2009年6月8日到12日,，本人有幸參加了教育局組織的為期五天的校長培訓(xùn)活動(dòng),，，在這五天當(dāng)中,，認(rèn)真聽取了喬新明主任所作《學(xué)校發(fā)展與校長素質(zhì)的點(diǎn)滴思考》,、市委黨校白教授所作的《講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高工作效能》,、教育局陳根華副局長作的《工作成敗的關(guān)鍵是落實(shí)》,、教育局萬曉祥主任講的《新消防法中的學(xué)校責(zé)任解讀》、教育局副局長任加生作的《校長更要講政治》,、教育局李金功局長作的《領(lǐng)導(dǎo)如何履行自己的職責(zé)》,。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座很精彩,，內(nèi)容既實(shí)用又有針對性,，對我的思想觸動(dòng)很大，受益匪淺,。深深的認(rèn)識到教學(xué)工作是一所學(xué)校的中心工作,，教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心。把教學(xué)工作管理好了,，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序,、工作秩序、生活秩序,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。教學(xué)管理的規(guī)范會(huì)帶來學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。作為一名管教學(xué)的副校長要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),，以人為本抓管理,。通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識到做好教學(xué)副校長工作必須從以下幾方面入手。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力,。

一方面加強(qiáng)政治理論知識的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和高科技知識的學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代步伐,，不斷充實(shí)完善，使自己更加勝任本職工作,。注意學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，在工作中才有感召力,，在教師中才有威信。通過學(xué)習(xí),，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),，才能做到思想為先導(dǎo)。

二,、擺正位置,，明確職責(zé)。

在工作中要尊重校長的核心地位,，維護(hù)校長的威信,，多請示匯報(bào)，多交心通氣,，甘當(dāng)綠葉,。 作為分管教學(xué)的副校長，要認(rèn)真配合校長抓好小學(xué)部的教育教學(xué)工作,。在工作中力爭做到不越位,、不缺位、不錯(cuò)位,、不占位,、不失位，認(rèn)真履行工作職責(zé),，作好校長的參謀,。

三,、抓好教學(xué)管理工作。

1,、抓教學(xué)管理制度建設(shè),。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度,，修訂《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》,、《課堂教學(xué)要求》、《常規(guī)教學(xué)過程管理考核方案》,、《教師教學(xué)技能評估方案》,、《教職工考勤制度》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《教學(xué)安全有關(guān)規(guī)定》,、《教學(xué)工作計(jì)劃》等，對教學(xué)管理提出具體要求,，明確教師的崗位職責(zé),，使教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依,，用制度管理全員,，靠全員管理全校，依制度辦學(xué)治教,，下重手抓教學(xué)常規(guī)管理,，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化,。

2,、抓教學(xué)工作的落實(shí)。實(shí)行教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制,，采取分線管理,，分級包干，條塊結(jié)合的管理模式,，保證事事有人管,，人人有事干，強(qiáng)化責(zé)任,。每位教學(xué)管理人員,，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，檢查,、督導(dǎo)一個(gè)教研組的工作,，認(rèn)真開展聽課、評課等教學(xué)教研活動(dòng),。做好“傳,、幫,、帶”的工作，給年輕教師出點(diǎn)子,，指路子,，讓他們盡快的成長起來。

3,、抓好教研組建設(shè),，打造教學(xué)管理“航母”。學(xué)校共設(shè)語文,、數(shù)學(xué),、英語、綜合四個(gè)教研組,，各教研組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃精神相應(yīng)地制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，組織好各組公開課活動(dòng),，開展集體備課和教案,、作業(yè)常規(guī)檢查等活動(dòng)，在教學(xué)管理中盡力當(dāng)好學(xué)校的助手,。學(xué)校把以研促教,，以教促研的科研任務(wù)落到教研組身上，共同研究教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，做到互教互學(xué)，共同提高,，力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有突破,、有創(chuàng)新，體現(xiàn)備課有個(gè)性,、上課有特色,，輔導(dǎo)有特點(diǎn)，教研效果良好的教學(xué)管理有特色

