|
少年兒童組織與思想意識(shí)教育基本原理和方法
發(fā)布時(shí)間：2012-7-27 點(diǎn)擊數(shù)：1659次
2012年度全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員遠(yuǎn)程培訓(xùn) 少年兒童組織與思想意識(shí)教育基本原理和方法 陸士禎 （根據(jù)錄音視頻整理,，整理：高陽(yáng) 校對(duì)：謝奇） 各位少年干部,，輔導(dǎo)員同志們： 大家下午好，我今天想就少先隊(duì)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,，即少年兒童組織和思想意識(shí)教育的整體的一個(gè)情況向大家做一個(gè)介紹和說(shuō)明,。應(yīng)該說(shuō)這是全國(guó)少工委集合了全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合了相關(guān)的研究部門高等院校從事教育學(xué),、政治學(xué),、組織學(xué)、社會(huì)學(xué)相關(guān)學(xué)者的力量,，共同在全國(guó)少工委的指導(dǎo)下,，搭建起了整個(gè)學(xué)科的架構(gòu),。今天跟大家重點(diǎn)介紹四個(gè)部分： 一、學(xué)科的基本概念和理論意義,、實(shí)踐意義,。 （一）建立少年兒童組織和思想意識(shí)教育這個(gè)學(xué)科的必要性 首先，少先隊(duì)教育和學(xué)校教學(xué)之間的聯(lián)系和不同側(cè)重點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)的必要,。我們的少先隊(duì)建立在學(xué)校里,，我們的學(xué)校是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的我們國(guó)家整個(gè)管理和職能的一部分。那么,，為什么有了學(xué)校教育還要有少先隊(duì),，少先隊(duì)教育和學(xué)校教育相同點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)是什么,，我們要通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)科的構(gòu)建來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題,，進(jìn)一步明確少先隊(duì)教育的任務(wù)、基本教育內(nèi)容和方法,。 第二個(gè)必要就是少先隊(duì)工作走向?qū)I(yè)化,、提高專業(yè)水平的需要,。少先隊(duì)已經(jīng)有60多年的歷史,，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是一支龐大的、有自己獨(dú)特專業(yè)能力和技能的一支隊(duì)伍,。在我們國(guó)家的兒童教育中沒(méi)發(fā)揮了不可替代的作用,。那么這支隊(duì)伍這項(xiàng)工作它的專業(yè)定位如何？怎么來(lái)確立它的在整個(gè)職業(yè)行列中獨(dú)有的專業(yè)地位和專業(yè)的特別的技能,，應(yīng)該說(shuō)我們要通過(guò)這樣一門學(xué)科來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題,。 第三個(gè)也是少先隊(duì)自身進(jìn)一步加強(qiáng)理論探索，培養(yǎng)專業(yè)人才的需要,。所以我們說(shuō)60多年了,，到了今天我們有這種可能，也有這種必要,。 （二）整個(gè)學(xué)科搭建的基本任務(wù),。 第一個(gè)方面我們構(gòu)建起少年兒童組織與思想意識(shí)教育的整個(gè)理論體系和作為獨(dú)有的一種教育的相關(guān)框架。 第二個(gè)我們用這樣一個(gè)學(xué)科促進(jìn)少先隊(duì)整個(gè)人才隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),。 第三個(gè)我們用它來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)我們的實(shí)踐,。今天我們需要把這些東西上升為理論，反過(guò)來(lái)再去指導(dǎo)實(shí)踐,。 （三）學(xué)科的搭建和歸屬,。 整個(gè)學(xué)科總的來(lái)說(shuō)分四大部分。第一部分是緒論,。像一般的學(xué)科一樣我們回答它是什么,，研究它是什么,。 第二部分是主要的理論部分，包括組織學(xué)的理論,，教育學(xué)和政治學(xué)的理論,。也包括心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論。