兒童良好的習慣養(yǎng)成，對其各方面發(fā)展都有極重要的意義和作用,。這也是我們家長所希望的和為之付出努力的目標,。
我以前常常講，教育是一個系統(tǒng)性,、長期性的工作,。長期性不難理解，因為從孩子出生直到成年以后其實他都在接受著家庭教育,。其系統(tǒng)性是指我們在面對孩子的教育問題時,，不應單獨把某個或某方面問題拿出來研究，因為孩子的成長與諸多方面因素有關,，比如家庭環(huán)境,、父母性格、孩子的心理發(fā)展,、身體健康情況等等都有著密切的關系,。所以單獨把孩子在成長過程中的某個或某方面問題拿出來分析，就顯得有頭疼醫(yī)頭,、腳疼醫(yī)腳了,。
       這里我提一個概念就是心理發(fā)展的關鍵期。

        3-6歲左右的孩子（這是個相對值不是絕對的,，有的孩子早些,，有的孩子晚些）第一次有了較強的自我欲求，同時也產(chǎn)生了孩子的第一反抗期,。主要表現(xiàn)在他們在游戲時不再象以前那樣需要父母的配合,，更喜歡自己按照自己的意愿獨立完成游戲，即使是自己玩的并不好,，也不喜歡別人插手,；更多的對父母說“不”、“我就要……”等,，以至于讓很多家長認為自己的寶寶變的不聽話了,。甚至是和自己對著干，讓人感覺不可理喻,。而這個時期的孩子也是言語發(fā)展的關鍵期、通過和同齡人之間的游戲發(fā)展社會性的關鍵期,；反抗期的出現(xiàn)對寶寶成長來并不是什么“缺點”,，這正是寶寶成長的標志。研究表明,，在3-6歲期間表現(xiàn)出叛逆精神的寶寶,，更容易成為心理健康、獨立堅強的人,；相反那些沒有反抗表現(xiàn)的寶寶,，成年后則往往在性格上趨于軟弱和寡斷,。
　　7-12歲是孩子學習能力、記憶,、思維發(fā)展和同伴關系發(fā)展的關鍵期,；接下來就是11、12歲-17,、18歲的青春期,，這個時期孩子的主要特點也是主要矛盾就是孩子的隨著生理的發(fā)展達到一成程度，孩子的認知能力有了質的變化,。這時的孩子能夠認知到在他達到青春期之前所不能認知的事物,，包括方方面面，這種認知的發(fā)展是爆炸式的,，是海量級的,。但是，與其巨大的認知能力相滯后的是孩子因為沒有社會經(jīng)驗,，或社會經(jīng)驗極少,，致使孩子的對所能認知的事物的理解能力顯得極低，從而產(chǎn)生我我們熟知的所謂青春期的困惑,。這時的孩子有了半成人感,，如果說第一反抗期的孩子的核心特點是獨立，那么第二反抗期的核心特點就是謀求自主,。
　　上面我簡單介召了一下孩子在青春前的心理發(fā)展特點,，大家或許會覺得困惑，這么復雜,，是不是要每個家長都考個心理咨詢師才能教育好孩子,。不是這樣的。
雖然我們不需要完全掌握兒童心理發(fā)展的各方面的知識,，但我們在了解孩子的各個發(fā)展階段的主要特點后,，當平時孩子出現(xiàn)某些問題時我們就應當更理性的以科學的態(tài)度來對待孩子的行為。下面我從幾個方面來談談孩子良好習慣的養(yǎng)成,。2 b- }9 p0 c6 b# q! M) J6 N. b3 F
一,、保持良好的親子關系很重要6 F7 Q, C$ k) V7 h) P
可能有的家長會說，孩子要是不聽話我削他,，他就聽我的了,。您如果有這種想法還是省省力氣吧，孩子到了初中你再敢削一下試試,。如果說孩子真讓你給削服了,，這孩子還談得上什么性格、人格的發(fā)展，向哪發(fā)展,？6 c) c8 W& U2 e
也有些家長錯誤的把良好的親子關系理解為一味的寬容,，這也是不對的，真的就有這樣的家長曾和我說過,，說她和女兒處的象姐妹一樣,。家長和孩子可以是朋友，最好的朋友,，彼此有信任感,、理解和寬容，這是對的,，但絕對不是一味的寬容,，和那種沒大沒小的所謂無話不談。如果是這樣,，家長的尊嚴置之何地,？自己怎樣作家長，其實也是在教孩子,，因為孩子將來也會成為家長,。4 c  P  @* g3 d% x: E