四,、優(yōu)化教學(xué)管理

在常規(guī)教學(xué)管理中,，我們堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)成績與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤制度，把過程管理與終端管理有機(jī)結(jié)合起來,，充分發(fā)揮優(yōu)績厚酬的導(dǎo)向作用,，形成常規(guī)教學(xué)以“績”為準(zhǔn)的雙層管理模式

1、要抓實(shí)過程管理,。首先分三個(gè)層面訂好計(jì)劃,，即教務(wù)處 的工作計(jì)劃、專項(xiàng)工作計(jì)劃,；教研組工作計(jì)劃,；學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、培優(yōu)輔困計(jì)劃。做到人人工作有計(jì)劃,，人人有進(jìn)度,。教學(xué)工作是有計(jì)劃，有目的的實(shí)踐活動(dòng),。為了保證教學(xué)工作的有序性,，開學(xué)初要求每位教師根據(jù)學(xué)校學(xué)期工作的要點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定,，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和鉆研教科書的基礎(chǔ)上,，了解教材安排的意圖和目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定,。教導(dǎo)處編制專門進(jìn)度表格,，在開學(xué)初收齊教學(xué)計(jì)劃，裝訂存檔,，作為教師工作考核的依據(jù)之一,。

2、抓實(shí)常規(guī),。對教師教案,、作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查，各教研組長認(rèn)真檢查,，寫好總結(jié),，學(xué)校及時(shí)向全體教職工反饋檢查結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問題,，提出整改建議。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“死教書,，把活人教死,，活教書，把死書教活”,，因此課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。鼓勵(lì)教師努力做到：每一節(jié)課上得很美，體現(xiàn)“精,、氣,、神”——精力充沛，氣勢旺盛,，神采飛揚(yáng),。在教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)思想新、信息多,，設(shè)計(jì)精,，結(jié)構(gòu)巧，密度大,，節(jié)奏快,，上課精心施工，有起伏,，有轉(zhuǎn)換,，有高潮，方法活,，師生配合默契,、課堂氣氛和諧，立體多向交往,，教法不拘一格,，富有變化。在抓好“雙基”的同時(shí),，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，大膽嘗試多媒體教學(xué),，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有效地提高課堂效率,。

4、抓好終端管理,?？荚嚥粌H是對教學(xué)的評價(jià)，而且對教學(xué)工作產(chǎn)生積極的作用,，因此我校十分重視抓好終端管理,，教導(dǎo)處對期中、期末考試要精心組織,、認(rèn)真安排,、全面分析。做法：精心組織,，統(tǒng)一命題,，專人保管試卷，確保教學(xué)公平,；認(rèn)真安排好考室及監(jiān)考工作,，考試的座位學(xué)生一人一桌,，學(xué)生對號入座，教師加強(qiáng)監(jiān)考,，教導(dǎo)處安排專人巡查,，試卷都按規(guī)定裝訂密封。閱卷評分于統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),，交叉流水閱卷,，任課教師不閱自己班級的的試卷。閱卷成績統(tǒng)一由專人電腦登分統(tǒng)計(jì)后再將成績反饋給任課教師,，盡可能使成績客觀公正,。為加強(qiáng)教師對教學(xué)工作的反思，一是做好成績統(tǒng)計(jì),，跟蹤分析,。學(xué)校對期中、期末考試都進(jìn)行電腦登分統(tǒng)計(jì),，統(tǒng)計(jì)分析有4類：①各級各科的平均分,、優(yōu)秀率、及格率,、有效人數(shù)等統(tǒng)計(jì)分析,；②各級各科分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計(jì)分析；③各年級一,、二,、三等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)；④各級各班學(xué)生成績統(tǒng)計(jì),。我們要求教師在分析存在問題的同時(shí),，要有改進(jìn)和解決問題的措施。教導(dǎo)處將每位老師的質(zhì)量分析保留存檔,，作為教師年度考核的依據(jù)之一,。二是期末考試，根據(jù)學(xué)期初制定的獎(jiǎng)勵(lì)方案,，以“績”為準(zhǔn),，對教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，終端激勵(lì),，以考促學(xué),，以考促教。逐步形成把過程管理與終端管理有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)管理模式,。