我們從這些理論中提出一些來(lái)搭建我們的理論基礎(chǔ),。 第三部分是少年兒童組織的管理,、教育。這部分我們探索了少年兒童組織進(jìn)行思想意識(shí)教育的方法,、內(nèi)容和原則等等,。 最后我們搭建了一部分境外的少年兒童組織。包括對(duì)中國(guó)少年先鋒隊(duì)基本的,、規(guī)定性的闡述,。 我們把它歸在教育學(xué)的一級(jí)學(xué)科的范疇，它是一個(gè)綜合性的,，以實(shí)踐為非常突出特點(diǎn)的一個(gè)新興的學(xué)科,。 （四）學(xué)科搭建的意義。 第一,，是少先隊(duì)進(jìn)一步明確社會(huì)屬性和根本任務(wù)的理論思考,。少先隊(duì)根本任務(wù)的提出對(duì)少先隊(duì)的教育、少先隊(duì)的組織都提出了是非常富有時(shí)代性的也是根本性的東西,，怎樣認(rèn)識(shí)這些,，我們這樣的理論搭建期望能回答這樣的理論基礎(chǔ)。 第二,，少先隊(duì)教育發(fā)展面臨這時(shí)代的挑戰(zhàn)和少年兒童身心發(fā)展新特點(diǎn)的挑戰(zhàn),。這個(gè)學(xué)科的搭建也是對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)的理論回應(yīng)。我們更清晰的認(rèn)識(shí)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律,、背景,。 第三，也是少先隊(duì)教育走向?qū)W科化和專業(yè)化的必然道路的必然的選擇,。 二,、少先隊(duì)理論學(xué)科基本的理論基礎(chǔ)。 （一）少年兒童組織和功能對(duì)少年兒童組織的理論回答,。 1,、少年兒童組織的性質(zhì)。少年兒童組織的本質(zhì)屬性是政治性,、群眾性和兒童性的有機(jī)統(tǒng)一,。少先隊(duì)的政治屬性很明確，它是共產(chǎn)黨的兒童組織,。我們說(shuō)的少先隊(duì)是先鋒隊(duì),，不是由先鋒組成的隊(duì)伍,，而是組織一起來(lái)學(xué)習(xí)先鋒的組織，這是群眾性,。兒童性它是由未成年人組成的組織,。 2、組織的基本要素,。第一個(gè)叫組織精神,，比如雷鋒中隊(duì)。我們把雷鋒中隊(duì)的旗幟,，其實(shí)就是把雷鋒精神內(nèi)化為團(tuán)結(jié)和凝聚組織成員的價(jià)值體系,。第二個(gè)是組織目標(biāo)，比如說(shuō)中隊(duì)輔導(dǎo)員和紅旗大隊(duì),，它是一個(gè)目標(biāo),，有許多很具體的標(biāo)準(zhǔn)，是組織建設(shè)中很重要的抓手,。第三是組織成員,，一個(gè)好的少先隊(duì)組織的成員一定是非常活躍的,、積極的,。如果你搞了一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)，只有少部分人參與,，那你這個(gè)成員的活動(dòng)頻次直接會(huì)影響組織的活動(dòng)成效,。第四個(gè)是活動(dòng)，活動(dòng)是少先隊(duì)的生命力所在,。第五是組織資源,，少先隊(duì)輔導(dǎo)員能爭(zhēng)取到政府領(lǐng)導(dǎo)的支持，能爭(zhēng)取到社會(huì)資源,。就是在少先隊(duì)這樣的范疇內(nèi)輔導(dǎo)員要從社會(huì)，包括調(diào)動(dòng)兒童組織資源,。 3,、組織的特點(diǎn)。我們通過(guò)兒童進(jìn)行組織思想意識(shí)教育,。一定要把握少先隊(duì)組織有什么特點(diǎn),？我們不局限于少先隊(duì)，把它放大到所有兒童組織,，我們認(rèn)為有四個(gè)基本特點(diǎn)： （1）半自主性：少先兒童組織中成人的指導(dǎo)者和少年兒童都是主體,。如果一般教育是教給少年兒童真理的話，那少先隊(duì)活動(dòng)一定是帶領(lǐng)少年兒童去尋找真理,。這里就有個(gè)雙主體的概念,，沒(méi)有輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)肯定不行,，這和街頭松散的組織就沒(méi)有區(qū)別了，但是只有輔導(dǎo)員在里面起作用,，沒(méi)有孩子的尋找過(guò)程,，這也不是兒童組織的特點(diǎn)。 （2）半制度化：自主性,、制度化都是成人組織非常重要的特點(diǎn),，但是兒童是半制度化。一般的組織上下級(jí)非常的明確,，但是少年兒童組織不是這樣,，不能說(shuō)大隊(duì)就絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)中隊(duì)，中隊(duì)就絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小隊(duì),。它實(shí)際上沒(méi)有自上而下的十分森嚴(yán)的等級(jí)制度,，它的這種制度帶有兒童的特點(diǎn)。 （3）生活化：組織的生活是日常生活的組成部分,，或者日常生活的延伸,，它和成年組織不一樣。兒童的組織就融入兒童的生活之中,，它要在組織里學(xué)習(xí)社會(huì)化,。 （4）神圣性：孩子生活在非制度化的環(huán)境中。組織的規(guī)范,、儀式,、目標(biāo)、符號(hào)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有神圣性,。17.30 4,、少年兒童的組織功能。 一般談功能都談社會(huì)功能和個(gè)體發(fā)展功能,。兒童組織最突出的特點(diǎn)就是他的社會(huì)功能和個(gè)體發(fā)展功能都是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。特別是通過(guò)組織進(jìn)行思想意識(shí)教育是組織非常突出的功能。 從社會(huì)功能這個(gè)角度講,，我們回顧少先隊(duì)60年的歷史,，他對(duì)中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì),、文化有著巨大的影響,。上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，下至一般百姓,，幼年時(shí)期都在這個(gè)組織中生活過(guò),，他的行為模式、價(jià)值體系，都深深地打下了這個(gè)組織的烙印,，他會(huì)直接影響我們國(guó)家的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。我們常常講,，兒童對(duì)社會(huì)的影響力是潛在的影響，我們通過(guò)組織實(shí)現(xiàn)的教育對(duì)整個(gè)社會(huì)的推動(dòng)有著非常重要的意義,。 從個(gè)體發(fā)展這個(gè)角度講,，我們通過(guò)組織推動(dòng)個(gè)體的全面發(fā)展，推動(dòng)個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化,。一方面要引導(dǎo)個(gè)體接受社會(huì)規(guī)則,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；另一方面也通過(guò)組織最大化的發(fā)揮兒童的個(gè)性化和自主精神,。 （二）思想意識(shí)的發(fā)展,。 這部分我們主要是整合了心理學(xué)和政治學(xué)的相關(guān)理論，我們也有幾個(gè)問(wèn)題來(lái)和大家溝通,。 1,、從一般的心理學(xué)角度來(lái)看，少年兒童的心理發(fā)展有很多規(guī)律性,。精神分析學(xué)派,、行為主義學(xué)派、認(rèn)知主義學(xué)派,、認(rèn)知主義學(xué)派的很多理論都會(huì)指導(dǎo)兒童在組織中的發(fā)展,。 2、談思想意識(shí)的發(fā)展,，道德的發(fā)展有它的特殊的規(guī)律,。我們整合皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段,，班杜拉的道德學(xué)習(xí)的理論,，這都是人的發(fā)展特別是人的思想道德發(fā)展特別重要的指導(dǎo)性的理論。這些理論和我們少年兒童組織與思想意識(shí)教育有幾點(diǎn)是特別要引起我們注意的,。（1）兒童的思想意識(shí)發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出明顯的階段性,。（2）在少年兒童階段，道德的發(fā)展有一些典型的特征,。比如說(shuō)明顯的感性趨向；非常容易受外在權(quán)威和同伴的影響,；非常容易受到他人的暗示,。（3）政治社會(huì)化的規(guī)律。在政治社會(huì)化理論里，我們整合了社會(huì)教化論,、個(gè)體學(xué)習(xí)論,、文化傳承論、政治傳播論和社會(huì)環(huán)境論,。我們認(rèn)為兒童政治心理發(fā)展有三個(gè)重要的發(fā)展機(jī)制：第一個(gè)叫情感性認(rèn)同,；第二個(gè)叫同伴群體認(rèn)同，兒童期政治認(rèn)同特別容易受周圍共同認(rèn)同的影響,；第三個(gè)特點(diǎn)叫行動(dòng)性認(rèn)同,，行動(dòng)對(duì)他的政治認(rèn)同會(huì)有很大的影響。 3,、怎么認(rèn)識(shí)少年兒童思想政治社會(huì)化的問(wèn)題,。少年兒童思想政治社會(huì)化有四個(gè)階段：第一個(gè)階段叫政治化階段。就是孩子開(kāi)始有了政治意識(shí),，知道政治權(quán)威,，接受政治權(quán)威高于他的父母和他的家庭。第二個(gè)階段叫人格化階段,，他會(huì)把一些權(quán)威人物作為政治的代表,。第三個(gè)就是理想化階段，這個(gè)時(shí)候他開(kāi)始真正走入政治權(quán)威,、政治評(píng)價(jià),、政治人物。