開學(xué)近一周,，各項工作緊鑼密鼓地開展起來了。根據(jù)小教部的工作安排,，從今天開始深入實驗小學(xué)蹲點聽課,。上午在姚主任的熱情接待和帶領(lǐng)下分別聽了王敏、宮婷,、呂彥三節(jié)課,。

   總體感覺老師們很敬業(yè),都努力在常態(tài)課中求新、求實,、求變,，充滿著向上的朝氣，表現(xiàn)出很強的求知欲和進取心,。帶著對母校的情感和以往一樣,，沒有任何顧慮地與執(zhí)教老師們進行了課后交流。自己也收獲了很多來自一線的鮮活生動,，也啟發(fā)了自己對教學(xué)的一些思考,。

    我希望在這些教研日志中，盡我所能如實記錄下老師們成長的足印,，更希望能與大家共同分享這些課堂教學(xué)的大智慧和小方法,，希望點到的老師不要有想法噢。

    王敏老師執(zhí)教的五年級下UNIT ONE PartB Let's learn 是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的常態(tài)課,。本節(jié)課突出了她個人的教學(xué)風(fēng)格：善于捕捉詞匯教學(xué)的妙法,，快速有效地指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的讀音，能夠有效降低學(xué)習(xí)的難度,。亮點太多,，此處只擷取幾點，推而廣之,。

    亮點一：評價與四會單詞的拼讀寫相結(jié)合,。如本課將usually設(shè)定為評價詞,，課堂上得到獎勵的同學(xué)或小組到黑板前寫下一個字母或一個字母組合。以完成此詞多的小組為勝,。一舉兩得,，效果不錯。

    亮點二：板書與拼讀相結(jié)合,。當(dāng)師板書時,，學(xué)生讀出每詞（拓展到遇四會詞就拼讀、或生書空就更好了,。）

    亮點三：能做到知識拓展,，向外發(fā)散。如講到go shopping時,，強調(diào)了雙寫p加ing,并例舉go swimming/go running,；包括go hiking的去e加ing等詞形的變化規(guī)律；另外在學(xué)習(xí)play the piano時強調(diào)了樂器前要加the這一知識點,，如與運動類動詞短語play football中間不加the相對比就更好了,；在學(xué)習(xí)How about you?時引出了 What about you?/And you?及這一反問句指代的原句;包括后面對由一、二人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱she/he時,，動詞三單的變化進行了有效滲透,；布置作業(yè)時與課內(nèi)評價相結(jié)合，要求仿寫句子"I often..."

    亮點四：這個班的孩子有英文名字,，英語老師事務(wù)多,、工作量大、壓力大,，能給孩子們英文名字并能準確叫出,，小小細節(jié)中感受到了王老師對工作的熱愛和背后的付出。

    亮點五：在操練環(huán)節(jié)中,，小游戲：看字母聯(lián)想動詞或動詞短語很值得推薦,。此游戲高頻高效地鞏固了本課的四會短語，且不失其趣味性,。

   教學(xué)建議：

    1.加強朗讀和背誦,。讓我們的孩子有扎實的背功，堅實的讀寫基礎(chǔ),。

    2.放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用小組合作的方式,，借助語音或直呼等方法培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，自己解決單詞的發(fā)音問題,，甚至四會單詞的拼讀寫,。課上教師在難點處加以點撥糾錯,。教學(xué)的重點放在運用短語進行替換操練上。

    3.有志于發(fā)展自己的老師要注重教學(xué)語言的豐富性和個性化,。在細節(jié)處歷練自己,，如板書等教學(xué)技能。

    4.高年段的老師要習(xí)慣加快課堂節(jié)奏,，加大讀寫的練習(xí)密度,，借助小組合作方式關(guān)注到學(xué)困生，課上讓每一個學(xué)生讀背說不停,，不留死角,。

    第二節(jié)課四年級下UNIT1 PartB Let's learn

    宮婷老師樸素扎實的教學(xué)設(shè)計讓課堂有了一定深度和寬度。提出表揚!

