第一，善用修辭,。精美的文章中多用修辭,；高明的作家，無(wú)不是善用修辭的能手,。
　　用比喻,、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來(lái),。例如,，（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說(shuō),。（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心,，他低著頭一句話也不說(shuō)。很顯然,，第二句話要比第一句生動(dòng)形象,，那是因?yàn)榈诙湓掃\(yùn)用了比喻的修辭方法。再如,，（3）街上柳樹(shù)葉子掛著層灰土,，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng),。（4）街上柳樹(shù)像病了似的,，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),，無(wú)精打采地低垂著,。第二句比第一句要生動(dòng)形象，其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法,。再如,，（5）媽媽被病魔奪走了，離開(kāi)了我,，離開(kāi)了多病的爸爸,，親人離散，幾萬(wàn)元的債務(wù),，使我們本來(lái)就不富裕的家庭,，陷入了困境。（6）媽媽被病魔奪走了,，離開(kāi)了我,，離開(kāi)了多病的爸爸，親人離散,，幾萬(wàn)元的債務(wù),，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟,。（5）（6）兩句比較，前者顯得平淡,，后者因?yàn)橛昧吮扔?，生?dòng)形象地寫(xiě)出了家庭的巨大災(zāi)難，“象一個(gè)黑沉沉的冰窟”,。

　　排比的修辭方法,，可以使句子氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果,。例如,，（7）中國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動(dòng),，有領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)戰(zhàn)，有秩序的混亂,。（8）何等動(dòng)人的一頁(yè)又頁(yè)的篇章,，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭,，是高寒杜鵑,，老林中的人參，冰山的雪蓮,，絕頂上的靈芝,，抽象思維的牡丹。這兩句話,，前一句是對(duì)文化大革命的描寫(xiě),，后一句話是作家徐遲面對(duì)陳景潤(rùn)攻克世界數(shù)學(xué)難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運(yùn)用了排比的修辭方法,，不僅氣勢(shì)連貫,，簡(jiǎn)直是奇妙的文學(xué)語(yǔ)言，極富感染力,。

　　用對(duì)偶的修辭方法,，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力,。例如,，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑,。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,，胸中有丘壑。 從以上兩個(gè)例子不難看出,，后一句使用了對(duì)偶的修辭方法,，句子顯得十分精練,。古代 人們上私塾，其中有一門功課,，就是對(duì)對(duì)子,。我覺(jué)得對(duì)對(duì)子特別能鍛煉一個(gè)人的遣詞 造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇,，多有名聯(lián)佳句,。律詩(shī)、絕句中當(dāng)然是少 不了的,，就是一般的文章中,，也不乏妙對(duì)。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中有“銜遠(yuǎn)山,，吞長(zhǎng)江”,，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”,，“浮光躍金,，靜影沉璧”，用詞約,，而意境深,， 對(duì)聯(lián)之作用可見(jiàn)一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠,，草色入簾青”,，“談 笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”,。對(duì)仗工整,，詞句凝煉，寥寥數(shù)語(yǔ),，勾畫(huà)出陋室的特點(diǎn),，起 到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　善于使用“引用”的修辭方法,，可以使文章顯得內(nèi)容豐富,，旁征博引?！翱鋸垺?的修辭方法,，浪漫主義作家特別鐘愛(ài)。李白詩(shī)曰：“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”,，非 夸張的手法是難以達(dá)到浪漫主義的藝術(shù)境界的?？傊?，修辭方法很多,，各有各的妙用， 不一而舉,。