會(huì)對(duì)政治人物作出情感的,、道德的的判斷,。最后是制度化，把人,、政治最后上升為政治結(jié)構(gòu),。 三、影響少年兒童思想意識(shí)形成的影響因素和影響途徑,。 （一）一般的影響因素 第一,，影響少年兒童思想意識(shí)形成的因素一個(gè)是孩子自身，一個(gè)是他們所面對(duì)的外部社會(huì)環(huán)境,。外部環(huán)境影響個(gè)體一定是通過(guò)自身來(lái)完成的,。 第二，我們一般把影響人的社會(huì)環(huán)境分為三大類,。一是政治環(huán)境,，二是經(jīng)濟(jì)環(huán)境，三是文化環(huán)境,。 （二）政治,、經(jīng)濟(jì),、文化環(huán)境是怎么影響少年兒童思想意的。 就是要要滲透到少年兒童直接接觸和相應(yīng)體驗(yàn)的具體載體中,。具體影響的因素我們歸結(jié)為六個(gè)方面：第一個(gè)方面就是少年兒童接觸到的知識(shí)理論,。包括我們學(xué)校教育的，思品課啊,，少先隊(duì)活動(dòng)啊,，神九上天，包括香港15周年的報(bào)道,；第二是少年兒童親密人群的真是意見(jiàn)表達(dá)和行為方式,；第三是少先兒童經(jīng)歷的重大事件。這里包括比如父母離異,，在學(xué)校里被人誣陷等這些事件都會(huì)影響他的價(jià)值判斷,；第四就是少年兒童扮演的角色；第五,，他的主觀需要滿足的程度,；第六是受到的規(guī)范和紀(jì)律的約束。 （三）影響途徑,。 我們把影響途徑分為四類：第一類就是日常生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所：家庭,、學(xué)校、社區(qū),；第二類就是信息傳播媒介,，紙質(zhì)的傳媒，影視,、網(wǎng)絡(luò)和新媒體等,；第三個(gè)就是社會(huì)群體，主要是社會(huì)組織,；最后就是形象化的載體,；比如扮演和偶像的影響對(duì)孩子的影響很大；另外具有象征意義的符號(hào),，比如名牌鞋子,。 所以如果用一些標(biāo)志性的東西來(lái)激勵(lì)孩子，一直是我們是少先隊(duì)輔導(dǎo)員一直努力追求的東西,。 （四）少年兒童組織建設(shè),、管理和教育。 落實(shí)到少先隊(duì)工作上,，我們是管理兒童組織,，利用兒童組織，實(shí)施思想意識(shí)教育,。 1,、兒童組織的管理和建設(shè),。 （1）兒童組織的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。 什么是組織結(jié)構(gòu),？完成組織使命的組織體系。組織結(jié)構(gòu)影響組織成員的行為,，兒童組織的結(jié)構(gòu)的主要形式有四種,。第一種結(jié)構(gòu)叫委員會(huì)結(jié)構(gòu)，比如大隊(duì)委員會(huì),，中隊(duì)委員會(huì),；第二種叫職能性結(jié)構(gòu)，比如少工委,；第三種叫做矩陣結(jié)構(gòu),，實(shí)施上少先隊(duì)組織除了中、小隊(duì)組織和班級(jí)啊社區(qū)小隊(duì)是一個(gè)一個(gè)的團(tuán)體,；最后一個(gè)是團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),，這里主要是指小隊(duì)、興趣小組,、鼓號(hào)隊(duì)等等,。這四個(gè)是少先兒童組織主要的結(jié)構(gòu)形式。我們?cè)鯓觼?lái)優(yōu)化這種途徑,？一個(gè)就是加強(qiáng)基層組織建設(shè),，以前少先隊(duì)活躍小隊(duì)這幾年我們的小隊(duì)活躍的不夠。第二個(gè)是個(gè)性結(jié)構(gòu),，所謂個(gè)性結(jié)構(gòu)就是在各種結(jié)構(gòu)中怎么能夠發(fā)揮個(gè)體的在整體中所獨(dú)有的作用,。第三就是銜接，在兒童組織中,，年齡銜接非重要的,，這和我們?nèi)珖?guó)少工委提出的當(dāng)團(tuán)隊(duì)的工作銜接、教育銜接具有非常重要的關(guān)系,。 （2）少年兒童組織的管理,。 管理好一個(gè)組織，第一,，就是目標(biāo)管理,。第二，人員管理,。第三,，決策、計(jì)劃,。這里包括建設(shè)團(tuán)隊(duì),、開(kāi)展活動(dòng),。第四，暢通的溝通,，要促進(jìn)孩子在組織中的溝通,。第五，組織控制,。團(tuán)隊(duì)建設(shè),，組織發(fā)展，組織文化建設(shè),，比如英雄中隊(duì)的創(chuàng)建,。特別重要的一個(gè)思想是少先隊(duì)組織我們要用它進(jìn)行思想意識(shí)教育。 2,、少年兒童組織教育的機(jī)制,。 特征：政治方向性，活動(dòng)實(shí)踐性和自我主體性,。 