一線串珠,，別具匠心,。所謂一線串珠，是指在記敘文的布局謀篇中,，以一條主要線索貫穿全文,，把一些相對(duì)分散、獨(dú)立的材料串聯(lián)起來,，使之相輔相成,、彼此烘托，形成一篇完整的文章的寫作方法,。

運(yùn)用一線串珠法，先要準(zhǔn)備好串珠的“線”,，就是說先要確定好文章的線索,。文章的線索可以是一個(gè)具有意義的實(shí)物，可以是一件事,，也可以是一種情感,，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話,，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作等。例如，寫一個(gè)從舊社會(huì)成長起來的人的曲折人生,， 可以他頭戴的一頂氈帽為線索,；可以他吃飯的“碗”為線索；還可以他的一句話為線索,，甚至以他的一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作為線索……選作線索的事物,，要有特點(diǎn)、意義和代表性,。

有了線,，然后就要準(zhǔn)備“珠”，這就是文章的材料,。選用材料時(shí),，往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷,，而是選取片段,、場(chǎng)景、畫面,。這些片段,、場(chǎng)景、畫面彼此獨(dú)立,，各不相干，但又要有聯(lián)系,；同時(shí),，這些片段,、場(chǎng)景、畫面之間要有層次性,，不能處于同一梯度,。這樣,，文章才能真正做到“形散而神不散”,。例如,，以“碗”為線索,，寫一個(gè)人的曲折人生,，反映他對(duì)生活、命運(yùn)的抗?fàn)帲覀兛梢詮倪@幾個(gè)方面組接材料：抗戰(zhàn)之前,，他端著破碗乞討,，碗里裝的是冷漠、屈辱,；抗戰(zhàn)時(shí)期,，他端著酒碗，酒與血淚一起喝,，走上戰(zhàn)場(chǎng)；解放后,，他在單位,，端著 “鐵飯碗”，碗里是悠閑的生活,；改革開放后,，“鐵飯碗”打破了，他懷念過去的生活……時(shí)代不同,，經(jīng)歷不同,，碗的內(nèi)涵也不同。材料分散獨(dú)立,，又密切聯(lián)系,，富有層次性。

有了線,，有了珠,，還需按順序 “串珠”。就是用線索把這些分散獨(dú)立,、彼此聯(lián)系著的一個(gè)個(gè)材料按照一定的順序組織起來,，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些材料通常是按照時(shí)間順序,、空間順序和邏輯順序來組織的,。材料與材料之間層層遞進(jìn)，文章的意蘊(yùn)逐步深化,。例如上述材料,，明顯有時(shí)間的先后順序，在程度上,，逐層遞進(jìn),。按時(shí)間順序來組織材料,，文章脈絡(luò)清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，主旨突出。當(dāng)然,，為了表達(dá)的需要,，我們也可以進(jìn)行倒敘安排。如把“改革開放后,，‘鐵飯碗’打破了,，他懷念過去的生活”安排在開頭，倒敘入題,，引入回憶,，具有吸引力。

最后,，在記敘時(shí)方法不能雷同,。每個(gè)材料的敘述應(yīng)注意詳略分明，各有側(cè)重,。有的可能是寫意,，有的則要細(xì)致描摹，有的需要?dú)夥珍秩?，有的重在揭示?nèi)涵……

【高考佳作展示】

父親的車子

河南一考生

父親喜歡車子,，車子是父親的朋友。車子的變遷,，確能反映父親生活的歷程,，甚至國家的發(fā)展變化。

父親1983年參加工作,，那時(shí)父親的工資每月只有46元,，每月被扣除15元伙食費(fèi)之后，也就只剩下31元了,。為了補(bǔ)貼家用,，父親在總工會(huì)的職工學(xué)校里謀得兼職教師的職位。父親每次上課來回有十里的路,，因此買輛自行車就顯得十分必要了,。那時(shí)買一輛自行車得150多元，也就是父親積攢半年的工資才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,。父親性子急,，半年是斷然不能等的，就“寅吃卯糧”吧,，于是，他分別從三個(gè)同事那里借了點(diǎn)錢,，大家給湊夠了150多元,。父親喜滋滋地去百貨公司，人家卻冷冷地跟他要“車票”，沒辦法,，父親只得“望車興嘆”了,。過了些日子，父親學(xué)校的一位老先生通過學(xué)生家長給弄得一張“車票”,，一輛嶄新的飛鴿牌自行車就此進(jìn)入了我們的家,，從此成為父親的朋友，與父親一起穿梭于熱鬧的街市,，來往于單位和職工學(xué)校之間,，方便了出行，還解決了一些經(jīng)濟(jì)困難,。

十多年過去了,，父親的車子漸漸地老了，全身沒有了光澤,，附加的零部件也都脫落了,，車鈴也銹跡斑斑，消失了先前那令人心醉的響聲,，屬于它的光鮮的時(shí)代已經(jīng)悄然逝去,。每每和父親一同出去，它大有自慚形穢的樣子,，甚至有時(shí)鬧起情緒來,，不愿伴父親出門，動(dòng)不動(dòng)就掉鏈條,。父親想,，它大概是不想見到那些風(fēng)馳電掣般行駛的電動(dòng)車、摩托車吧,。這時(shí)父親每月的收入也有兩三千元了,，學(xué)校也發(fā)展了，將高三年級(jí)從擁擠的城內(nèi)搬到開闊的郊野,。家住老校區(qū),，來往上班有二十里路，每天來往數(shù)次,，也太累那只老“飛鴿”了,。于是，父親就花一個(gè)月的工資,，買了一輛當(dāng)時(shí)還很流行的重慶嘉陵摩托車,，從此，老“飛鴿”就光榮退休了,，那是2000年的春天,。

重慶嘉陵載著父親,，風(fēng)里來雨里去，或低速慢行在送兒女上學(xué)的文昌路邊,，或高速飛奔在通往新校區(qū)的謝安路上,，父親的日子在嘉陵的車輪上轉(zhuǎn)動(dòng)，忙碌,、充實(shí),、愉快……

如今，學(xué)校的停車場(chǎng)上已經(jīng)有不少小汽車了,。這輛嘉陵,，也開始與父親鬧意見了，特別是天冷了,，任父親腳蹬得生疼,，它硬是打不著火。這時(shí),，父親就會(huì)埋怨說：“這性子,，怎能追得上中國崛起的腳步！”最近,，總聽到父親對(duì)著“罷工”的嘉陵說：“要是你再不思進(jìn)取的話,，我就要移情‘速騰’，追求中國速度嘍,！”

【技法點(diǎn)評(píng)】文章巧用一線串珠法,，以“車子”為線索，分別把改革開放初期,、上世紀(jì)末,、新世紀(jì)初父親的生活經(jīng)歷串聯(lián)起來，以小見大,，反映國家的發(fā)展變化,。選取車子為線索，具有典型性與時(shí)代性,。作者巧妙地將個(gè)人與國家聯(lián)系在一起,，從改革開放初期的飛鴿牌自行車，到上世紀(jì)末的嘉陵摩托,，再到現(xiàn)在的一汽“速騰”,，父親追求的車子越來越高檔，越來越豪華,，這說明人民的生活水平越來越高,，國家越來越富裕。三種車子,，三個(gè)時(shí)代,，三種生活,，最終串聯(lián)為一個(gè)整體，從而巧妙地表現(xiàn)了“中國正在崛起”的主旨,。