有時,，老師教過的知識孩子想不起來,，父母就會說孩子“笨”，記憶力不好,。其實,，人的智力只要是正常的,，盡管孩子與孩子之間的記憶力水平有差異，但整體記憶力是差不多的,。孩子在學(xué)習(xí)中不斷受到施教者的負面強化,，內(nèi)心就會產(chǎn)生消極的心理暗示——“我怎么老記不住”“我是不是真的很笨啊”“我記憶力不好”等。在不斷懷疑自己的過程中,，記憶力不好的念頭就會占領(lǐng)他的大腦,，從而導(dǎo)致記憶力下降。

要孩子動作快,，天天說孩子動作慢,；要孩子講禮貌，卻天天說孩子沒禮貌,；要孩子努力上進,，卻偏偏說孩子懶惰；要孩子聰明,，卻天天說孩子笨,；要孩子記憶好，卻天天說孩子記不牢,；要孩子膽子大,，卻天天說孩子是膽小鬼……

正面強化（積極暗示）具有使人向上的力量，負面強化（消極暗示）恰恰能打消人上進的念頭,?！胺N瓜得瓜，種豆得豆,?！钡诂F(xiàn)實中，家長教育孩子則恰恰相反：想收獲積極豐盛的果實,，卻在孩子心里種下了消極“腐爛”的種子,。上天給你一個寶，你卻還給社會一根草,。不是孩子不想往上爬,，而是我們的語言讓他不得不往下溜。

本想讓孩子往上走,，家長卻使力往下拉,。相左的力量會讓教育的一切付出都化為徒勞，“南轅北轍”的結(jié)果也在情理之中了,。文化大革命時期的一句話描述得很到位：“說你行你就行,，不行也行；說你不行你就不行,，行也不行,?！睓M批：“不服不行?！币粋€懷疑自己的人,，是不可能建立信心的。正面強化教育就是給予孩子積極的心理暗示,，讓他建立“有記性”的信心和確信自己記憶力在慢慢提高的信念,，越來越相信自己，從而維持孩子較高的記憶水平,。

正面強化的教育方式分三步：

第一步,，接受孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，不要指責(zé),；

第二步,，忽視孩子記不住的行為（前兩步是弱化孩子表現(xiàn)不好的行為）；

第三步,，多給孩子積極的評價,，在他表現(xiàn)好時給予正面強化。

如何運用正面強化（積極的心理暗示）的力量來鞏固孩子的記憶力,？當(dāng)孩子記不住,、記不牢時，不要給孩子負面評價（指責(zé)）,。如“你怎么老記不住”“你怎么這么笨”等消極的負面暗示,，而應(yīng)看到孩子表現(xiàn)好的方面，以此來強化他,，讓他找到“我能記住,，我記憶力越來越好”的感覺。

為了讓孩子有這種感覺,，應(yīng)經(jīng)常與孩子說這些話：“這個故事是前幾年講給你聽的，這么久了你還記得”“你以前總說自己記不住英語單詞,，我看不是啊,，以前你只能記住十個單詞中的兩、三個,，現(xiàn)在你能記住十個單詞中的四,、五個，你記憶力越來越好了”“這個單詞你以前總是記不住,，可過去好久了,，現(xiàn)在你一看到就能認識”“你看，剛才你看了一下那個數(shù)學(xué)公式你就記住了”“哇,，你的記憶力真好,，車速那么快,，你看一眼就記住了車牌上的數(shù)字”“你看，那么長的一篇課文你都能一字不差地背出來,，真了不起,，你記憶力真好”“你記不住整篇沒關(guān)系，你先記一小段試試,，你能記住的,。”“這一段很難記,，不知你怎么記住的,？真厲害”“你不是老忘記，你只是偶爾會忘記,，你看你記得的東西遠遠比沒記住的東西多,，只要你努力一下，你就能記住更多的知識”等這些積極正面的語言,。

這些語言都是正面激勵孩子的好方法,，孩子的記憶力會在積極的、肯定的語言中提高和鞏固,。生活中隨時隨地都有給予孩子記憶力正面強化的機會,，通過正面的語言來讓孩子內(nèi)心建立“自己能記住”的信心，一旦孩子相信自己能記住,，記憶的閘門就會打開,。我不僅用這個方法來教育自己的孩子，還用同樣的方法教導(dǎo)別的孩子,，效果都一樣的棒,。

記憶力是一種“用進廢退”的能力，記憶的東西越多,，就越會相信自己記得牢,；對自己越有信心，就能記住越多的知識,。