiàn)在還小,，發(fā)明創(chuàng)造是將來的事清”,。對絕大部分同學(xué)們來說，發(fā)明創(chuàng)造確實是將來的事情,。然而,，培養(yǎng)啥幢勝思維就像培養(yǎng)智力一樣，需要從小做起,，不能等到將來要用的時候,，再從頭學(xué)起，同樣會造成“少壯不努力,，老大徒傷悲”的惡果,。同學(xué)們的創(chuàng)造性思維是否比成年人差呢？我做過一個測試：讓接受測試的人盡可能多地歹也針專的用途,，然后我再介紹一科電收自支怯,，叫做特性列也肯喳，最后讓受大清引限據(jù)我講授的特性步也背自，再組籌輕傷革磚的用途,。測試的結(jié)果是：受試者在利用特性到聯(lián)防后,，列舉數(shù)量提高2.6～3.6倍：對9歲至56歲7個年齡組測試發(fā)現(xiàn)，年齡越小提高的倍數(shù)越大,，9歲年齡組提高3.98倍,，56歲年齡組提高1.65倍。這說明通的吃雌性的教育與訓(xùn)練,，創(chuàng) 造牧思維可以得到顯著的提高,，年齡越4技高得越快。因此,，盡早地增強同學(xué) 們的發(fā)明意識,，開展倉促地括動，能夠有效地開發(fā)你創(chuàng)造力,，對你—生事業(yè) 的成功能到事半功倍效果,。 　　看來我還小，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是將來的事情的想法,，恐怕不在少數(shù),，培創(chuàng)造性思維就像培養(yǎng)智力一樣，需要從娃娃抓起,，希望能夠引起同學(xué)們,，家長和學(xué)校的重視。 　　“我現(xiàn)在學(xué)的知識還少,，沒有辦法搞發(fā)明”,。不言而喻，同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)的知識不多,，又不能靈活運用這些知識，但這并不能成為阻礙你進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造活動的借口,?！半p尖繡花針”、“配重水瓢”都是小學(xué)生的發(fā)明,，他們的學(xué)識并不豐富,，但都具有鮮明的發(fā)明特征。他們之所以能取得發(fā)明的成果,，源于他個門對周圍事物的興趣和細(xì)致觀察,，從一個全新的角度去思考、去解決這些問題,。對同學(xué)們來說,，現(xiàn)階段的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，并不要求你現(xiàn)在就成為小發(fā)明家，也不需要你的小發(fā)明轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力,，重要的是通過創(chuàng)造性活動,，做為一年十手段，來增強你的發(fā)明意識,、培養(yǎng)你的創(chuàng)造性思維,，使你終生受益。現(xiàn)代發(fā)明大王日本的中松義郎,，在他61歲生日時,，享有2360項發(fā)明，比發(fā)明大王愛迪生的發(fā) 明1320項幾乎多一倍.他說：“我的發(fā)明生涯始于童年,，五歲時發(fā)明一架模型飛機的穩(wěn)定器,，從此倉促波明不斷，一生碩果累累”,。今天你能搞小發(fā)明,，為將來搞大發(fā)明奠定了糾出。當(dāng)然發(fā)明倉貽沒有大小之分,，影響川門二十世紀(jì) 生活的十大世界發(fā)明就有兩項小發(fā)明：尼龍拉鏈和石膏繃帶。順便告訴中學(xué)的同學(xué)們,，并個是學(xué)山越高發(fā)明成果就越多。統(tǒng)計說明,，發(fā)明人的文化水平在總發(fā)明人數(shù)中的分布是：具有初中文化水平的人占總發(fā)明人數(shù)的34％,，高中的占33％，技校占13％,，中專占7％，大學(xué)占13％,。從中可以看再測中、高中和技校文化水平的人數(shù)占總發(fā)明人數(shù)的80％,。 　　