在我們的文化中教養(yǎng)小孩是，常常耳提面命「小孩子不要太寵他」,、「小孩子不要太黏媽媽」,，整天黏著媽媽長(zhǎng)大的男孩被譏笑為「娘娘腔」、「長(zhǎng)不大」……我們不喜歡孩子過(guò)度黏著父母,，認(rèn)為父母要盡早讓孩子學(xué)習(xí)不要黏媽媽,、要學(xué)獨(dú)立。
但實(shí)際的研究卻發(fā)現(xiàn),，早年跟父母有很緊密情感連結(jié)的孩子,，反而能夠及早獨(dú)立。而那些情感需求始終得不到滿足的孩子,，在將來(lái)的人生,，反而得不斷的在各種關(guān)系中，去尋求那個(gè)心中始終沒(méi)有被填滿的空缺,，所以他的外表和行為雖然獨(dú)立了,，但心理上卻一直沒(méi)有獨(dú)立。
研究的結(jié)果告訴我們,，安全依附的孩子獨(dú)立和探索的行為,，出現(xiàn)的時(shí)間早、量也多,；反之那些在依附上不安全,、愛(ài)沒(méi)有被滿足的孩子，就整天黏在爸爸媽媽身邊,，因?yàn)樗钆乱环攀诌@個(gè)人就不見(jiàn)了,、不要我了，因?yàn)樗谇楦猩系貌坏綕M足,，愛(ài)得不到滿足,，因此探索行為出現(xiàn)得晚，探索行為也少,。
所以你如果希望孩子早一點(diǎn)在身心方面都能夠真正的成熟獨(dú)立,，其實(shí)要給他愛(ài)的滿足,，而不是及早剝奪他愛(ài)的需要。
我猜很多父母恐怕對(duì)自己的情緒也不太清楚,，比如說(shuō)常?？吹礁改缚吹叫『⒌沽耍睦锩髅魇菗?dān)心,，但父母當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)卻是生氣,，「你為什么不好好走？」甚至揍他,。這種狀況是父母情感表達(dá)的不當(dāng),，他當(dāng)場(chǎng)應(yīng)該說(shuō)，「有沒(méi)有受傷,？」先表達(dá)關(guān)心,，再表達(dá)「走路不好好走，受傷讓媽媽很擔(dān)心」,，而不是當(dāng)場(chǎng)以憤怒的情緒去取代焦慮,。
父母是最重要的情緒老師
我覺(jué)得臺(tái)灣的父母有個(gè)很棒的地方，就是非常重視親子關(guān)系,。今天我們要叫父母,、成人來(lái)為自己進(jìn)修學(xué)東西很難，可是今天如果是為了孩子,，很多父母就赴湯蹈火,，在所不辭。
換個(gè)角度來(lái)說(shuō),，有孩子是值得感恩的一件事情,，因?yàn)楹⒆拥木壒剩改钢匦略俦唤逃?，重新去修?fù)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的失落,。父母在想要幫助孩子、教養(yǎng)孩子的同時(shí),，其實(shí)也在重新教養(yǎng)自己,，我覺(jué)得這是一個(gè)很棒的互動(dòng)關(guān)系。
父母和教師若是能夠體認(rèn)到兒童情緒能力的重要,，適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),，兒童可以發(fā)展出較成熟的情緒能力。孩子小的時(shí)候,，當(dāng)情緒發(fā)生時(shí),，父母可以先描述情境，再以適當(dāng)?shù)那榫w語(yǔ)匯標(biāo)示出小孩當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài),。
譬如,，「弟弟弄壞了你的玩具,，你現(xiàn)在一定很生氣?！惯@時(shí)小孩就學(xué)到,，我目前這種激動(dòng)的狀態(tài)叫做「生氣」，生氣原因是因?yàn)榈艿芘獕牧送婢?，下一次他就?huì)學(xué)會(huì)告訴父母：「我很生氣,，因?yàn)榈艿芘獕奈业耐婢撸苟皇且晃兜拇蠛鸫蠼谢蚴强摁[,。
情緒語(yǔ)匯的學(xué)習(xí)非常重要，可以幫助孩子把內(nèi)在感受正確而清楚的表達(dá)出來(lái),，并與他人進(jìn)行情緒的溝通,。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)足夠的情緒語(yǔ)匯可以進(jìn)行情緒的溝通時(shí)，父母和老師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)情緒的本質(zhì),，幫助孩子了解情緒不見(jiàn)得是情境決定,，主要關(guān)鍵在于當(dāng)事人對(duì)情境的解讀。
父母可以引導(dǎo)小孩去想：「或許我們不能改變情境,，但是可以改變自己對(duì)于情境的解釋,，因此，外在事件不能決定我的情緒,，反而是自己可以學(xué)著去處理自己的情緒,。」
情緒是上天給人最美的禮物,，不論是喜怒哀樂(lè),，都讓我們有機(jī)會(huì)深刻體驗(yàn)人生的滋味，情緒的學(xué)習(xí)是一生的歷程,。但愿每個(gè)孩子在年幼的時(shí)候都可以依照他真實(shí)的情感被接納,，得到適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭瑥膼?ài)中得到真正的自由,。
