目前，剽竊已經(jīng)是一個日益嚴重的問題,。隨著數(shù)字化圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的普及和迅速發(fā)展,，大量的以數(shù)字形式存在的資源使剽竊變得更加容易,，尤其是學生和學術研究人員,，他們通過網(wǎng)絡搜索工具很容易就可以找到與課題研究相關的內(nèi)容,?？梢?，這些數(shù)字化信息給人們提供幫助的同時,，也成為滋生剽竊行為的溫床。特別是近幾年來,，抄襲,、一稿多投等一系列的剽竊事件屢見報端,，其問題的嚴重性越來越引起人們的重視,。

2001年,，據(jù)一份由美國學術信譽(Academic Integrity)研究機構的Donald對來自美國25所學校的4500名學生的調(diào)研問卷統(tǒng)計：72％的學生承認在寫作時有過一次或多次的抄襲行為,；另外，97％的學生承認在發(fā)表論文或?qū)懽鳂I(yè)時曾經(jīng)嘗試過抄襲,；還有15％的學生承認在發(fā)表論文時，部分章節(jié)來自學術刊物或者網(wǎng)站而不注明出處,； 90％的學生承認曾經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)抄襲,，當然有些學生屬于認識問題。

2004年,，在中央廣播電視大學召開的開放教育試點集中實踐環(huán)節(jié)專題研討會上,，陶水龍公布了法學,、教育管理、行政管理三個專業(yè)(本科)審查判為抄襲的情況：法學專業(yè)畢業(yè)論文總數(shù)為812份，其中判為抄襲的為324份,，平均抄襲率為40％，16家市州電大中超過平均數(shù)的有9家,，其中比例最大的前三家分別為80％、75％,、63％；教育管理專業(yè)畢業(yè)論文總數(shù)為466份，其中判為抄襲的為80份,，平均抄襲率為17％,，11家市州電大中超過平均數(shù)的有5家,，其中比例最大的前三家分別為33％,、30％、30％：行政管理專業(yè)畢業(yè)論文總數(shù)為107份,，其中判為抄襲的為23份，平均抄襲率為21％,，9家市州電大中超過平均數(shù)的有2家,，其中比例最大的前三家分別為77％、47％,、19％。

以上兩份材料表明,，學生論文中的存在的抄襲情況也同樣十分嚴重,，這些觸目驚心的數(shù)字已經(jīng)向我們敲響了警鐘。因此,，要杜絕此類現(xiàn)象,、凈化學術氛圍，除了要加強學生的教育,、制定相應的法律法規(guī)外,，建立有效的抄襲識別系統(tǒng)已刻不容緩,。

另外，本課題的研究在網(wǎng)上論文評價系統(tǒng),、教學資源庫建設,、數(shù)字圖書館和搜索引擎領域等領域也具有一定的應用價值：

①上論文評價系統(tǒng)為教師提供了一個學術交流,、評比的平臺,，通過這個平臺教師可以獲得專家對論文的指點,。但由于上傳的論文量比較大,，而且論文中可能存在抄襲現(xiàn)象,，如果人工排查會費時、費力,，因此在網(wǎng)上論文提交系統(tǒng)中加入抄襲識別功能,，讓系統(tǒng)就能夠自動地完成甄別工作，就會節(jié)省專家們的工作量,，同時也會提高評比工作的公正性與公平性,。例如：論文檢測系統(tǒng)

②教學資源通過圖像,、文字,、聲音和視頻等多種表現(xiàn)形式，向?qū)W生提供了豐富的學習材料,，激發(fā)了學生的學習興趣；同時,，教師也可以利用資源讓教學變得更加生動。但是使用者在添加資源的時候,，僅僅通過簡單的搜索,，不可能避免重復資源的上傳，這樣就增加了資源庫的冗余,，使資源庫變得不利于管理也不方便使用。因此,，在資源庫中加入重復識別的功能也很有必要,。

③在數(shù)字圖書館中,，材料一般都以數(shù)字形式存檔,。但由于數(shù)字形式的文檔最容易被復制,，所以經(jīng)常會出現(xiàn)論文剽竊進而侵犯知識產(chǎn)權的問題。因此在數(shù)字圖書館中加入抄襲識別技術,，文檔入庫前首先檢查是否復制了庫中文檔的內(nèi)容,、是否構成剽竊，并將檢查結果通知給用戶,。這樣就保護了信息提供者的知識產(chǎn)權又降低了系統(tǒng)的存儲開銷。

④搜索引擎,，目前隨著網(wǎng)絡資源的形式和內(nèi)容不斷膨脹,，大量的重復、冗余信息也充斥其中,，例如：相同內(nèi)容的文章大量出現(xiàn)在不同的博客、維客,、論壇中，而搜索引擎只是返回與用戶查詢相關的結果,，因而存在大量的重復。這顯然浪費網(wǎng)絡資源和檢索資源,，同時也耗費提問者的精力,。在搜索引擎中加入重復識別功能，可以實現(xiàn)網(wǎng)頁消重,，進一步提高了有效網(wǎng)頁的搜集速度。

此外,，研究本課題還具有以下兩點學術意義：

①豐富信息檢索理論，本文的研究對信息檢索理論提出了新的挑戰(zhàn),，拓寬了其研究范圍，豐富了信息檢索的理論和實踐,。

②端正學者研究態(tài)度,，引導教師和學生們樹立正確的學術研究觀念。