一,、缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確,。
今天的教育,，應(yīng)試的味道太濃，學(xué)校和家長(zhǎng)都抱著急功近利的態(tài)度,。要求孩子每次考試都能考出好成績(jī)，小學(xué)畢業(yè)考一個(gè)好初中,，初中畢業(yè)考一個(gè)好高中，高中畢業(yè)考以一個(gè)好大學(xué),。很少對(duì)孩子說(shuō)，將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人,，將來(lái)為社會(huì)做多少貢獻(xiàn),。認(rèn)為這些都是空話,，結(jié)果孩子注意的都是近期目標(biāo)，普遍缺乏理想和信念,，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是考試,，就是升學(xué)。心理學(xué)有一項(xiàng)研究,，一個(gè)人越是有理想,，信念就越堅(jiān)定，動(dòng)力就越持久,，發(fā)展的就越好,。
二、有上進(jìn)心,，都在乎學(xué)習(xí)成績(jī),，卻不能專心學(xué)習(xí)，消極情緒較多。
由于受應(yīng)試教育的影響,，現(xiàn)在的孩子都很在乎自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，既是成績(jī)一貫不好的孩子，他們也希望能考的好一些,。因?yàn)?，考好了就?huì)得到肯定和獎(jiǎng)賞,。但是,，現(xiàn)代社會(huì)的誘惑太多，很容易分散孩子的學(xué)習(xí)注意力,。一般的孩子抵御誘惑的能力又不夠,，稍微遇到挫折或者不被理解，就會(huì)有消極悲觀的情緒,。
三,、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，不愛(ài)受約束,，對(duì)家庭和學(xué)校的教育有對(duì)抗心理,。
現(xiàn)在的孩子，大多都是獨(dú)生子女,，從小受到的關(guān)愛(ài)多,，受到的管制也多。家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望,，致使孩子感覺(jué)到無(wú)論怎樣努力都無(wú)法滿足父母要求,，孩子在家長(zhǎng)那里有太多的不自由，太多的心理壓力,，所以,，他們很想脫離父母，過(guò)自由自在的生活,。學(xué)校的情況也基本相似,。由于得不到家長(zhǎng)和老師的理解，就對(duì)家長(zhǎng)的教育和老師的教育采取對(duì)抗的態(tài)度,。
四,、心理早熟，有一定的是非辨別能力,，但自控能力差,。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò),、報(bào)紙,、電視,，各種媒體充斥者五色雜陳的信息，這些信息直接暴露在孩子的眼前,。由于孩子接受的信息量大,，導(dǎo)致他們的心理早熟，有些過(guò)去只有成人知道的東西,，他們提前知道了。對(duì)這些信息,，孩子有一定的辨別能力,，但是，他們的自控能力不夠,，容易陷入誤區(qū),。
五、受挫承受力差,，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺,。
由于獨(dú)生子女者多,，現(xiàn)在的孩子從小生活中的一切事務(wù)基本上是被大人包辦，他們很少經(jīng)歷生活上和心理上的磨練,。導(dǎo)致孩子受挫能力欠缺,，缺乏吃苦耐勞的精神。離開(kāi)父母,，生活不能很好的自理,，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力不夠。
六,、生理早熟,，情感復(fù)雜，喜歡結(jié)交朋友,，異性之間交往過(guò)密。
生活條件的改善,，特別是激素類食品的增加,，現(xiàn)在的孩子生理比上一代提前了1—2年,，加上心理的早熟，使他們的性意識(shí)也超出自身年齡特征,。喜歡結(jié)交朋友，異性同學(xué)的交往過(guò)密。他們這些表現(xiàn)不被社會(huì),、家長(zhǎng),、老師接納,，自己又不會(huì)正確處理,。他們的內(nèi)心沖突加大，情感也越來(lái)越復(fù)雜,。
七,、攀比心理強(qiáng)，花費(fèi)無(wú)計(jì)劃,，經(jīng)濟(jì)困惑加大,。
改革開(kāi)放三十年，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，家庭不過(guò)去更加富裕,，拜金主義興盛。孩子同樣處于這樣一個(gè)價(jià)值環(huán)境之中,，他們之間也必然的互相攀比，向父母索取越來(lái)越多的零花錢,。但是,，孩子沒(méi)有理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，花費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃,，往往是入不敷出,。經(jīng)濟(jì)上的困惑，也給他們?cè)斐珊芏嗟臒馈?
八,、網(wǎng)癮,、早戀、惰性強(qiáng),，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊,。
網(wǎng)癮、早戀,、惰性,，被稱為影響當(dāng)代青少年的三大因素。這三個(gè)問(wèn)題都?xì)w因于社會(huì),，與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展有關(guān),，與獨(dú)生子女政策有關(guān)，與家庭的不穩(wěn)定有關(guān),。這些問(wèn)題往往直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，生活受到嚴(yán)重沖擊,。
九、心中有煩惱,，渴望向他人傾訴,，一般很難得到心理上的幫助。
人有了煩惱,，都渴望向他人傾訴,。可是,，現(xiàn)代社會(huì)真正理解孩子的人太少,，有些問(wèn)題父母不理解、老師不理解,。同學(xué)可以理解,，但是由于處于同一個(gè)認(rèn)知水平上，也不能幫助解決心理上的困惑,。孩子的心理問(wèn)題多,，與他們得不到及時(shí)的心理幫助有很大的關(guān)系。
十,、逆反心理重,，不接受壓制和說(shuō)教，對(duì)理性的心理溝通容易接受,。
從出生到青春期，孩子有兩個(gè)逆反期,，第一個(gè)時(shí)期是在孩子四五歲的時(shí)候,，第二個(gè)時(shí)期是在青春期。特別是青春期,，孩子的逆反心理很重,，對(duì)父母和老師的壓制和說(shuō)教反感，不愿意接受,。這并不意味著他們完全不認(rèn)可父母和老師,，只要父母和老師在尊重和理解的基礎(chǔ)上，能夠平等的與孩子交流,，一般孩子還是愿意接受的,。