　　第二,，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動(dòng)活潑,，搖曳多姿,。例如，（11）杭州的春天是美麗的,，瑞士的夏天也是美妙的,，濟(jì)南的秋天是涼 爽的。（12）上帝把美麗的春天留給杭州,，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士,，而把涼爽的秋 天送給濟(jì)南。例（11）是一般的陳述句,，例（12）是把字句,，因?yàn)榫涫降淖兓?表達(dá)效果迥異。后一句不但生動(dòng)活潑,，而且富有情彩，具有了感染人的藝術(shù)魅力,。再如,，（13）夏夜人們不約而同地來(lái)到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼,，在炎熱中小 溪給人們消暑,，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你,，小溪,。（14）古老而年 輕的小溪啊,！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下,？不是動(dòng)聽(tīng)的言語(yǔ)，也不是誘惑的 微笑,，只是默默地敞開(kāi)溫柔的胸脯,，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖,， 以無(wú)限的愛(ài)心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民,。例（13）段中都是一般的陳述句，顯 得平淡,。例（14）段,，用了感嘆句,、把字句、設(shè)問(wèn)句,，句式變化多樣,，增強(qiáng)了表達(dá) 效果，化平淡為神奇,。

　　第三,，增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味,。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),，“七分長(zhǎng)相三分打扮”。對(duì)一個(gè)語(yǔ)句來(lái)說(shuō),，修飾成分也是必不可少的,。例如，（14）兒 時(shí)的我在不知書(shū)為何物的時(shí)候,，竟會(huì)被那紙訂成的書(shū)所吸引,。（15）兒時(shí)的我在呀呀學(xué)語(yǔ)尚不知書(shū)為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那印滿美麗的漢字,、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書(shū)所吸引,。兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“呀呀學(xué)語(yǔ)”,、“印滿美麗漢字,、用一張張浸滿墨香的”，把我幼年開(kāi)始愛(ài)書(shū)的情景寫(xiě)得活靈活現(xiàn),。

　　第四,，錘煉詞語(yǔ)，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)可以使一個(gè)句子增色,。王安石的“春風(fēng)又綠江 南岸”,，就是因?yàn)橐粋€(gè)“綠”字用得好而卓絕千古。據(jù)說(shuō)這個(gè)“綠”字也是幾易其稿,， 開(kāi)始時(shí)先用“到”字,，后用“吹”字、“至”字,、“滿”字等,，最后才確定為“綠” 字。賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),，僧敲月下門”,，一個(gè)“敲”字，也是經(jīng)過(guò)詩(shī)人反復(fù)推敲,， 幾經(jīng)思考才定下來(lái)的,。

　　第五,，語(yǔ)言要含蓄，而不要直白,。含蓄使語(yǔ)言有趣味,，有哲理。如：（16）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤,；而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過(guò)的錯(cuò)誤和別人不曾犯過(guò)的錯(cuò)誤,。（17）聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn),，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。例（16）語(yǔ)言直白,，有點(diǎn)羅嗦,。例（17）因含蓄而有趣味，并且精煉富有哲理,。（18）有些人學(xué)識(shí)非常淵博,，但仍然謙虛懇學(xué)，勤學(xué)好問(wèn),。而有些人不學(xué)無(wú)術(shù),，卻自以為是，反而不學(xué)也不問(wèn),。（19）學(xué)識(shí)淵博的人懂了還要問(wèn),，不學(xué)無(wú)術(shù)的人不懂也不問(wèn)。以上兩句話相比較,，（19）句顯得含蓄耐讀,，而且前后自成對(duì)比富有哲理意味,。

　　第六,，優(yōu)美的韻律能增加語(yǔ)言的美感。我們常說(shuō)有“詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言”,，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上,。（20）就在天的那邊，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，有美麗的月牙泉,，它是天的鏡子、沙漠的眼,，星星沐浴的樂(lè)園,。那年我從月牙泉邊走過(guò)，從此以后魂繞夢(mèng)牽,，或許你們不懂得這種愛(ài)戀,，除非也去那里看看,。這段文字讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻律美,。其中“邊”,、“遠(yuǎn)”、“泉”,、“眼”,、“園”、“牽”,、“戀”,、“看”押韻。和諧優(yōu)美,，有一種音樂(lè)的韻律回蕩其中,，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前,，強(qiáng)烈地感染著讀者,。

　　我在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，使用以上方法,，學(xué)生通過(guò)自己批改，互相批改,，老師點(diǎn)撥,，一篇習(xí)作的面貌都會(huì)發(fā)生明顯的變化。 

原文 ：生動(dòng)語(yǔ)句何處來(lái)——作文修改例談