主要機(jī)制： 1,、價(jià)值認(rèn)同機(jī)制；2,、情感體驗(yàn)機(jī)制,；3、自我反思機(jī)制,。教育最后還是要落在孩子身上,，所以孩子自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育有著很大的意義,。 3,、少年兒童組織教育的目的。從教育功能的角度一個(gè)是導(dǎo)向功能,，第二是調(diào)控,，第三是評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)施引領(lǐng),。 4,、教育內(nèi)容。全世界都差不多：道德教育,、政治教育和全面發(fā)展教育,。政治教育包括形成政治觀念，掌握政治知識(shí),，訓(xùn)練政治技能,，積累政治經(jīng)驗(yàn)，這些是兒童組織獨(dú)有的教育優(yōu)勢(shì),。人的全面發(fā)展發(fā)展包括能力的發(fā)展,，需要的發(fā)展,、個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)關(guān)系的發(fā)展 5、兒童組織教育的原則： （1）兒童性的原則,。尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，讓兒童成為組織的主體。 （2）組織教育的原則,。兒童組織的教育特別重要的一個(gè)手段就是對(duì)組織的認(rèn)同,。 （3、兒童組織教育的原則,，要運(yùn)用組織資源去進(jìn)行教育，包括組織內(nèi)的資源,，組織外的資源,。 （4）社會(huì)性的原則。整合社會(huì)各種因素,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校家庭社會(huì)都有這種責(zé)任,，發(fā)揮兒童組織作用。 6,、組織教育的幾種常用的方法： （1）個(gè)人輔導(dǎo),。個(gè)別的交流和指導(dǎo)。 （2）群體影響,。實(shí)質(zhì)就是兒童在組織中的互動(dòng),。好的少先隊(duì)組織應(yīng)該是一個(gè)兒童互動(dòng)的團(tuán)體。 （3）組織熏陶,。主要是利用組織資源,，通過(guò)組織文化對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的影響。比如入隊(duì),、離隊(duì),、鼓號(hào)隊(duì)、小家務(wù)等等,。 （4）社會(huì)影響,。通過(guò)組織實(shí)現(xiàn)少年兒童和社會(huì)的連接。這里就包括帶領(lǐng)兒童參與社會(huì)生活,，保護(hù)兒童的權(quán)益,，教育兒童接受正面的社會(huì)教育，幫助兒童抵制社會(huì)不良影響,。社會(huì)教育特別復(fù)雜,，他一定是正面教育和不良影響并存，所以兒童組織要做的就是把少年兒童和社會(huì)的連接起來(lái),。 四,、關(guān)少先隊(duì)和境外兒童組織 第一,，我們的根本任務(wù)的確立，是基于少先隊(duì)的性質(zhì),，也基于當(dāng)前中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀條件,。我們這套理論體系，嘗試著去進(jìn)一步來(lái)解讀根本任務(wù)的科學(xué)性和極端重要性,。 第二,，關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化。一個(gè)職業(yè)成為一個(gè)專業(yè)是這個(gè)職業(yè)成熟的重要表現(xiàn),，也是我們少先隊(duì)60年一大批在這個(gè)戰(zhàn)線上奮斗過(guò)的人才的必要的一個(gè)交代,。所以我們做這個(gè)理論構(gòu)建，也是對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的一個(gè)理論闡述和一個(gè)學(xué)科的奠基,。 世界各國(guó)的境外兒童組織有很多成型的經(jīng)驗(yàn),。比如實(shí)踐、自我教育,、社會(huì)化的方式等等,。但是所有的組織，在其社會(huì)性功能上沒(méi)有一個(gè)組織不打上了深深的意識(shí)形態(tài)的色彩,。 我也希望我們的一些思考能給大家一些啟發(fā),，大家都有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們嘗試著把少先隊(duì)的東西形成一個(gè)框架,，這個(gè)框架未見(jiàn)的很完整和科學(xué),，但是起碼提供了一個(gè)學(xué)科的整體架構(gòu)，我也希望大家能夠結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的理論思考和研究,。謝謝各位,！ 發(fā)布單位：松江共青團(tuán)少年部
|
|
|
來(lái)自： 縱橫齋 > 《少年兒童組織與思想意識(shí)教育》
