《涉江采芙蓉》教案

三維目標(biāo)：1,、了解《古詩(shī)十九首》；

2,、運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌的畫面,；

3、通過(guò)誦讀、理解,，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的主旨,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解詩(shī)中的“同心而離居”的悖論式表達(dá),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課：

鐘嶸在《詩(shī)品》中這樣評(píng)價(jià)《古詩(shī)十九首》：“驚心動(dòng)魄,，可謂幾乎一字千金》?！边@是首《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已達(dá)到爐火純青的程度了,。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《涉江采芙蓉》,，來(lái)體悟其一字千金的語(yǔ)言魅力,。

二、解題

1,、《古詩(shī)十九首》：最早見(jiàn)于南朝蕭統(tǒng)的《文選》,，它是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，并非為一人所作,?！豆旁?shī)十九首》繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng),，所以不但善于運(yùn)用比興,，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，藝術(shù)成就很高,，被稱為“五言之冠冕”（劉勰《文心雕龍》）,，鐘嶸則稱之“一字千金”。

2,、古詩(shī)：這是相對(duì)于近體詩(shī)而言,。又稱為“古風(fēng)”、“古體詩(shī)”,。不入樂(lè),，只可誦；可換韻,，不需對(duì)仗,；篇幅長(zhǎng)短不限。與樂(lè)府詩(shī)同為漢代文學(xué)的奇葩,。

三,、教師范讀，學(xué)生正音，朗讀詩(shī)歌,。

         還（huán）:回頭,，調(diào)轉(zhuǎn)。遺（wèi）:贈(zèng)送,。

四,、研讀詩(shī)歌

1、詩(shī)中的抒情主人公表達(dá)情感的方式是什么,？其目的是什么,？

明確：表達(dá)感情的方式是采摘芙蓉；目的是“遺”遠(yuǎn)方的“同心者”,。

2,、明確：中國(guó)人民很早對(duì)于自然就有很深的愛(ài)好，對(duì)自然的愛(ài)與對(duì)人的愛(ài)往往緊密地聯(lián)系在一起,。古代人送給最親愛(ài)的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人,，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好朋友的思念,，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸的,，也是美好的,。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝,。愿君多采擷,，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷,、思念等感情,，另一方面又寄托了對(duì)親朋的美好祝愿。

明確：采摘花草贈(zèng)給遠(yuǎn)方的親人,，這是在思念之情銘心刻骨時(shí)的自然而然的一種舉動(dòng),。

3、詩(shī)歌中描寫“多芳草”的“蘭澤”,，有什么作用,？

明確：這是環(huán)境描寫。從側(cè)面烘托了主人公的雅潔和所表達(dá)情感的純潔與美好,。詩(shī)中用“芙蓉”“蘭澤”“芳草”,，營(yíng)造出一種高潔,、清幽的意境。

4,、三四句“采之欲遺誰(shuí),？所思在遠(yuǎn)道”自問(wèn)自答，在詩(shī)中具有怎樣的表達(dá)作用,？

明確：起過(guò)渡的作用,，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣熱鬧轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。

  5,、詩(shī)人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠(yuǎn)道”的嗎,？如果不是，詩(shī)人為什么要這樣寫,？ 

提示：“所思”是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的,，“涉江采芙蓉”也是為了她,，如果詩(shī)首就開(kāi)門見(jiàn)山地把她表出,，詩(shī)就平淡無(wú)味了。這句話是全詩(shī)發(fā)展的頂點(diǎn),，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn),，一方面替上文的發(fā)展暫時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線,，所以照例是要擺在中間的,。

6、“還顧望舊鄉(xiāng),，長(zhǎng)路漫浩浩”表現(xiàn)了什么,？

明確：這兩句是人物的動(dòng)作描寫和心理刻畫。

“還顧”,，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng),，表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁,、悵惘的形象和心情,。“漫浩浩”,，寫出了路途的綿延無(wú)盡,。

事實(shí)上回頭遠(yuǎn)望是看不見(jiàn)故鄉(xiāng)的，更看不見(jiàn)愛(ài)人,，視線必被青山阻礙,、為浮云所遮。這殘酷的現(xiàn)實(shí)也讓主人公從想象中跌落回現(xiàn)實(shí),，只有長(zhǎng)路漫漫,，天地蒼茫。故鄉(xiāng)歸之不得，愛(ài)人見(jiàn)之不得,。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情,，可是，這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦,，這樣就給讀者留下了很大的想象空間,，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。 

7,、“同心而離居,，憂傷以終老”除了表現(xiàn)主人公黯然痛苦的心情，你還能體會(huì)到些什么,？

（學(xué)生思考做出回答,，教師歸納總結(jié)。）

明確：深切感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人真摯篤厚的感情,，因愛(ài)之深才會(huì)思之深,，因愛(ài)之長(zhǎng)久才會(huì)有“終老”之嘆。