使創(chuàng)造性活動成為一種手段，增強同學(xué)們的發(fā)明意識,、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使你們終生受益,。 　　“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張，沒有時間搞發(fā)明”,。對此，我也頗有同感,。不過，我有—份發(fā)明場所的統(tǒng)計,，即在什么地方構(gòu)思出發(fā)明設(shè)想來，一定會使您大受啟發(fā),。在家中構(gòu)思出的發(fā)明占發(fā)明總數(shù)的45％,，其中，在枕頭上構(gòu)思的占發(fā)明總數(shù)的19.5％,，桌上占12.0％,，浴室占6.7％,，廁所占4.l％,，其他占2.6％。在單位構(gòu)思出發(fā)明的占發(fā)明總數(shù)的13％,，其中,，在辦公桌上占7.9％,，在資料室占2.6％,。在會議室占2.6％。在室外構(gòu)思出的發(fā)明占發(fā)明總數(shù)的42%其中乘車占16.9％,，步行占17.2％,，在茶館酒店占7.9％。從中可以看出,，構(gòu)思出發(fā)明的場所往往是在輕松的地方,，思想油弛的場合,，有利于設(shè)想的生成，如枕上,、乘車,、步行等。難怪我國大文學(xué)家歐陽修說：“生平所做文章多在三上,，乃馬上,、枕上、廁上也”,。 　　同學(xué)們構(gòu)思小設(shè)想,、小發(fā)明和科學(xué)小論文，可以利用睡覺前后,，洗臉?biāo)⒀?，聽音樂,，聊天,，乘車步行等，?dāng)然要注意交通安全,，所有這些，并不占用您寶貴的學(xué)習(xí)時間同學(xué)們,！假如沒有發(fā)明創(chuàng)造,，現(xiàn)在的世界會成為什么樣子,？ 　　是一群赤身裸體,，靠撿拾野果、挖掘草根,，棲身于洞穴中的猿猴,。人類的進(jìn)化,，生存,、繁衍,，現(xiàn)在的文明昌盛,，遭兵成為地球生物的主宰,，都是靠人類不斷地進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明才取得的,，人類的文明史就是—部發(fā)明創(chuàng)造史,。在人類走向文明的進(jìn)程中,，中華民族曾以豐富想象力和創(chuàng)造性,，做出過絢麗多彩的貢獻(xiàn),，以全在千百年中,，始終屹立于世界文明的前列,。近代腐朽僵化的封建統(tǒng)治極大地扼殺了中華民族的創(chuàng)造力,，使中國在迅速興起的歐秒七各國面前，處于軟弱可欺的地位,，被無掛殖民地的地沿,。近代百年恥辱，不能百年的業(yè)績,，中華民族炎黃子孫的創(chuàng)造力始終是出類拔草的。 　　新中國的成立,，使中國人民站起來了！改革開放提供了光輝燦爛的前景,，取得世界矚目的成績。美籍華人科學(xué)家李政道博士說：“下一個世紀(jì)是中國的世紀(jì),，華人的世紀(jì)”,。讓我們用創(chuàng)造力的勞動去迎接這個世紀(jì)的到來,！ 　　同學(xué)們！你們生活在一個多么激動人心的時代,，近二十年的科技發(fā)展勝過歷時兩千年的發(fā)展！你們面臨著現(xiàn)代科技嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為你們提供了難得的機遇,，是一個天高任鳥飛,，海闊任魚躍,，充分發(fā)揮你們的才能所和智慧的時代,！傾計到2005年，新的知識技術(shù)將增加一倍,，到2020年增加4～5倍，到2050年現(xiàn)在的知識技術(shù)僅剩下1％,，也就是說99％都影新的技術(shù)知識。 　　那是一個連科學(xué)幻想家都無法預(yù)言的世界,，而你們就生活在這樣一個奇妙的世界里。 　　也許,，到那時你們己經(jīng)六七十歲了,，科學(xué)的的發(fā)展間或門剛步人中年，因為那時人類的平均壽布文里120歲,。這絕不是幻想,！電子手表普及得連小學(xué)生都買得起戴得起,，但是在五十年前，就是百萬富翁也買不起戴不起,。