孩子交了“壞朋友”,，相信這是每位父母都擔(dān)心的事情,。強(qiáng)行限制孩子的交友圈，以說(shuō)教的形式批評(píng)孩子的朋友是最糟糕的方法,，那么,，我們?cè)撊绾巫尯⒆又鲃?dòng)選擇“好朋友”呢？

歡歡是學(xué)校里的“小明星”,，只要教過(guò)她的老師都非常喜歡她,，夸她不僅學(xué)習(xí)好，而且乖巧懂事,，善解人意,。在各種活動(dòng)中，她也非常突出,，經(jīng)常代表學(xué)校贏得一些市級(jí),、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的大獎(jiǎng)。在同學(xué)們的眼中,，她是一個(gè)絕無(wú)僅有的榜樣,。歡歡的媽媽對(duì)歡歡的教育可以說(shuō)是投入了相當(dāng)大的精力，小的時(shí)候,，他們住的環(huán)境不夠好,，周圍很多“野孩子”，天天打鬧,、玩耍,，媽媽覺(jué)得這樣的環(huán)境不利于孩子的發(fā)展，于是她下了狠心買了現(xiàn)在這套價(jià)值不菲的房子,，搬到了現(xiàn)在安靜的小區(qū)里,，希望歡歡能夠潛心學(xué)習(xí)。

最近,，媽媽的擔(dān)心又開(kāi)始了,，這個(gè)擔(dān)心從歡歡換座位那天就已經(jīng)開(kāi)始了。老師出于對(duì)歡歡的信任,，把她和班里最不愛(ài)學(xué)習(xí)的寧寧調(diào)到了一個(gè)座位,，希望歡歡能夠幫助寧寧使他進(jìn)步起來(lái)。但是,，媽媽卻漸漸發(fā)現(xiàn)歡歡和寧寧成為了好朋友,，每天放學(xué)的時(shí)候都能看到他們有說(shuō)有笑地一起回家，飯桌上,，歡歡也經(jīng)常講起寧寧給她講的事情,，而且說(shuō)得非常開(kāi)心。隨著他們的友誼日漸加深，媽媽也愈加地?fù)?dān)心了,，歡歡被寧寧帶壞怎么辦呢,？后來(lái)媽媽終于忍不住了，開(kāi)始限制歡歡跟寧寧叫朋友,，結(jié)果歡歡一聽(tīng)就不高興了,，在她眼中，每個(gè)同學(xué)都是一樣的,，媽媽怎么能帶著“有色眼鏡”看人呢,？

心情心聲

“孟母三遷”的故事我們已經(jīng)耳熟能詳。環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的影響是毋庸置疑的,，而朋友的影響是其中至關(guān)重要的因素,，決不可忽視，所以我們很容易理解歡歡媽媽此刻的擔(dān)心,。

但是,，在做出遷與不遷的決定前也需要經(jīng)過(guò)一番考察，孩子小的時(shí)候,，家長(zhǎng)可以通過(guò)搬家的方式使他與那些不利于發(fā)展的干擾隔絕開(kāi),，可是，當(dāng)一段友誼已經(jīng)在孩子心中扎根后,，想要移走就不那么容易了。而且,，由干涉孩子交友而產(chǎn)生的負(fù)面作用是我們無(wú)法預(yù)料到的,。

其實(shí)，我們不妨換個(gè)角度思考,，為什么歡歡愿意跟寧寧做朋友呢,？這個(gè)問(wèn)題讓歡歡媽媽百思不得其解，因?yàn)樗坪踔挥兄救は嗤兜娜瞬艜?huì)成為朋友,，尤其是成為好朋友,。就像那句俗話說(shuō)得“物以類聚，人以群分”,，歡歡怎么也不會(huì)跟寧寧這樣的孩子分到一類啊,。

沒(méi)錯(cuò)，能夠成為朋友的人必然有一些共同的心思,，這些心思可 能老師家長(zhǎng)都不能理解,。孩子的世界里有一些孩子的想法，可能是我們已經(jīng)無(wú)法記起的,，但對(duì)那個(gè)年齡的孩子非常重要,。對(duì)于歡歡來(lái)說(shuō)，寧寧可能代表了一種輕松、無(wú)所顧忌的生活,，相比她天天守著書本,，每件事情精益求精，對(duì)自己苛刻有加的生活,，寧寧所說(shuō)得一切,，都具有莫大的吸引力，讓她接觸到一個(gè)可望不可及的世界,。而對(duì)寧寧來(lái)說(shuō),，歡歡隨和、善解人意的氣質(zhì)讓他感受到了前所未有的尊重和價(jià)值感,，和歡歡一起說(shuō)話,，能讓他體驗(yàn)到以前從未體驗(yàn)到的感覺(jué)，因此對(duì)于這段友誼,，他也報(bào)了很大的期望,。