8,、思考：詩(shī)歌云“同心而離居”,，一般情況下，同心者能“執(zhí)子之手,，與子偕老”,，“同心”而“同居”，可是詩(shī)人卻發(fā)出了一悖論式的感慨,，“同心”卻不能有情人終成眷屬,，反而是一在故鄉(xiāng)，一在遠(yuǎn)方,，終老一生,。如何理解詩(shī)中這一腔無(wú)可名狀的憂憤與終老之嘆呢？

明確：這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)說(shuō),。

東漢中晚期,，朝政腐敗，尤以桓靈之世為甚,?；傅蹠r(shí)的童謠云：“舉秀才，不知書,；舉孝廉,，父別居。寒素清白濁如泥,，高第良將怯如雞,?！敝T葛亮也說(shuō)“親小人，遠(yuǎn)賢臣,，此后漢所以傾頹也,。”東漢末年,，外戚宦官交相干政,，此起彼伏。這些人把持朝政,，安插親信,，使本來(lái)就有極大弊端的東漢選舉制度也破壞殆盡，舉官不再問(wèn)品行,、學(xué)業(yè),，只看門路和金錢，這就堵塞了一般士人的出路,。

士人懸梁刺股只為立德,、立功、立言,。他們懷著強(qiáng)烈的功名意識(shí),，為求一官半職不惜遠(yuǎn)游京師、謁州郡,，以求權(quán)門的推薦援引。但事實(shí)上大多數(shù)投奔無(wú)門,，空懷抱負(fù),。眼見(jiàn)時(shí)間流逝，不免有極大的痛苦和困惑,。一方面熱烈追求仕宦,，一方面黑暗社會(huì)進(jìn)身無(wú)望，理想與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差,，因而就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦”的閨怨,，反映了漂泊流離之苦和離別相思之愁，流露出了濃重的感傷之情,。從這一內(nèi)容來(lái)看,，《古詩(shī)十九首》講述的就是東漢末年大多數(shù)文人的悲劇人生。

  9,、這首詩(shī)最明顯的藝術(shù)特色是什么,？

（1）意境高潔清幽   （2）含蓄不盡，余味悠長(zhǎng),。

    起首四句是平緩的敘述,?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語(yǔ)，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔,、美好,。“采之欲遺誰(shuí),？所思在遠(yuǎn)道,。”這兩句自問(wèn)自答,，語(yǔ)氣也是較為緩和的,，不過(guò)“遠(yuǎn)道”一詞已為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露出一些消息。五六兩句承“遠(yuǎn)道”而來(lái),，“還顧望舊鄉(xiāng),，長(zhǎng)路漫浩浩”將“遠(yuǎn)道”的意思說(shuō)盡?！斑€顧”一詞,，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，讀者似乎看到主人公孤單,、憂愁,、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個(gè)方向張望,，他看到的是什么呢,？是他不敢去仔細(xì)計(jì)算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞，讀起來(lái)即給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué),。故鄉(xiāng)在哪兒,？“所思”在哪兒？至此,，抒情主人公感情痛苦到極點(diǎn),。可是,，這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦,，這樣，給讀者留下了很大的想像空間,，具有含蓄不盡的效果,。最后兩句也并沒(méi)有順接上面兩句，而是從眼前想到此后的生涯,，主人公更深的擔(dān)憂是,，如果兩個(gè)相愛(ài)的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了,。黯然的情緒真是令人消魂!

五,、主題的合作探究

詩(shī)中的抒情主人公是男子還是女子,？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和依據(jù)。（學(xué)生合作探究,，交流看法,，教師歸納）

明確：

第一種看法，這是一首表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩(shī)歌,。這從詩(shī)歌中“還顧望舊鄉(xiāng)”中的“還顧”“舊鄉(xiāng)”可以知曉,。

第二種看法，這是一首表現(xiàn)思婦盼歸人的作品,。這從詩(shī)歌中的“所思在遠(yuǎn)道”可以看出,。這樣詩(shī)歌的前四句就屬于實(shí)寫，寫思婦采摘到芙蓉之后想把它送給遠(yuǎn)道的愛(ài)人,，表達(dá)自己的相思之情,。而后面的五六句“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”則是虛寫,，想象游子身在異鄉(xiāng),，回頭眺望故鄉(xiāng)，思念留在故鄉(xiāng)的愛(ài)人,?！皬膶?duì)面揣彼意，言亦必望鄉(xiāng)而嘆長(zhǎng)途”的“懸想”方式,，造出了“詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)的絕妙虛境”,。這寫法如同王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”一樣,。

六,、總結(jié)