因為那時的電子器件是真空電子管時代，要達(dá)到這塊電子手表的功能，至少需要三千多只電子管,，做成的電子表售價大約三十萬元人民幣,，百萬富翁也承受不起這樣的高消費,！況且,，這塊巨型手表有3噸重,，耗電20KW，使用時,，需要一輛專用發(fā)電車供電,，還要靠起重機肥它吊起來，恐怕沒人敢戴這塊“手表”,。50年后的今天,，電子器件進(jìn)步S罐大規(guī)模集成電路的時代,，電子手表集成電路板還不到一克,，重量減少到五十年前的三百萬分之一,，耗電減少到五億之一,。 　　五十年前人們無論如何也想象不到,，如何把像載重卡車一樣大小的東西塞到能戴在手腕上的手表里,，這不是人類的奇跡嗎,？ 　　現(xiàn)代微電子的發(fā)展,，可以使人們在手指甲大小的硅片上,，制造出20～30 億個晶體管,，其精密程度，如果把它看成是一張中國地圖,，可以區(qū)分出北京城區(qū)的一條街道，線條的粗細(xì)只有頭發(fā)絲的七百分之—,。沒有現(xiàn)代微電子的發(fā)展,，就不可能使人類步入信息主導(dǎo)時代。 　　同學(xué)們你們想過沒有,，50年之后的電子手表又會是什么樣子呢,？ 　　1994年10月25日，英國東芝劍橋研究中心和劍橋大學(xué)宣布了一條消息：已經(jīng)開發(fā)出世界上第一個創(chuàng)造“量子效應(yīng)集成電路”的方法,。這一微電子技術(shù)突破,，可以和集成電路的誕生相媲美,，前者導(dǎo) 致超大規(guī)模集成電路引發(fā)出當(dāng)代信息技術(shù)革命,，后者又會怎么樣呢,？這個問題只好留給你們?nèi)ニ伎剂恕,！傲孔有?yīng)集成電路”采用搬動單個原子的技術(shù)—— 納米技術(shù),，既十億分之一米的技術(shù),，“量子導(dǎo)線”寬度只有頭發(fā)絲的十萬分之一,，制成的電子器件比當(dāng)代超大規(guī)模集成電路體積又縮小了500倍，制成的計算機稱為“微微機”,，體積只有紐扣大小,。科學(xué)家估計到2050年時,，微微型大容量存儲芯片可以植入人的大腦,，美國里根總統(tǒng)所患的不治之癥——老年癡呆癥，可以像科幻影片一樣,，用芯片彌補人腦的缺欠,。也許,，索而展了了科學(xué)技術(shù)改造了人,，到那時，植入人腦的芯片將你一生所需的知識,、技能非常方便的寫入和刪除,，充分利用計算機的非凡記憶能力，高速運算能力,，再加上人的智能,，其結(jié)果是不可思議的奇跡！ 　　同學(xué)們,，這是你們將要面對科技加速發(fā)展的現(xiàn)實,！你有這個思想準(zhǔn)備嗎？你有應(yīng)付這個巨大變革的行動嗎,？您是否認(rèn)識到自己具有寶貴的創(chuàng)造潛力？是否認(rèn)識到開發(fā)自己的創(chuàng)造力對國家和個人事業(yè)的發(fā)展十分重要,？你是否了解和懂得開發(fā)自己創(chuàng)造力的具體方法,？ 　　同學(xué)們面對知識大爆炸,，科技加速發(fā)展,，我們所處的是一個無硝煙生死存亡的經(jīng)濟戰(zhàn)場,，每當(dāng)一個重大技術(shù)出現(xiàn)，總會導(dǎo)致一些國家興起,，一些國家,、一些民族的衰敗滅亡,。科技發(fā)展不再僅僅是科學(xué)的事情,，它關(guān)系到每一個人,， “天下興亡，匹夫有責(zé)”,！ 　　同學(xué)們！中華民族炎黃子孫在過去,，現(xiàn)在和將來都是出類拔革的,，中華民族重新崛起的時刻到來了。 　　跨世紀(jì)振興民族的重?fù)?dān)落在你們的肩頭，咬緊牙關(guān),，挺起脊梁，迎白崇賦,，使中華民族巍然屹立于世界民族之林!請牢記國歌中的歌詞：中華民成控了最危險的時候,，每個人們促房發(fā)出最后的吼聲,，起來,，起來，起來!我們?nèi)f眾一心,，冒著敵人的炮火前進(jìn),，前進(jìn),，前進(jìn)進(jìn),！</F

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