當(dāng)然這些只是一個(gè)設(shè)想，如果這個(gè)設(shè)想能夠成立,，那強(qiáng)硬的結(jié)束這段朋友關(guān)系對(duì)兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都很不公平,，歡歡會(huì)由此對(duì)自己的生活失望，而寧寧則會(huì)感到恥辱,，這段時(shí)間的自信會(huì)被一掃而光,，甚至自暴自棄。這些都不是家長(zhǎng)愿意看到的,。

情商出招

管,，是家長(zhǎng)的責(zé)任，但怎樣管就要有一些小技巧了,。

觀察

最直接的辦法是觀察,，如果和朋友交往讓孩子變得更加積極更加快樂(lè)，學(xué)習(xí)也沒(méi)有受到影響,，那這個(gè)朋友就交對(duì)了,。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),，讓他知道任何人的身上都有閃光點(diǎn),，由此培養(yǎng)他的公正心。

如果孩子在和朋友交往之后變得頹廢,、消極,，學(xué)業(yè)也不如原先的起勁兒了，那哪怕只是一個(gè)苗頭也應(yīng)該引起家長(zhǎng)的警惕了,。

旁敲側(cè)擊

不論影響是正面的還是負(fù)面的,，家長(zhǎng)都可以事先了解所謂的“壞孩子”為什么會(huì)這么吸引人,。究竟是他的那些特質(zhì)在對(duì)孩子產(chǎn)生影響。當(dāng)然問(wèn)的時(shí)候一定不能太過(guò)直接,，引起孩子的反感,，另外，更不能對(duì)他的朋友有偏見(jiàn),。孩子有學(xué)習(xí)好與學(xué)習(xí)不好之分,，有活潑與安靜之分，有大膽與羞澀之分,，但絕沒(méi)有“好”與“壞”之分,。“壞孩子”這個(gè)詞有一定的歧視色彩,，僅從一個(gè)特制去區(qū)分孩子是不公平的,，家長(zhǎng)在談話中也要小心的避開(kāi)這樣的字眼，讓孩子能夠感受到你對(duì)他的朋友的尊重,。

地理隔離

當(dāng)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和交談發(fā)現(xiàn)孩子的朋友正在很多不良的方面影響孩子的時(shí)候,，家長(zhǎng)也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。這時(shí)候通過(guò)言語(yǔ)說(shuō)教效果并不是很好,，很難改變孩子的態(tài)度,，這時(shí)候不妨試試減少他們接觸的機(jī)會(huì)。比如把座位調(diào)遠(yuǎn),，讓孩子放學(xué)之后更改路線,，接孩子放學(xué)等等，同時(shí)用一些其他的事情轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn),，能“鞏固”效果,。不過(guò)這個(gè)控制所要達(dá)到的最終目的是讓孩子建立一個(gè)完整的朋友圈，而不是徹底與這個(gè)孩子“斷交”,。因?yàn)椋钅艽龠M(jìn)孩子心理成長(zhǎng)的友誼往往是多角度多維的,。

幸福筆記

“友誼檔案”建立的第二步是要為每個(gè)朋友列出優(yōu)缺點(diǎn),，這個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)不是客觀的，而是相對(duì)于孩子而言的,。你可以這樣發(fā)問(wèn),，你覺(jué)得小海身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？哪些是你沒(méi)有的呢,？那你是不是也希望向他一樣好呢,？除此之外，你覺(jué)得它還有什么缺點(diǎn)呢,？這些缺點(diǎn)那些你也有呢,？你打算怎樣克服掉這些缺點(diǎn)呢,？

對(duì)影響孩子最大的幾個(gè)朋友做這樣的記錄，經(jīng)常提示孩子檢查一下自己是否在向朋友的優(yōu)點(diǎn)看齊,，改正自己和朋友都有的缺點(diǎn),。這一步也是孩子自我認(rèn)同建立的重要一步。