    亮點一：我縣小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)中要求：四年級的學(xué)段教學(xué)重點是學(xué)習(xí)掌握并運用國際音標,。宮婷老師在開課之初就展示了學(xué)生較強的認讀音標的能力,，并在課中單詞教學(xué)中突出體現(xiàn)了音標的作用，有讀有寫,，做到了學(xué)以致用,。

    亮點二：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在課件中用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦已學(xué)的課文,，這樣簡便易行的方法堅持做下去,，一定會有效提高學(xué)生的語感。

    亮點三：本課教學(xué)內(nèi)容中6個三會短語,，art room/computer room/washroom/ music room/ gym/ TV room 難度不大,，宮老師讓學(xué)生小組自學(xué)，強調(diào)了art room前定冠詞the的變音讀/ i:/處理得當(dāng),，效果很好,。

    亮點四：關(guān)注到幾個知識點的滲透。如,，基數(shù)詞變序數(shù)詞,，并出示了兒歌，兒歌歸納了變化規(guī)律并朗朗上口,，只是出現(xiàn)過早,，建議在學(xué)生接觸到更多的序數(shù)詞以后，通過觀察自已發(fā)現(xiàn)和感悟到基變序的規(guī)律就不會輕易忘記了,。這也是初中的一較為重要的知識點,，易錯處；在操練環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了陳述句,、一般疑問句的句式轉(zhuǎn)換,，先將例句呈現(xiàn)出來，然后說明規(guī)律，最后再給出些陳述句,，讓學(xué)生試著變成一般疑問句,，想法很好。建議先讓學(xué)生多讀多嘗試轉(zhuǎn)換,，最后再讓他們自己發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,，同時教師點撥：一提二變?nèi)龁柼枺@樣就一氣呵成了,。最好是在出現(xiàn)一般疑問句時,，跟上肯否回答，或讓學(xué)生動動筆寫一寫,，強調(diào)首字母大寫,、占格位置、詞距,、標點等問題,，為下節(jié)課的Read and write中的四會句子做好鋪墊。

    亮點五：教師做到了精心備課規(guī)范板書,，三會單詞也寫在四線三格內(nèi),，示范性強令人印象深刻。教師課堂指令清楚明確,，如,，兩分鐘讀三遍等，語言簡煉不啰嗦,。作業(yè)與課內(nèi)評價相結(jié)合,，對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)很重視。

    教學(xué)建議：

    1.小組合作學(xué)習(xí)時,，教師要巡視指導(dǎo)到位：組長負責(zé)什么,，誰領(lǐng)讀，誰跟讀,，讀得準不準,？流利不流利？這樣做或許可以跟進每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，兼顧到學(xué)困生,。匯報時，小組長決定好匯報的形式,，或小組長代表,，或全體一起讀，或輪讀,，或一人一個單詞,，形式多樣,，給每個學(xué)生一個展示的機會，學(xué)習(xí)興趣就會得到提升,。

    2.要加強重點句式的替換練習(xí),，由于本課出現(xiàn)的都是三會單詞因此可以借助教材第7頁上的圖片進行反復(fù)操練。同時注意強調(diào)介詞短語on the first floor/on the second floor 尤其要強調(diào)這里的介詞on.

    3.聽力練習(xí)和朗讀部分稍顯倉促,。這其實是中低年級的重點，只有量的積累才會有質(zhì)的飛躍,。要提速尤其要注意學(xué)生發(fā)音時的尾音,，糾正唱讀或清輔音重讀的現(xiàn)象。建議大家重視一下Let's chant.多讀多練可以快速培養(yǎng)孩子的語感,。

    第三節(jié)課：五年級下UNIT ONE PartB Let's talk.

