孩子的媽媽要上學(xué),，只好把寶貝兒子送進(jìn)了幼兒園。凱凱在幼兒園里經(jīng)歷了這樣的故事：

　　孩子們?cè)摮燥埩?。阿姨把飯盤(pán)放在孩子面前,，大點(diǎn)兒的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓著吃,。凱凱就站著,，看看這兒，看看那兒,。阿姨讓他坐在小凳子上,，用手比劃著要他自己吃?？墒莿P凱不會(huì)抓著吃,，只是呆呆地坐在那里。洋阿姨只是比劃,，啟發(fā)孩子吃飯,，始終不喂他。吃飯時(shí)間結(jié)束,，小凱凱沒(méi)吃的飯菜就被收拾走了,。

　　后來(lái)，洋阿姨告訴凱凱媽媽,，瑞士人是從來(lái)不喂孩子吃飯的,，如果孩子真餓了，他自己會(huì)吃的,。孩子不會(huì)做的事,，阿姨只是在必要時(shí)給予話語(yǔ)上的鼓勵(lì)和暗示。大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬,。因?yàn)檫@樣可能會(huì)抑制孩子的“獨(dú)立行為”,。而沒(méi)有獨(dú)特行為的人，怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢,？

　　雖然很心痛,，凱凱媽媽還是很贊成瑞士的某些教育方式，“孩子有孩子的自由,，比如有的孩子不睡午覺(jué),，阿姨就讓不睡覺(jué)的孩子到別的房間去玩，但不能干擾休息的小朋友,，這是自由的限度,。瑞士阿姨不過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，她們引導(dǎo)孩子獨(dú)立自由地玩耍,，而不過(guò)多地限制和控制孩子們的行為,。”