　　所以，良好的親子關系是保證一切家庭教育有效性的基本前提,。是孩子能夠按照家長的意圖來規(guī)范自己行為,，并使之成為常態(tài)的重要保證。, {) T# W! |" l+ Y  ^
　　那么怎么樣來保持這種良好的親子關系哪,，我總結就兩條,。一是耐心，二是尊重,。$ |3 v/ e  D" ~: N! s. M- }
曾有家長和我談過,，具體內(nèi)容我不說了，他當時說：“我按照您的建議,，上個月我整整給了兒子一個月的面子,，可一個月過去了，但沒什么效果”,。
對待孩子的耐心和尊重,，是時時的，永久的,，發(fā)自內(nèi)心的,。絕不是象這位家長這樣講的所謂給孩子面子。
當一個家長沒有足夠的耐心面對孩子時,，他對孩子所作出的行為的判斷將是不理智的,，對孩子的行為也必將是簡單的粗暴的。
所以我常講我提出的一個概念,，無耐心,、不教育。簡單的說,，就是當您認為您沒有足夠的耐心面對孩子時,，就不要參與教育。您與其不理智的對待孩子,，還不如不去管孩子,。否則您所做的，只能是把您身上的負性情緒更多的強加到孩子身上,，這對于孩子的身心發(fā)展是無益的,。甚至是傷害的。我提出這個觀點的目的,，并不是給家長不管孩子找了個理由,，而是說我們既然要管孩子就一定要有足夠的耐心。" M) l0 a+ G7 d" F$ n
二,、抓住關鍵時機言傳身教  G3 N" ^3 L" K4 _! Z0 R
關鍵時機有兩個圍度的含意,，一是我上面提到的兒童心理發(fā)展的各個關鍵時期，我們要有針對性的進行相關內(nèi)容的教育,。二是要在孩子面對一些具體事件時,，我們要及時幫助孩子，解決現(xiàn)實問題,，并講清道理,。我們不要怕孩子出問題，任何一個孩子在成長過程中都會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，而如何及時發(fā)現(xiàn)并解決問題這是我們家長所要面對和思考的,。
　　我首先說言傳，我認為言傳的重點在于要講真話,。# M1 l8 L2 a! k! E; C' h* f$ x
　　可能有朋友會說了,，孩子有時問的問題并不適合他的年齡，我們也要都講給他聽嗎,？我是說要講真話,，并不是說您什么都講給孩子聽，但一定要不騙孩子,，嚇唬孩子,。對孩子提出的問題，一定要耐心而又認真的解答,。如果自己真不懂,，也不要裝懂,，要坦誠的告訴孩子原因。我們對孩子有不能講的話,，但講的一定要是真的,。有些不能講的話題，您可以耐心的給孩子解釋為什么不能講,，也可以告訴孩子在他長到什么年齡段時,，中學或大學時會學到這方面知識。這樣孩子即能感受到家長對他所提的問題非常重視,，同時也激發(fā)孩子求知的欲望,。而對一些比較敏感的話題，一般我會要求我夫人告訴孩子,，什么是私人話題,，不可以在同學中討論。因為我們的教育一定要考慮我們的國情和社會的實際情況,，我們不是美國人,。出于保護孩子，我們一定要告訴孩子在同學中什么話題是可以說什么話題不能講,。這要從小就教給孩子懂得,。
　　關于身教，重點在于持之以恒,，所謂身教,，我認為就是家長以自身的行為休養(yǎng)，對孩子的影響,。我以前曾在其他文章中提到過一個例子,。是關于我怎么樣處理我女兒和同學打架的事。那次,，我和女兒提到了一個概念就是尊重,。而孩子和同學打架的原因就是沒有尊重她的同學。事情是這樣的,，女兒在學校和另一個女生一起喊一個男生的外號,，結果男生急了就動手開打，后來我和女兒在講尊重時,，問女兒懂不懂什么叫尊重,。女兒說不太懂，我對女兒講,，我從她三歲時和她講話時要么是蹲著講,，要么是抱著她講，幾呼從來沒有高高在上的站在她面前講,，因為我不想讓女兒仰著頭看著我,，而在心理上產(chǎn)生壓抑感,。我對女兒說這就是尊重。現(xiàn)在我蹲在女兒面前時,，女兒已高我一頭了,。女兒仿佛一下子就懂了我的意思?？蛇@一下子，我等了五年,。
　　三,、家長的態(tài)度
家長的態(tài)度對孩子的成長有很重要的意義，總結了一下,，我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面
