“思路”,，是作者寫文章時(shí)逐步展開思想,，一步一步揭示文章主題的過程，它是分析文章主題形成,、理解文章深刻意義必不可少的依據(jù),。葉圣陶先生曾說過：“思想是有一條路的，一句一句,、一段一段都是有路的,，好文章的作者是決不亂走的?！蔽恼碌慕Y(jié)構(gòu)就是作者這種思路的具體展現(xiàn),。我們閱讀時(shí)只有把握了文章的結(jié)構(gòu)，理清了文章的思路,、文章的層次,、文章的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，才有可能真正理解文意,。
　　因此,，“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章的思路”是中學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力至關(guān)重要的一環(huán)。語文《考試大綱》十分明確地把它作為一個(gè)重要的考點(diǎn),。每年的高考語文試題都十分重視對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的考查,，單以湖北卷來說：2004年文學(xué)作品閱讀《懷表，很老很老了》（駱文）第20題：“本文以懷表為線索,，可以分為三個(gè)層次,，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處?！?008年文學(xué)作品閱讀《霧》（季羨林）第19題：“本文以霧為線索展開,，請(qǐng)具體分析文章的行文思路?！?009年現(xiàn)代文閱讀《書房的窗子》（楊振聲）第16題：“窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用,？試作簡要說明?！睆脑O(shè)題頻率可見命題者對(duì)此考點(diǎn)的關(guān)注程度,。不只是湖北卷，全國其他高考語文試卷也多半直接或間接頻繁地考查了這個(gè)考點(diǎn),，需要引起我們的高度重視,。
    　從高考的情況來看，考生此題得分情況并不理想,。根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練和考試的情況來分析,，回答這個(gè)問題時(shí)所犯的錯(cuò)誤不外乎這樣幾種：①偏離文章思路的主線，在回答問題時(shí)不知不覺地轉(zhuǎn)移了方向,；②在篩選文章主要信息時(shí),，遺漏了一些重要信息，從而使分析概括失之偏頗,；③強(qiáng)拉硬拽不甚相關(guān)的聯(lián)系,，結(jié)果使本來清晰的文章思路模糊起來；④喧賓奪主,，節(jié)外生枝的毛病也不少見,。針對(duì)學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)的問題，復(fù)習(xí)備考時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練,，實(shí)在是很有必要的,。
        解答此類型題目要從以下四方面入手：
　　一、 要有整體閱讀的意識(shí)
　　我們拿到一篇文章先要快速瀏覽一遍,，對(duì)文章主要寫了什么內(nèi)容要做到胸中有數(shù),，然后來回答命題人提出的問題。
　    如2004年湖北卷文學(xué)作品《懷表,，很老很老了》（駱文）第20題：“本文以懷表為線索,，可以分為三個(gè)層次,，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處?！比绻麑?duì)文章有了整體的了解,，明晰了文章可以分為幾層，各層次的內(nèi)容主要寫了些什么,，根據(jù)題目的要求就可以比較從容地答題,。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷,，作鋪墊,；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳繼,，突出作者對(duì)父親精神的感悟,。②好處：由表及人，層次分明,，環(huán)環(huán)相扣,，嚴(yán)密緊湊。
　    二,、 要理清句與句,、段與段之間的邏輯聯(lián)系
　　文章為什么要這樣寫，“下一句跟上一句怎么連上的,，后一段跟前一段是怎么連上的,，某一段跟前面哪一句有什么關(guān)聯(lián)，某幾段是從前面哪一段分派出來的,，諸如此類全都把它辨一辨，想一想,?！保ㄈ~圣陶）也就是說對(duì)文章前后語句段落連貫不連貫，意思周到不周到,，都要仔細(xì)考慮并明曉其原委,。
　　如2009年湖北卷文學(xué)作品閱讀《書房的窗子》（楊振聲）第16題：“窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡要說明,?！被卮鸬谝粏柶鋵?shí)很簡單，讀完全文就知道文章是緊緊圍繞窗子來寫的,，也就是說“窗子是本文的一條重要線索”,。稍難的是“試作簡要說明”。第一段,，作者介紹了窗子的功用,，“它打通你與天然的界限,。”第二段,，由“窗子的功用,，雖是到處一樣，而窗子的方向,，卻有各人的嗜好不同”一句,，過渡到寫“我獨(dú)喜歡北窗”，理由是“北窗的光”是“清淡的”“隱約的”“反射的光”,，它“來的委婉”,，“是那般的清虛可愛”。接下來三,、四,、五三段展開來繼續(xù)寫喜歡的理由。第三段寫“不錯(cuò),，特別是雪的反光,。”第四,、五兩段寫“至于拿月光與日光比,，我當(dāng)然更喜歡月光?！币?yàn)樵鹿鈱?shí)質(zhì)是一種反射光（太陽的反射光）,，它更“富有情思”，留給我們廣闊的想像空間,，不會(huì)壓迫我們的個(gè)性,。第六段“說到反光，當(dāng)然便到了窗子以外了,?！睂懴胂笾斜贝巴獾墓艍褪柚瘢菢幽歉挥星槿?。文章的落腳點(diǎn)還是“我獨(dú)喜歡北窗”,。文章段與段之間的邏輯聯(lián)系十分緊密。理清了文章的思路,，再來作“簡要說明”,，便不是什么很困難的事了。
　　三,、 可以借助文章的關(guān)鍵詞句來理清文脈
　    如2008年湖北卷文學(xué)作品閱讀《霧》（季羨林）第19題：“本文以霧為線索展開,，請(qǐng)具體分析文章的行文思路?！薄办F”是本文的線索,，在文中起到了組織材料,、貫穿全文的作用。從文章的結(jié)構(gòu)來看,，第一段寫“我從來沒有喜歡過霧”,，既是一種交代，也是為下文蓄勢(shì),；第二,、三兩段寫作者來到加德滿都被那兒的霧景吸引，開始“學(xué)會(huì)欣賞”霧,；四段寫開始對(duì)霧“大唱贊歌”,；五、六兩段由眼前的霧引發(fā)對(duì)生活,、藝術(shù)的哲理思考,；最后一段作者寫自己“陶醉”在霧境的幻想之中。全文從“不喜歡”到“學(xué)會(huì)欣賞”,，再到“大唱贊歌”,，進(jìn)而深入思考，最后“陶醉”,，開合自如,，充滿情趣，給人以美的享受和哲學(xué)啟迪,。在這里,，關(guān)鍵詞句為我們理清文脈提供了極大方便。
　    四,、 要注意文章的體裁特點(diǎn)
　　閱讀文章先要弄清文章的體裁,。體裁不同文章的寫法也不同。散文多半具備“形散神不散”的特點(diǎn),；小說重點(diǎn)是刻畫人物性格,，它的故事情節(jié)一般有發(fā)生、發(fā)展,、高潮和結(jié)局；議論文則要注意提出了什么問題,，是怎樣分析問題的,，最后是怎樣解決問題的。文章的寫法都是有規(guī)律可循的,，正如葉圣陶先生說的那樣,，“好文章的作者是決不亂走的?！?/P>

      〔作者趙志炎系湖北省黃石二中特級(jí)教師〕