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蒙眼智力盲視力記憶讀書法 間腦啟發(fā)（蒙眼智力讀書法）是一個(gè)新的概念，理想的間腦啟發(fā)培訓(xùn)年齡是介于4歲至12歲的幼童,。因?yàn)樗麄儽容^容易吸收新的事物,，也容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。無論孩子的目前的學(xué)術(shù)水平如何,，間腦啟發(fā)將進(jìn)一步地加強(qiáng)和改善他或她的能力,。間腦啟發(fā)后，能吸收更多的知識(shí)和技能,，使他們能夠更迅速吸收更多資訊并執(zhí)行在更高層次上的職業(yè)和專業(yè),，無論是在體育，藝術(shù)或?qū)W術(shù)上,，間腦啟發(fā)培訓(xùn)終身受益,。兒童若能用他們的整個(gè)大腦，這也間接地幫助他們?cè)谌蘸竽軌蛉〉酶叩某删?。間腦啟發(fā)將會(huì)成為21世紀(jì),，全人類一種新的生活方式，并提升他們?cè)谏鐣?huì)上的競(jìng)爭力,。 間腦是人類的第三只眼睛,，數(shù)十年來一直處于爭議，沒去真正了解的人士,，更是大力排斥,，或者認(rèn)為那是特異功能，其實(shí)那是每個(gè)人都應(yīng)該有的本能,。嬰孩出生以后,，在成長過程中，從喝液體到吃固體食物,，從爬行到行走,，從吖吖嬰語到說話，這些是必然的嗎,？不,，那是因?yàn)檫@個(gè)嬰兒是跟人類在一起，比喻,；一個(gè)嬰兒是在狼群里長大,，他肯定不會(huì)說話，他的動(dòng)作會(huì)模仿狼的動(dòng)作,，如果是在猴子群里長大,，那他的動(dòng)作肯定模仿猴子，也許你會(huì)說,，這是理所當(dāng)然,，對(duì),！今天人類的第三只眼睛，在馬來西亞,，印尼,，新加坡，日本,，臺(tái)灣,，香港，中國,，澳洲,，美國等地已有數(shù)萬個(gè)孩童經(jīng)過培訓(xùn)后的見證，這足于證明,，人類是有這個(gè)本能,，將來肯定會(huì)是全人類的另一個(gè)進(jìn)化。 間腦（midbrain）位於左腦和右腦中間部份,，透過科學(xué)方法啟發(fā)后,，就可以應(yīng)用集中力發(fā)出腦波，不必經(jīng)由眼睛,，蒙眼可以看得見物體,，可以透視，而且大大地提升學(xué)習(xí)能力,，改善個(gè)性,，間腦也被稱為人類的第三只眼-“盲視力”。關(guān)于第三只眼的說法由來已久,，它位于大腦中心部位,，將其比喻為宇宙能量進(jìn)入人體的閘口。直至今日,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)第三只眼的研究也未停止過,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、科學(xué)更驚訝于蒙眼又怎能看得見,。 荷蘭以及美國科學(xué)家所進(jìn)行的著名的“盲視力”實(shí)驗(yàn),。這項(xiàng)研究表明人類大腦可能具有“盲視”的能力，人類的大腦不僅可以將眼睛所看到的信息直接轉(zhuǎn)化為視察,，還可以處理眼睛所“看”不到的信息,。然而,，長久以來,，大腦的“盲視力”功能卻被忽視。荷蘭蒂爾堡大學(xué)的認(rèn)知科學(xué)教授比阿特麗斯.德杰爾德與美國馬蒂若斯生物醫(yī)學(xué)成像中心,、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院以及意大利,、英國,、瑞士等國科研機(jī)構(gòu)合作開展了這項(xiàng)“盲視力”的研究。 這項(xiàng)研究結(jié)果首先刊登于美國《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上,，在剛剛出版的2010年5月號(hào)《科學(xué)美國人》雜志中,，德杰爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)展?！伴g腦”被啟發(fā),，引出第三只眼的功能，蒙眼能看得見,，讓人類擁有“盲視力”,，正是松果體作用的結(jié)果。大腦將宇宙中的能量匯集起來,，而身體與地面振蕩保持一致,。所以，松果體能夠從宇宙中獲得超凡的想象力,，將其化作神經(jīng)沖動(dòng),，到達(dá)丘腦下部。然后,，這些信號(hào)隨著神經(jīng)進(jìn)入視網(wǎng)膜,，視網(wǎng)膜上便出現(xiàn)虛擬的圖像，同時(shí),，圖像以神經(jīng)沖動(dòng)的形式繼續(xù)傳入大腦的視覺皮層,，產(chǎn)生意識(shí)。圣彼得堡的生物學(xué)專家對(duì)松果體進(jìn)行了研究,。他們發(fā)現(xiàn)這種神秘腺體在性成熟前發(fā)揮著重要的作用,，隨后它的作用形式發(fā)生了變化。 “蒙眼智力讀書法”及“盲視力記憶讀書法”開發(fā)右腦,，啟發(fā)間腦功能,，是全世界的科學(xué)發(fā)展觀的新的知識(shí)，21世紀(jì),，人們的觀察點(diǎn)到了一個(gè)新高度,，這種時(shí)代的審視觀，迫使我們開發(fā)右腦的巨大潛能,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力,、記憶力的全新方法，是大勢(shì)所趨,，在這種大的背景下,，開發(fā)右腦的組織，應(yīng)運(yùn)而生，他能使右腦的開發(fā),，發(fā)展迅速而快捷,、現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)而立竿見影,。 人腦由下向上,，從延腦——腦橋——中腦——間腦(丘腦和下丘腦)——小腦——大腦組成。這一部分屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng),。 腦干及其網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),。延腦、腦橋,、中腦,、間腦統(tǒng)稱腦干。 腦干是大腦,、小腦,、脊髓相互聯(lián)系的重要通道，傳遞信息的任務(wù)由交錯(cuò)成網(wǎng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施,，這一結(jié)構(gòu)因部位在腦干,，故稱腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，由上行纖維束——輸入神經(jīng)和下行纖維束——輸出神經(jīng)所組成,。 腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能非常復(fù)雜,，它是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中一個(gè)具有廣泛調(diào)節(jié)和整合功能的結(jié)構(gòu)，是內(nèi)臟活動(dòng)和機(jī)體運(yùn)動(dòng)(呼吸,、心血管,、運(yùn)動(dòng)、覓食,、睡眠等)的中樞,，同時(shí)也影響大腦皮層的活動(dòng)。腦干部分發(fā)生障礙,，可以危及生命,。 1．什么是間腦？ 間腦是處于左腦右腦中間的腦,。它扮演左右腦橋粱的角色,，平衡左右腦運(yùn)作的能力和發(fā)展，引致平衡的個(gè)性,。 2．間腦被開發(fā)和沒被開發(fā)有何不同,？ 左腦就是我們的個(gè)人電腦，右腦就如互聯(lián)網(wǎng)（超級(jí)資料庫）,，而間腦就如個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)路線,。間腦還沒被開發(fā)的人就如撥號(hào)上網(wǎng),，它能以有限的速度上傳和下載資料，也在很多時(shí)候因?yàn)閱栴}導(dǎo)致資料傳送失敗,。間腦被開發(fā)的人就如寬頻上網(wǎng)，它可以很快速地從互聯(lián)網(wǎng)里找尋資料和快速地把它下載,。資料傳送失敗的機(jī)會(huì)也很低,。相應(yīng)的，如果孩子們能在童年時(shí)掌握這套潛能開發(fā)方法,，他們就能夠更有效地吸收發(fā)揮老師的用心教誨,。 3．如何知道兒童的間腦已被啟動(dòng)了？ 間腦被啟動(dòng)的兒童能夠蒙眼看物,。兒童用腦波辨認(rèn)感應(yīng)顏色和數(shù)字,。眼睛看到什么，腦也能看得到,。 4．間腦啟發(fā)課程是不是一種特異功能,，蒙眼視物是不是“神力”？ 絕對(duì)不是,。特異功能是少數(shù)人擁有的能力,。“間腦啟動(dòng)”課程的對(duì)象是普通的適齡兒童,，是大多數(shù)兒童本身具有的能力,，所以不是特異功能。我們不認(rèn)為有鬼神的存在,，更不認(rèn)為蒙眼視物是“神力”,。在“七田式右腦教育”“腦呼吸法”能其他國際腦力開發(fā)課程中，學(xué)員都可以達(dá)到蒙眼視物的效果,，并有類似的訓(xùn)練項(xiàng)目,。 5．間腦啟動(dòng)后會(huì)對(duì)孩子的大腦有傷害嗎？ 間腦啟動(dòng)課程只是喚醒處于睡眠狀態(tài)的間腦,，讓其重新恢復(fù)其功能,。沒有副作用。 6．什么是蒙眼讀書法,？ 蒙眼讀書是對(duì)間腦啟發(fā)課程的俗稱,。 相關(guān)閱讀： 本文來自馬博士教育網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處：http://www./tcjy/cmyjy/qnkf/35285.html
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