　　1,、家長的態(tài)度是孩子管理和規(guī)范自己行為的重要參照指標。孩子的社會性成長過程中,，最初接觸的就是自己的父母,，既然是社會性發(fā)展，那么行為的正確與否主要是以是否符合社會期待為依據(jù),。這話是什么意思哪,，也就是說，孩子在自己行為正確與否的判斷上,，主要來自社會其他成員對自己行為的評價,，首當其沖的就是我們家長。
我們家長自覺或不自覺的都會給孩子的行為進行評價,，而更多的也是最直接的就是自己的態(tài)度,。/ w  ?" O" D7 z
如果我們注意觀察孩子，我們不難發(fā)現(xiàn),，孩子無論在作什么事情,，如果父母在身邊時，他會在面對一個新的事物時,，總會去看自己的父母,，那他在看什么哪？他在看父母的臉色,。沒錯,，就是在看你的臉色。" C6 I, V5 H6 `5 |
有的朋友驚呼,，這么小的孩子就會察顏觀色了,？
我們首先要明確一點，察顏觀色,，是孩子社會性發(fā)展的必經(jīng)之路,，也是一種自我保護機制,。在著名的心理學視崖測試中，不同年齡的孩子,，在面對視崖猶豫時,，都有去看自己家長的行為,。孩子這時就是在看自己父母的態(tài)度,，是微笑、鼓勵,，還是驚恐,、憤怒，孩子通過對父母這些以表情為形式的基本態(tài)度,，來決定自己的行為,。
　　2、家長的態(tài)度要準確,、及時,、一至$ R9 l6 M) i6 d5 a4 _) X  h
我們目前有相當一定比例的家長，在孩子早期出現(xiàn)錯誤行為時,，敏感性低,，有的家長拿孩子的錯誤行為當做很有意思的事情，往往對孩子的錯誤行為表現(xiàn)出很有興趣,，如果這時家長自己能照一下鏡子會很容易的發(fā)現(xiàn),，你在笑。而你的這個笑的表情,，給孩子發(fā)出了一個錯誤的信號,，也就是對孩子錯誤行為的一種非常有效的鼓勵。而持之以久,，當你覺得孩子的這種行為需要糾正時,，你會發(fā)現(xiàn)這將變得很難，孩子也會想為什么以前行,，現(xiàn)在就不行了哪,，他會很委屈。所以,，及時的表明自己的態(tài)度,，重要是要及時。( `/ k* b4 P! I
　　一至性還體現(xiàn)在對待孩子的錯誤行為,，我們一定要講原則,。并不能因為錯誤不嚴重而置之不理，我舉個真實的例子,，我一個同事的孩子,，在學齡前時有一次孩子的爺爺遞給他一本書,，這時孩子情緒不好，一把就把書打飛了并砸在老人的臉上,，老爺子不但沒生氣,，還樂呵說孩子有出息。我告誡我同事,，這時你一定要和孩子講這是不禮貌的行為,，是不好的。要及時表明自己的立場和態(tài)度,，否則,，誰慣他毛病，他最先能欺負的就是誰,。而我那同事也沒當回事。現(xiàn)在孩子大了,，在他爺爺面前就是頭毛驢子,。就他爹能收拾住他，而我同事要是沒在家,，孩子爺爺奶奶的話根本不聽,。% d8 U; W  U' T! b
另外一至性還要體現(xiàn)在家長之間的一至性，不能說爸爸一個態(tài)度,，媽媽則是另一個態(tài)度,。也不能參雜家長的情緒成分，有的家長心情好時,，孩子即使做了出格的事,，也不管不問，可當自己情緒差時,，即使是孩子犯了再小的錯誤也要對孩子咆哮,。這在孩子的教育上是非常不可取的。
　　今天上午我?guī)畠喝ブ薪忠患已啦♂t(yī)院,，一個穿著入時的媽媽帶著一個男孩,，這男孩子一進來就直接跳到椅子上，登著椅子面向治療室里面看,，可這位媽媽對孩子這種不講公德的行為表現(xiàn)出無視,。我們都希望自己的孩子成為有自信、講進取,、有道德,、有高尚情操的孩子，其實我的家長的態(tài)度正在極大程度上決定了孩子的發(fā)展,。至少這位媽媽就沒教孩子什么叫道德,，什么叫高尚,。7 H2 o3 h( \3 ^" \7 y5 l
　　3、在孩子的教育問題上要分場合地點,，要給足孩子面子
孩子的面子就是自尊啊,，我們家長一定不能不分場合地點的痛批孩子，既然我們懂得尊重孩子的重要性,，那我們就要象對待一個成年人一樣的尊重孩子,。4 [( Y# O0 G, C$ H& e0 ?