詩(shī)歌的傳世，源自心靈的共鳴,。詩(shī)人結(jié)情成詩(shī)，我們緣詩(shī)入情,。即便跨越了千年的距離,，一定可以體悟到詩(shī)中流淌的真情。最后讓我們?cè)僮x一下作品,，再體會(huì)那份相愛(ài)而不能長(zhǎng)相廝守的痛苦,。

作業(yè)：

1、背誦《涉江采芙蓉》,。

2,、將泰戈?duì)柕脑?shī)歌《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》與《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀，寫出自己的體會(huì),。

                    《涉江采芙蓉》教案

教學(xué)目標(biāo)

1,、  古詩(shī)十九首的文學(xué)常識(shí)

2,、  感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵

3、  運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫面

學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)

１,、 運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面； 

２,、 抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌主旨,，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。

課時(shí)安排  1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、文學(xué)常識(shí)（結(jié)合注釋了解）

《古詩(shī)十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩(shī)”類的一個(gè)標(biāo)題,，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)。清代沈德潛說(shuō)：“古詩(shī)十九首,，不必一人之辭,，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻,，朋友闊絕,，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感,?；蛟⒀裕蝻@言,，或反復(fù)言,。初無(wú)奇辟之思，驚險(xiǎn)之句,，而西京古詩(shī),，皆在其下。”評(píng)價(jià)如此之高,，而后世也多有仿者,。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明,，南朝宋代的鮑照等,，也都有學(xué)習(xí)“古詩(shī)”手法、風(fēng)格的《擬古詩(shī)》,。 積累要點(diǎn)：

 1,、是東漢一批文人五言詩(shī)的選輯。南朝梁代的文學(xué)家蕭統(tǒng)（梁武帝蕭衍的長(zhǎng)子,，太子,。531年三月，游后池,，乘船摘芙蓉,，姬人蕩舟,，落水后被救出，傷到大腿,，未及即位而卒,，謚昭明，世稱昭明太子,。主持編撰的《文選》又稱《昭明文選》,。）將風(fēng)格相近的十九首詩(shī)合在一起，收入其《文選》并題為《古詩(shī)十九首》,，詩(shī)歌沒(méi)有題目,，一般以每首詩(shī)的第一句為題目。

2,、劉勰《文心雕龍》譽(yù)之為“五言之冠冕”,，鐘嶸《詩(shī)品》稱之為“天衣無(wú)縫，一字千金”,。

二,、范讀課文，正音,，圈點(diǎn)重點(diǎn)字詞

三,、合作探究

1、詩(shī)歌表達(dá)的情感是一種怎樣的情感,？

憂傷之情,，痛苦惆悵之情。

2,、到底是誰(shuí)思念誰(shuí),？本詩(shī)的抒情主人公是男性還是女性？

“所思在遠(yuǎn)道”——妻子思念丈夫,。

“還顧望舊鄉(xiāng),，長(zhǎng)路漫浩浩”——丈夫思念家鄉(xiāng)的妻子。

因此,，本文抒發(fā)的是分居兩地的夫妻相互思念的“憂傷”之情,。

注：朱光潛認(rèn)為是女性，這詩(shī)可納入“閨怨詩(shī)”范疇,。

3、詩(shī)歌中抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么,？其目的是什么,？

  方式：采芙蓉。

  目的：“遺”遠(yuǎn)方的丈夫,。

附錄：相思 ·王維

紅豆生南國(guó),，春來(lái)發(fā)幾枝,？

愿君多采擷，此物最相思,。

賞析：后兩句曲筆,，本來(lái)是自己思念對(duì)方，卻寫愿君多采擷,，用此物來(lái)寄托相思,。將感情寫得含蓄深沉而委婉。

4,、“涉江采芙蓉,，蘭澤多芳草”一句在詩(shī)歌中有什么作用？

側(cè)面烘托抒情主人公形象的雅潔和所表達(dá)的感情的純潔和美好,。

蘭草,，又名蘭花，是中國(guó)的特產(chǎn),，因此又名“中國(guó)蘭”,，是“中國(guó)十大名花之首”。價(jià)格十分昂貴,，成都溫江區(qū)第三屆蘭花節(jié)覽中最貴,、也是最神秘的一盆蘭草“天逸荷”據(jù)說(shuō)是價(jià)值在2000萬(wàn)左右，有人出了1500萬(wàn)都沒(méi)有賣,。

5,、三、四句在詩(shī)歌中有什么作用,？

承上啟下的過(guò)渡作用,。為表現(xiàn)抒情主人公的情緒由歡欣轉(zhuǎn)變?yōu)轺鋈讳N魂做鋪墊。

6,、分析詩(shī)歌最后兩句所表達(dá)的情感,。

一是黯然痛苦的心情，二是彼此深摯篤厚的愛(ài),。

7,、這首詩(shī)最明顯的藝術(shù)特色是什么？

（1）意境高潔清幽   （2）含蓄不盡,，余味悠長(zhǎng),。