導(dǎo)讀：有的孩子前幾道題寫得特別快，幾道過后,，就越寫越慢,，而且錯誤率也變得特別高，這跟孩子短時間內(nèi)處理大量信息的能力有關(guān),。

左右孩子做作業(yè)速度的因素有很多,，家長們要仔細分析原因然后找到解決問題的最佳方法。比如知識不牢固就要通過各種方式給孩子做一下輔導(dǎo),，如果是孩子的態(tài)度問題就要考慮平時的教育方式,，而且在孩子做作業(yè)的時候不要在旁邊打擾，給孩子一個完全安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等,。

HB鉛筆對孩子來說有點“硬”

一年級學(xué)生用的主要書寫工具是鉛筆,，而家長給孩子買的通常為HB鉛筆。HB鉛筆成年人用起來軟硬適中,，但對于孩子來說,，硬度就顯得有些大，為了留下較明顯的書寫痕跡,，孩子就要用很大的力度去完成,，而孩子手部的肌肉群發(fā)育得并不是很完善，控制手部力量的能力不夠,，過度地用力會讓鉛筆芯折斷或是作業(yè)紙受損,，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致指關(guān)節(jié)變形。這樣一來,，孩子要么因為鉛筆折斷頻繁更換鉛筆或作業(yè)紙而耽誤時間,，要么因為要緩解手指疼痛而放慢書寫的速度。

培養(yǎng)孩子的穩(wěn)定性和耐心

有的孩子前幾道題寫得特別快,，幾道過后,，就越寫越慢，而且錯誤率也變得特別高,，這跟孩子短時間內(nèi)處理大量信息的能力有關(guān),。在短時間內(nèi)接收和處理大量信息的能力是人類的一種重要的綜合能力，是一種比較特殊卻對人的學(xué)習(xí)和工作有著極大影響的能力,。想要孩子提高此種能力,，家長就要注意培養(yǎng)孩子良好的注意力穩(wěn)定性,、思維敏捷性以及耐心。

給孩子創(chuàng)造一個良好的書寫環(huán)境

許多家庭沒有固定的時間和固定的地點讓孩子寫作業(yè),。今天是放了學(xué)就寫作業(yè),，明天是吃了飯再寫，后天是先玩到很晚,，該睡覺了才突擊去寫,；今天是在客廳的茶幾上寫，明天是在餐桌上,，后天可能又改在父母的單位了,。由于孩子注意力的集中程度較差，情緒自控能力不強,，在孩子寫作業(yè)時,，不能保持周圍環(huán)境的安靜，如：電視機聲音過大,，父母大聲說話,，院子里或客廳里有別的孩子在玩等都會讓孩子受到影響。另外孩子寫作業(yè)最好是在飯前,，保持環(huán)境安靜,，有固定的學(xué)習(xí)桌椅，桌面上不要放置食物和飲料之類的東西,，以免分散孩子的注意力,，或是讓孩子在寫作業(yè)時一會兒吃東西，一會兒喝飲料,，從而拖長寫作業(yè)的時間,。

別經(jīng)常打斷孩子寫作業(yè)

由于在大多數(shù)孩子眼里，放學(xué)回家就是自己的時間,。作業(yè)是對他們自由的一種剝奪,。在這種情況下，很多孩子都會對家庭作業(yè)有著很強的抵觸心理,。但是迫于父母在身邊“虎視眈眈”,，不得不硬逼著自己做。但在這種情況下,，孩子雖然面前擺著作業(yè),，但心卻早就飛到玩耍上去了。

有不少家長在孩子寫作業(yè)時守在孩子旁邊,，一會兒說孩子寫得不好,，要求孩子擦了重寫，一會兒又說孩子寫得不對,，又要擦了重寫,，這樣反反復(fù)復(fù),，不但影響孩子寫作業(yè)的速度，還因為不停地打斷孩子做作業(yè)的思路,，使得孩子的思維沒有連貫性，長時間這樣做,，還會導(dǎo)致孩子無法建立正常的思維網(wǎng)絡(luò),。正確的方法是要孩子把作業(yè)全部寫完后，再進行檢查,，出現(xiàn)錯誤,，統(tǒng)一改正。