　　我在陪我女兒上英文課時，看到有個家長,，非常不注意這點,。當孩子在課堂上一有什么情況，這個媽媽就象離玄之箭一樣沖到孩子邊上,，一邊用手點孩子的腦門一邊XXXX,，我也不知道她對孩子說了什么，反正那男孩直掉眼淚,。5 i  j% S; O! z& a: u
我的意思是盡量不要在有第三個人在場時批評孩子,，要讓孩子保持足夠的尊嚴。
　　四,、習慣要從小培養(yǎng)7 m8 @& A" N; h1 C9 ]6 t
從小培養(yǎng),，這大家都懂，掛在嘴上,。但真正去做時就不一定會做到位,。怎么理解哪，比如說孩子自理能力,，拿吃飯來說,，有的家長確實是怕麻煩，因為孩子剛開始自己吃東西時往往浪費掉的食物比吃下去的還多,，而且搞的到處都臟兮兮的,。所以家長就喜歡自己動手來喟孩子，大家想想如果生活的自理都做不到,，你怎么來培養(yǎng)孩子的自覺學習的習慣,？孩子大一些上學了，書包是不是自己準備,？現(xiàn)在孩子學校都有校訊通,，家庭作業(yè)都發(fā)到家長手機上。孩子就容易養(yǎng)成自己不記作業(yè)的毛病,。還有穿衣服,，孩子天天的穿什么衣服自己沒主意，有段時間天天早上問穿什么衣服，后來我就告訴孩子注意看天氣預報,，自己的衣服全在柜子里,，愿意怎么穿是自己的事。
　　所以說,，從小培養(yǎng),，一定要做到實處，不能光停留在口頭上,。要從大局著眼,，細節(jié)入手，從生活上的方方面面抓起,，開始可能家長和孩子會覺得吃力些,，不過這些都不是問題，只要堅持,，就一定會有成績,。5 h. l  E/ N( Z
　　五,、家長要積極參與
　　不貼進基層,，不靠前工作,，是無法及時準確的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。, |! G4 d" b/ U5 @8 j) h4 H
　　對待孩子更是這樣，這里我講的積極參與是指在各方面都要參與,，生活、學習還有娛樂。我們通過積極參與孩子的各種活動,，可以讓家長及時發(fā)現(xiàn)孩子在思想上和行為上的偏差，并能夠以科學的態(tài)度來面對孩子出現(xiàn)的問題,，以適當?shù)姆绞絹韼椭⒆蛹m正這種偏差,。同時我們還可以在孩子取得成績時及時的給予鼓勵，這對孩子來說也很重要,，當孩子有了成就感時,，更有利于培養(yǎng)孩子的自信心，家長也更容易引導孩子的興趣,。
　　比如說有的孩子特別喜歡玩,，我以前講過玩是孩子探索世界的重要手段，這無可厚非的,。誰不愛玩啊,，成年人不也愛玩嗎。我們可以通過與孩子共同游戲來和孩子共同主導游戲內(nèi)容,，甚至可以發(fā)展成由家長主導,，之后引導孩子將興趣轉移。有個家長曾和我說過，她兒子小學生,，喜歡玩一款叫《仙劍奇?zhèn)b傳》的電腦單機游戲,，并花相當多的時間去網(wǎng)上找游戲的攻略。其實孩子玩別的都好說,，千萬別讓孩子迷上網(wǎng)絡游戲,，我給這個家長的建議是一是要求孩子要有節(jié)制的玩，二是家長和兒子一起玩,，幫他來找攻略,，并在盡量短的時間里把這游戲通關。然后引導孩子玩別的,，總之離電腦游戲遠點,，因為單機游戲再發(fā)展一步就是網(wǎng)絡游戲。而網(wǎng)絡游戲一但沾上,，則是末成年人無法抗拒的,。甚至成年都都難以抗拒。
