“如果期末考試排名班級(jí)前十,，帶你去游樂(lè)園玩一天！”“如果語(yǔ),、數(shù),、外三門功課都考滿分，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)200元,！”……2013年寒假即將來(lái)臨,，全市中小學(xué)生都要進(jìn)入期末考試階段。為了激勵(lì)孩子好好復(fù)習(xí),，在期末考試中取得理想的成績(jī),，家長(zhǎng)們千方百計(jì)想盡辦法，有很多就采取了“利誘”的政策———給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。期末考試雖未開始,，但類似的承諾已在各個(gè)家庭中出現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)的辦法也是五花八門,。孩子考試考得好,，該不該給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)？該給什么獎(jiǎng)勵(lì),？用什么方式給,？物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍，用得得當(dāng),，可以激勵(lì)孩子,；把握不好，則容易變成“交換”。對(duì)此,，老師,、專家各提出了可行性建議。

　　孩子普遍歡迎獎(jiǎng)勵(lì),，家長(zhǎng)看法不一
　　對(duì)于即將到來(lái)的期末考試,，全市的中小學(xué)生都已進(jìn)入緊張的備考階段。在督促孩子們專心復(fù)習(xí)的同時(shí),，家長(zhǎng)們也不忘和孩子們“有個(gè)約定”：考到班級(jí)前多少名,，或者語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)各達(dá)到多少分,，父母會(huì)給予一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種情況已經(jīng)在家長(zhǎng)和孩子們中屢見不鮮,。

　　記者隨機(jī)對(duì)金閶實(shí)小二年級(jí)學(xué)生們進(jìn)行了調(diào)查,，一個(gè)年級(jí)近三百名學(xué)生，幾乎有百分之八十的學(xué)生認(rèn)同：只要期末成績(jī)考得好,，父母就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì),。而且無(wú)論成績(jī)處于班級(jí)的什么層次，家長(zhǎng)都會(huì)提出相應(yīng)的要求和或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,。不少學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后,，幾乎只要碰到考試，家長(zhǎng)就會(huì)提出獎(jiǎng)勵(lì)政策,，獎(jiǎng)品還會(huì)根據(jù)成績(jī)高低分成書籍,、玩具、旅游等,。孩子們對(duì)物質(zhì)褒獎(jiǎng)的做法,，無(wú)一例外地都說(shuō)“好”，“拿到期待已久的小禮物讓我心情愉悅,！這樣的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓我爭(zhēng)取下次考得更好,。”四年級(jí)的張逸凡興奮地說(shuō),。

　　四（4）班的陳宇軒小朋友告訴記者,，如果今年的期末考試依舊保持在全年級(jí)第一名，爸爸媽媽就答應(yīng)給他買2本文學(xué)書作為獎(jiǎng)品,。以往,，把書本作為獎(jiǎng)勵(lì)也很“靈驗(yàn)”，他一直以此為動(dòng)力,，努力在考試中取得好成績(jī),?！蔼?jiǎng)勵(lì)文學(xué)書也是鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)辦法也許會(huì)持續(xù)到我小學(xué)畢業(yè),?！?/P>

　　“爸媽主動(dòng)跟我提出，如果這次期末考兩門都在95分以上,，就給我買動(dòng)物或者植物的科普書,，或者買小玩具，如果沒(méi)達(dá)到,，他們也不會(huì)怪我,，下次繼續(xù)努力?！倍昙?jí)的劉宇騁小朋友也直言,，實(shí)施了一年多的獎(jiǎng)勵(lì)辦法“讓自己復(fù)習(xí)起來(lái)更有動(dòng)力”。

　　記者了解到,，多數(shù)金閶實(shí)小的學(xué)生獲得的期末獎(jiǎng)勵(lì)的“份額”都不太大,，無(wú)非是書籍、文具或者到游樂(lè)場(chǎng)游玩,。學(xué)生們也能明白獎(jiǎng)勵(lì)只是學(xué)習(xí)好的附屬品,，不是最終目的,。

　　對(duì)孩子該不該用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),？家長(zhǎng)們眾說(shuō)紛紜：有人認(rèn)為，這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)較有效果,。給孩子提供一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，能激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是對(duì)孩子取得好成績(jī)的充分肯定和鼓勵(lì),，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)懷和期望,，有利于提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　也有人提出,，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道,，學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事，不能讓孩子的行為習(xí)慣全依賴外部獎(jiǎng)勵(lì),，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該在如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上下工夫,，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。否則,，可能會(huì)引起孩子的攀比和一味追求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的心理,，這對(duì)孩子今后的發(fā)展不利。

　　就讀于金閶實(shí)小一（2）班董晨希的媽媽,，就不太贊同物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的方法,?！拔蚁Ｍ囵B(yǎng)孩子這樣的意識(shí)：好好學(xué)習(xí)是自己自愿的事，學(xué)習(xí)的最終目的不是為了得到物質(zhì)嘉獎(jiǎng),?！痹诙瓔寢尶磥?lái)，物質(zhì)刺激對(duì)孩子短期內(nèi)提高成績(jī)也許有效果,，但不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子誤認(rèn)為成績(jī)就是和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的，把分?jǐn)?shù)當(dāng)做獎(jiǎng)品的交換條件,。不過(guò)董媽媽也擔(dān)心,，自己只給予精神獎(jiǎng)勵(lì)的做法，對(duì)于正在讀一年級(jí)的孩子是否有些理想化,，不知道精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式能持續(xù)多久,。如果小晨希提出的要求合理的話，她也會(huì)考慮同意,。