五,、創(chuàng)新教研

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要開展多種形式的教研活動(dòng),，圍繞教學(xué)抓教研,，以活動(dòng)引領(lǐng)教研，以教研促教學(xué),，走出一條符合我校實(shí)際的有自己特色的教研之路,。

1、完善備課制度,。為解決教學(xué)中的新問題,，要不斷完善集體備課制度，以備課組為單位,，實(shí)行集體備課,，加強(qiáng)研討，集體備課活動(dòng)必須做到①“四定”：定主題,、定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,。②“四備”：備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。③“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一目的要求,，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn),，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)考試,。抓好每次集體備課的質(zhì)量，解決好教學(xué)上遇到的疑難問題,，切磋交流,，共同提高，增強(qiáng)信心和決心,，在教學(xué)研究中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,。

2、開展公開課活動(dòng),。要以活動(dòng)引領(lǐng)教研,，狠抓“一線”老師的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教研組功能,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，開展有特色的“人人上一堂”的公開課活動(dòng)，并把說課、評課與上課結(jié)合起來,，下足工夫,，做活公開課活動(dòng)的文章?？煞秩齻€(gè)階段實(shí)施：第一階段,，各教研組開展公開課活動(dòng)。①要求人人上一節(jié)自己認(rèn)為最有代表性的公開課,。②教導(dǎo)處制定活動(dòng)方案,，匯編教研組組公開課一覽表，逐周安排,。③召開教研組長會(huì)議,，明確目的、任務(wù)和要求,。④要求每節(jié)公開課做到“備課—說課—上課—聽課—評課”為一體的教研組活動(dòng),，教研組長做好活動(dòng)記錄和總結(jié)。⑤對于評課,，實(shí)施“2+2”評課方案,，即聽課老師在評課時(shí)，對每一節(jié)公開課都能提出2個(gè)優(yōu)點(diǎn),，2個(gè)缺點(diǎn),，互相交流，取長補(bǔ)短,。第二階段為學(xué)校集中進(jìn)行“示范課”展示活動(dòng),。參賽選手都是從各科組公開課中選拔出來的優(yōu)秀教師，學(xué)校組織,，集中評優(yōu),，評選出一、二,、三等獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì),，頒發(fā)榮譽(yù)證書。第三階段為課堂考核階段,。要求人人上一節(jié)考核課,，學(xué)校組織評委對每堂課進(jìn)行打分，其結(jié)果納入終端考核,。

3,、舉行論文評選活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)年撰寫上交一篇論文,，為鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)教研,，積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校制定論文評比獎(jiǎng)勵(lì)方案，要求：①各教研組要高度重視,，認(rèn)真組織,，人人撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)論文；②規(guī)定論文上交時(shí)間,；③學(xué)校定期組織交流評比,，評出一、二,、三等獎(jiǎng),，給予獎(jiǎng)勵(lì)；④獲得學(xué)校一,、二,、三等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文將推薦到市級以上的論文評比或刊物發(fā)表,。同時(shí)對教師論文進(jìn)行了編輯,，整理成《文錦學(xué)校論文集》。以次加強(qiáng)教學(xué)研究,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)教師的進(jìn)取心,，為教師的早日成才提供平臺,，創(chuàng)造了條件。

總之,，在學(xué)校教學(xué)管理上,，爭一流，創(chuàng)特色,，立足改革,，真抓實(shí)干，走開拓創(chuàng)新的發(fā)展之路,，圍繞教育抓教學(xué),，以教改求質(zhì)量，以質(zhì)量謀發(fā)展,，逐步形成以人為本的辦學(xué)理念,，以責(zé)任制和量化考核為核心的管理模式,，以“績”為準(zhǔn)的激勵(lì)機(jī)制,，全體師生心往一處想，勁往一處使,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)水平，辦學(xué)效益都有一個(gè)新發(fā)展,，新跨越,。