　　六,、要寬嚴相濟( S0 C% `. m- A6 t9 b
　　寬嚴相濟,，重點是什么時候寬，什么時候嚴,。
　　我認為,，只要孩子犯的不是原則性的錯誤，都可以寬,。
　　拿我們家長最關心的學習成績來說,，如果我上面講的您都做到了，那孩子如果學習沒考好,，大多時方法問題,，既然是方法問題，那都好解決,。# U! ]8 e8 V( F5 X" _8 Y
　　有次我女兒在三年級上學期時,，數(shù)學只考89分，全班倒第一,。* M1 ^% {) X0 Q7 @8 [
　　考了倒第一孩子也有壓力,，如果家長這時咆哮孩子，什么好作用都沒有,，如果您仔細看了我上面的文字這不難理解,。
　　我對女兒講：“寶貝，我知道你是個懂上進的孩子,，你只要努力了,，你永遠是爸爸的好女兒，不管你考多少分，爸爸希望在　　下次考試時,，再多考一分,，達到90分就可以?！?BR>　　“我要考過95分以上”這是我女兒的回答,。' m7 W, j& N" {
　　其實我們天天說教育，難道我女兒的話不正是我想要的嗎,？! t6 J' V% n! E
　　之后幾次考試,，我女兒的數(shù)學成績?nèi)院芤话悖贿^我知道我女兒仍然很努力,，后來女兒提出要參加數(shù)學補習班,，我在反復思考之后同意。（主要是不想讓孩子壓力過大,，因為我女兒已經(jīng)參加了英文和鋼琴班）
　　這次三年級下學期期末考試,，我女兒全班第二名，數(shù)學和語言是滿分,，英文是99分,。
　　那么什么時候要嚴哪，我上面講過,，原則性問題,，一定要嚴。
　　有次我在不家,，女兒在她姥姥家發(fā)了飚,，她姥爺批評她幾句，這下我女兒暴發(fā)了,，連哭帶鬧,，還說要把電視踢爆,。
　　我回來后問清了原因,，是因為她姥爺不了解情況委曲了孩子。所以孩子感覺特別難受,。我首先表示理解孩子,，同時指明她這種不尊重老人的行為是極為嚴重的錯誤。我要求孩子給老人道歉,，并告訴她如果下次再有這類問題,，要罰站20分鐘。其實我從孩子上小學以后就沒有再罰站過孩子,，罰站也是最重的處罰手段,。4 l5 ^0 Q9 M/ @+ I: Z- b$ C
　　七、不把物質作為獎歷
　　以物質作為鼓勵孩子的手段，我認為有幾個不好的方面,。
　　一是孩子會認為,，自己沒有和家庭其他成員一樣平等。因為爸爸媽媽想買什么直接就可以買了不用象自己一樣非得考到多少分才行,，自己想要什么就一定要考個好成績,。而如果我們不把孩子的物質要求和學習成績掛鉤，而是讓孩子和家長以一種平等的狀態(tài)下進行協(xié)商,，孩子會有被尊重感和認同感,，這對孩子樹立自信也很重要，不要讓孩子求你如何如何,。, ?: h- C1 \7 C; N7 i7 g" `9 Y- B! f
　　二是孩子會把物質獎歷作為自己學習的目標,，而不是當做自己的職責。
　　三是會讓成年人的那種功利心加強到孩子身上,。
　　如果孩子因為自己有了提高,，并因此給家庭成員帶來歡樂，當孩子也感受到這種歡樂時,，他會覺得非常有成就感,，這比物質獎歷更能激勵孩子。4 T& R3 P; L; ?4 v/ K
　　而物質方面,，面對孩子的要求,，我們要象對待其他普通家庭成員那樣來考慮。想要什么只要經(jīng)濟允許,，要求合理,，都可以商量。-