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寫作是調(diào)動大腦中的語言信息來激發(fā)大腦皮層細胞之間的信息回憶,、交流篩選從而將所積累的東西結(jié)合自己的感受轉(zhuǎn)化為文字的過程,。因此，要寫好作文首要的就是積累,。家庭教育\優(yōu)秀作文選\寫作指導(dǎo)">小學(xué)生從入學(xué)開始學(xué)習(xí)語文,，就已經(jīng)開始了有意識的寫作積累。先是對字的積累,，再是對詞的積累,，直至句、段,、篇的積累,。一個學(xué)生寫的作文，不管是好是糟,，他都在寫的過程中運用了自己積累的字,、詞、句等內(nèi)容,。積累得多的孩子往往語言豐富,，作文生動優(yōu)美，作文結(jié)構(gòu)合理,，構(gòu)思也巧妙,。而積累得少的孩子寫的作文往往蒼白簡單。如果一個學(xué)生腹中空空,，要讓他把作文寫好,，就如同“巧婦難為無米之炊”一樣。所以,，學(xué)生把作文寫好的基礎(chǔ)就是進行大量的,、科學(xué)的積累。在幾年的作文教學(xué)過程中,，我要求學(xué)生進行了大量的積累,，現(xiàn)在就將一些心得記錄下來，與大家共同探討,。 一,、 明確學(xué)生積累的對象 學(xué)生需要積累些什么，才會對他們的寫作有幫助,。這是我們首先必需認(rèn)識清楚的問題,。一般來說：好的詞匯、優(yōu)美的句子,、精彩的段落,、優(yōu)秀的文章還有歇后語、諺語，名人名言,、古詩等都是積累的對象,。一個學(xué)生如果滿腹好詞佳句，在寫作的時候就能順手拈來,，為我所用,。一個學(xué)生讀過、背過大量的文章,，在寫作的時候就會在潛移默化中將別人的文章結(jié)構(gòu),、及構(gòu)思與自己的創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品,。 二,、 認(rèn)識學(xué)生積累的長期性 單分析“積累”這個詞吧。積累的意思是逐漸聚集,。積少成多,、日積月累所指的都是積累是一個長期的構(gòu)建過程。作文的積累當(dāng)然也不是指一兩天,、一兩個月的功夫,。它需要學(xué)生長期地堅持不懈，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,。只有這樣才能積少成多,，才能打下扎實的作文功底。 三,、 把握學(xué)生積累的階梯性 積累要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理地分出層次。不能讓一個剛剛會寫幾個字的孩子就去背誦高深的名篇,。文章再好也要學(xué)生能夠理解,、能夠消化。所以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我們可以大致給他們劃分三個層次,。就好比一個階梯,，讓學(xué)生們沿著階梯逐步上升。 1,、一二年級的學(xué)生可以讓他們積累大量的詞匯,。并要求運用積累的大部分詞匯造句。一年級的時候,，可以要求學(xué)生將詞語抄寫在積累本上,，然后用詞語口頭說句子。注意每句話一定要說正確,、說通順,。二年級的學(xué)生不僅要將新掌握的詞語抄寫在積累本上，還要用這個詞寫句子。在把每句話寫正確,、通順的基礎(chǔ)上力求寫具體,、寫生動。甚至可以將積累的幾個詞語同時用在一個句子里面,。一,、二年級的學(xué)生除了積累大量的詞匯外，還可以讓其背誦大量的古詩,。不要求孩子能理解其意思,。只要將那些瑯瑯上口的詩句熟背于心就可以了。（具體方法可讀閱《低年級學(xué)生古詩的積累》一文） 2,、三,、四年級的學(xué)生同樣要進行詞匯的積累。所不同的是,，這個年齡層次的孩子有了一定的理解能力,。