    呂彥老師是我縣唯一的一名省教學(xué)新秀,，做過無數(shù)公開課、觀摩課,、競賽課,，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，梅花香自苦寒來,。今天在我們說課遲到,，第四節(jié)課又必須提前下課讓學(xué)生去食堂吃飯等不利因素下，她的課依然光芒四射,，讓聽者嘆服,，應(yīng)該說每一個環(huán)節(jié)都值得學(xué)習(xí)和回味。

    讓我們一同走進呂老師的這節(jié)不同以往的對話課吧,。

    復(fù)習(xí)時注重引導(dǎo)學(xué)生拼讀拼寫四會單詞及動詞短語,，五年下的四會詞又多又長又難記。重點強調(diào)了三個頻度副詞,，often/usually/sometimes,。建立了頻度副詞的概念。

    板書課題后指名讀課前小練筆"My day".學(xué)生讀自己的習(xí)作之前,，教師要求注意傾聽,，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞：如時間、動詞短語等,，并要求根據(jù)所聽提出一個問題,。要求很高，難度很大,，教室里只聽得到這個很優(yōu)秀的學(xué)生較流利地朗讀“my day”,，接下來最精彩的是師生互動和生生之間的互動，呂老師一點點引導(dǎo)孩子提問“What does she/he do on the weekend?”學(xué)生試著用第三人稱She/He 作主語來復(fù)述這位同學(xué)的習(xí)作“my day”,。讓人欣喜的是大多數(shù)孩子都能夠注意到動詞的三單變化,，學(xué)生的小練筆事先得到了老師的親筆修改,，從中我們也能感受到呂老師的扎實和到位，這是一個非常嚴謹追求高度的老師,。

    由復(fù)習(xí)自然過渡到新授：“today we talk about "on the weekend"I often watch TV on the weekend.What about you? What do you do on the weekend? What does she do on the weekend?talk about this topic with your parterner. 過渡語沒有生詞也不矯情,，做到了既讓學(xué)生聽得懂又真實地表達了意思，且句句不離重點,。

    學(xué)生匯報時也緊緊圍繞第一人稱I ,第三人稱She/He,語言組織有一定的邏輯性,，表述清晰。有個別錯誤得到了同學(xué)之間的互相提示,。

    教材第8頁聽力練習(xí)時,，呂老師注意強調(diào)了聽時抓關(guān)鍵詞。學(xué)生輕松完成,，接下來Let's talk 的處理也順勢由聽入手,，讓學(xué)生動筆寫下所聽到的關(guān)鍵詞，時間或是動詞短語,。這樣的設(shè)計很獨特,，在聽中記憶和鞏固四會單詞。堅持做下去,，學(xué)生能力會很強,，贊！

    過渡到了對話的朗讀,，由于時間關(guān)系,，讀得少了些。在對話中強調(diào)Let's 祈使句后接動詞原形,，并要求造句運用,，很流暢。在對照錄音聽時強調(diào)了人物關(guān)系同時相機板書,，Chen Jie/John/I  人名下面是對應(yīng)的動詞短語,。板書設(shè)計精當(dāng)一目了然，便于學(xué)生復(fù)述對話,。如果時間允許,，讓學(xué)生充分復(fù)述，相信會更精彩,。當(dāng)遇到Chen Jie/John 作主語時,，反復(fù)強調(diào)了動詞的三單變化。

    雖然是短短的20幾分鐘,，課堂的容量和信息卻足夠豐富,，知識點精煉，講練精當(dāng),，點撥精彩,，設(shè)計感強,，學(xué)生參與度高。尤其后面布置的作業(yè)是背誦Let's talk.仿寫小作文“on the weekend”,。這種一課一練的讀寫結(jié)合一定會對學(xué)生形成較強的綜合語言運用能力起到?jīng)Q定性的作用,。

    聽后似有一兩撥千斤的釋然，也有意猶未盡的留戀,，相信這種揮灑自如的駕馭教材,、駕馭課堂的能力絕非一日之功！希望我們身邊這樣優(yōu)秀的老師會越來越多,，也希望后來者青出于藍更勝于藍,！