　　家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子生命成長(zhǎng)的歷程
　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍,，　最好和精神獎(jiǎng)勵(lì)并舉
　　孩子考試成績(jī)優(yōu)異，父母給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也無(wú)可厚非,，但是這獎(jiǎng)勵(lì)怎么給,，卻是值得考慮的問(wèn)題。但要注意的是,，要使孩子明白他們做的事情,，只有達(dá)到預(yù)期的目的了，才能給予獎(jiǎng)勵(lì),，不能讓其形成“你要我做事,，你就得滿足我的要求，否則我就不干”的“交易”,，這樣,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

　　給小學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)挺合適,，對(duì)小學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo),，可以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。初中生和高中生對(duì)錢物都有了一定的支配力,，把握不當(dāng),，很容易使獎(jiǎng)勵(lì)變成“誘惑”，還會(huì)造成同學(xué)間的不良攀比風(fēng),。記者在調(diào)查中了解到,，今年初二的女生小楊因不滿足于父母給的五元、十元,，“要價(jià)”越來(lái)越高,，甚至班上的同學(xué)得到了ipad也非要父母答應(yīng),，不承諾給錢就不肯用功學(xué)習(xí)。這樣反而“本末倒置”,，讓孩子在金錢獎(jiǎng)勵(lì)中迷失,，分不清為什么而學(xué)，效果適得其反,。此外,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還涉及不同年齡段孩子的喜好問(wèn)題。低年齡段的孩子還沒(méi)有太多的物質(zhì)需求,，或許口頭表?yè)P(yáng)就能起作用,。上了學(xué)之后，可以適當(dāng)給予他們一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，但應(yīng)以學(xué)習(xí)用品為主（例如原先就打算買的鉛筆或者橡皮等）,；對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以上的孩子，口頭表?yè)P(yáng)可能聽膩了,，他們想的是玩具,、游戲光盤，可以在不影響學(xué)習(xí)的情況下適度獎(jiǎng)賞,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。到了中學(xué)時(shí)期，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子購(gòu)買課外閱讀的世界名著等有助于孩子學(xué)習(xí)的書籍,。

　　隨著孩子年齡繼續(xù)增長(zhǎng),，他們不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)性，精神,、情感等方面的需求有所提升,。他們會(huì)通過(guò)對(duì)大人的模仿,，追求在精神世界里的滿足,。

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，也要細(xì)細(xì)掂量,。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容最好是能滿足孩子的一個(gè)小心愿,，而且是有益于學(xué)習(xí)或健康的。比如幾本好書,，讓孩子培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣,；一塊表，讓孩子增強(qiáng)時(shí)間觀念,；一個(gè)籃球,，讓孩子加強(qiáng)鍛煉；一次旅行,，讓孩子拓寬眼界……

　　給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)不同,，孩子無(wú)形中養(yǎng)成的興趣和追求也會(huì)有差別,。如果每次考得好，父母都給買新書,，他的閱讀量較同齡人更多,，這樣的孩子往往對(duì)文學(xué)會(huì)產(chǎn)生興趣。如果父母經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)出門旅游,，這樣的孩子在走過(guò)很多風(fēng)景之后,，視野會(huì)比同齡人更加開闊。

　　金錢獎(jiǎng)勵(lì)也許不合適學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生小強(qiáng),，每次大小考試,，父母都會(huì)給點(diǎn)“紅包”,，而且金額一次比一次大。手頭錢多了以后,，他頻頻出入游戲廳,，成績(jī)迅速滑坡,。初中生小博的壓力則更大：爸媽直接按照考試成績(jī)給現(xiàn)金，80元給80分,，90元給90分,，而這些錢就是他的生活費(fèi)，小博就是靠分?jǐn)?shù)來(lái)“掙錢”,。

　　其實(shí)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也是孩子努力的一個(gè)標(biāo)尺,，如果只鼓勵(lì)考得好的，會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)只看重成績(jī),，其他方面都不重要,，從而不知不覺忽略其他能力的鍛煉。父母要讓孩子知道除了分?jǐn)?shù),，還有很多值得驕傲的東西,，避免孩子長(zhǎng)大后，成為只會(huì)讀書只在乎考試,，唯“分”是圖的學(xué)生,。

　　事實(shí)上，家長(zhǎng)給的很多鼓勵(lì)都難以避開物質(zhì)的形式,，各式各樣的物質(zhì)鼓勵(lì)會(huì)給孩子什么樣的影響,，終究還是要看家長(zhǎng)怎么給鼓勵(lì)、給什么樣的鼓勵(lì),、在給鼓勵(lì)的過(guò)程中傳遞給孩子怎樣的信息,。

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍，用得得當(dāng),，可以激勵(lì)孩子,；　把握不好,，則容易變成“交換”，不僅危害孩子們價(jià)值觀的建立,，還讓家長(zhǎng)的一片苦心付諸東流,。激勵(lì)孩子也是一門藝術(shù)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也許因人而異可以采納,，但也不能單純靠物質(zhì)來(lái)鞭策,，精神上的鼓勵(lì)同樣重要。