可要求他們積累的詞匯以成語,、諺語,、歇后語為主，尤其是多積累成語,。同樣要求能用上積累的詞匯寫優(yōu)美生動的句子,。能力強的孩子可以讓其寫一段話。除此之外,，在每次積累的時候還必須要求背誦好的句子,，并將所背的句子默寫在積累本上。 3,、五,、六年級的積累應(yīng)該以閱讀為主。要求他們閱讀大量的優(yōu)秀文章,。將好的段落記錄下來,，并在段落上圈圈畫畫，標(biāo)注出好的詞語和句子,。還可以再次要求他們積累古詩,。將曾經(jīng)背誦熟爛的古詩默寫下來，并要求理解意思,，感受詩的意境,。 四、 教會學(xué)生積累的方法 積累應(yīng)該把讀,、背,、記、理解有機地結(jié)合在一起。 最好的積累方法就是用心地閱讀,。而閱讀的對象絕不僅僅局限于作文書,。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地閱讀興趣。各類書籍,，各類文章都要去看,。教會學(xué)生在每次閱讀的時候：1、邊讀邊劃,。劃出好的詞句,，劃出欣賞的地方，劃出有趣吸引自己的地方,。2,、邊讀邊記。將好的詞句,，段落摘抄在積累本上,。 有針對性地背、記也是非常有效的一種積累,。當(dāng)學(xué)生為了某篇作文而發(fā)愁,、無從下筆的時候。我們與其手把手地教他一句句地寫,。不如讓他自己想辦法,。可以要求他找來大量的相關(guān)作文和資料,，要求他認(rèn)真閱讀,。并將好的東西背下來、記錄在本子上,。之后,，再讓他寫作?？梢宰屍淠７?，但不許翻閱書和積累本更不能對著例文抄寫,。這種方法更適合于作文功底較差的孩子,。一方面即可以幫助他寫完作文，另外一方面培養(yǎng)他自己寫作文的好習(xí)慣,。最重要的是在完成作文時,，之前積累的東西已經(jīng)內(nèi)化成了自己的東西。 積累其實無時不在,、無處不在,。平時聽別人說話、看電視、出外旅游都可以吸收到不少好的詞匯,、句子和寫作素材,。要教會學(xué)生將這些素材記在心中，及時地記錄下來,。 另外,，要求學(xué)生準(zhǔn)備好積累本是必需的。這本本子要求質(zhì)量要好,，有一定的厚度,，最好是硬皮，易于保存,。要求學(xué)生將用完的積累本一定要保存好,。對于孩子來說這可是一筆財富。最重要的是,，在不停地積累的同時,，還要教會學(xué)生及時地復(fù)習(xí)。隔一段時間就翻看一下以前記錄的內(nèi)容,。以達到鞏固的效果,。 四、培養(yǎng)學(xué)生積累的興趣 積累既然如此重要,，我們就更需要培養(yǎng)學(xué)生積累的興趣,。千萬不能讓學(xué)生覺得積累是一種負(fù)擔(dān)。 首先,，千萬不能對學(xué)生布置的積累作業(yè)過多,。我們要的是積少成多，而不是一天吃出個大胖子,。1,、每次布置的量要少，低年級最好限制在十五分鐘以內(nèi),。高年級的孩子也不要超過二十五分鐘,。2、不一定要每天都布置,，可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)量適時布置,。 其次，積累的內(nèi)容不要千篇一律,。在每個學(xué)期以一樣內(nèi)容為主的情況下,，可以適當(dāng)加入其它一些內(nèi)容。如：連續(xù)積累了幾次好詞佳句后,?？刹贾脤W(xué)生積累古詩或名言,。甚至可以積累趣味知識。 最后,，學(xué)生的積累本要及時批改,，對于有進步很認(rèn)真的孩子要及時表揚獎勵。對于馬虎的,，敷衍的孩子,，更要及時地找其談話，多鼓勵,。在班上要形成學(xué)生相互比較誰的積累多,，誰的積累好的風(fēng)氣。特別要大力地表揚那些將平時積累的東西運用到作文中的同學(xué),。 |
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