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教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 教基〔2001〕20號(hào) 各省、自治區(qū),、直轄市教育廳(教委),、教委，部屬師范大學(xué)： 為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會(huì)議和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量,，現(xiàn)將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)印發(fā)給你們,，從2001年9月起試行，并就貫徹實(shí)施《綱要》的有關(guān)問題通知如下： 一,、《綱要》是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)制定的,，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。各地教育行政部門要對《綱要》的實(shí)施工作給予充分重視,，認(rèn)真抓好,。 要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式,，廣泛,、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者,、幼兒家長以及社會(huì)人士都能了解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求,。 要通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織各級教育行政部門負(fù)責(zé)幼兒教育工作的行政人員,、教研人員,、幼兒園園長和教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，以有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求,，根據(jù)兒童發(fā)展的實(shí)際需要,，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育觀念，提高教育技能,。 二,、貫徹實(shí)施《綱要》，要堅(jiān)持因地制宜,、實(shí)事求是的原則，認(rèn)真制訂本地貫徹《綱要》的實(shí)施方案,。應(yīng)從具體情況出發(fā),，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點(diǎn)的方法,，對不同地區(qū),、不同類型、不同條件的幼兒園,，分別提出不同的要求,，待取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推開。 三,、設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真,、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革現(xiàn)行學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式,，并主動(dòng)配合教育行政部門做好貫徹實(shí)施《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作,。 四、各地在實(shí)施《綱要》的過程中,，要注意不斷研究和解決出現(xiàn)的困難和問題,，要注意總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反映給我部,。 1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要(試行草案)》同時(shí)廢止,。 教 育 部 二○○一年七月二日 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) 第一部分 總 則 一、為貫徹《中華人民共和國教育法》,、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》,，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要,。 二,、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 三,、幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。 四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。 五,、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。 第二部分 教育內(nèi)容與要求 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的,、啟蒙性的,，可以相對劃分為健康,、語言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，也可作其它不同的劃分,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。 一,、健康 (一)目標(biāo) 1. 身體健康,，在集體生活中情緒安定、愉快,； 2. 生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力,； 3. 知道必要的安全保健常識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； 4. 喜歡參加體育活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈活,。 (二)內(nèi)容與要求 1. 建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。 2. 與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),。培養(yǎng)幼兒良好的飲食,、睡眠、盥洗,、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。 3. 教育幼兒愛清潔,、講衛(wèi)生,，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。 4. 密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全,、營養(yǎng)和保健教育,，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 5. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,。 6. 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,。 7. 在體育活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng),、樂觀、合作的態(tài)度,。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,，在重視幼兒身體健康的同時(shí),，要高度重視幼兒的心理健康。 2. 既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù),、受照顧的需要,，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。 3. 健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽,、表演或訓(xùn)練等,。 4. 培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與。 二,、語言 (一)目標(biāo) 1. 樂意與人交談,，講話禮貌； 2. 注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,； 3. 能清楚地說出自己想說的事； 4. 喜歡聽故事,、看圖書,； 5. 能聽懂和會(huì)說普通話。 (二)內(nèi)容與要求 1. 創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。 2. 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力,。 3. 鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。 4. 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。 5. 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,。 6. 利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 7. 提供普通話的語言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉,、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言,。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 2. 幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。 3. 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,。 4. 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力,。 三,、社會(huì) (一)目標(biāo) 1. 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心,； 2. 樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,，有同情心,； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則； 4. 能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責(zé)任感,； 5. 愛父母長輩、老師和同伴,，愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。 (二)內(nèi)容與要求 1. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,，養(yǎng)成對他人、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度,，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。 2. 為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)其自尊心和自信心,。 3. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇,、計(jì)劃活動(dòng),，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試,。 4. 在共同的生活和活動(dòng)中,，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。 5. 教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境,。 6. 與家庭,、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),，培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重,。 7. 充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。 8. 適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性,，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的言語說教,。 2. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活,、交往,、探索、游戲等,，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo),。 3. 社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致,，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。 四,、科學(xué) (一)目標(biāo) 1. 對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,； 2. 能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,； 3. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,； 4. 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,； 5. 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然,，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí),。 (二)內(nèi)容與要求 1. 引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 2. 為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。 3. 提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。 4. 通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。 5. 引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。 6. 從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬,。 7. 在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。 2. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3. 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。 五、藝術(shù) (一)目標(biāo) 1. 能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,； 2. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),； 3. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。 (二)內(nèi)容與要求 1. 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。 2. 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能,。 3. 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。 4. 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。 5. 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng),。 6. 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。 (三)指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。 2. 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,。 3. 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。 第三部分 組織與實(shí)施 一,、幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童,，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助,。 二、幼兒園的教育活動(dòng),，是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程,。 三、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程,。教師要根據(jù)本《綱要》,，從本地、本園的條件出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。 四,、教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定,。 五,、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則： (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。 (二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。 (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 六,、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,。 七、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,，因時(shí),、因地、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用,。 八、環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 (一)幼兒園的空間,、設(shè)施,、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，有利于引發(fā),、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。 (二)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用,。 (三)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。 (四)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。 (五)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù),。 九,、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活,。 (一)時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性,，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要,，照顧到個(gè)體差異,。 (二)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間,。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。 (三)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),，減少和消除消極等待現(xiàn)象,。 (四)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為,，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,。 十、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。 (一)以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),。 (二)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。 (三)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)。 (四)尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。 (五)關(guān)注幼兒的特殊需要,，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙,，與家庭密切配合,，共同促進(jìn)幼兒健康成長。 十一,、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接,。 第四部分 教育評價(jià) 一、教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,，是了解教育的適宜性,、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作,，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段。 二,、管理人員,、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者,。評價(jià)過程是各方共同參與,、相互支持與合作的過程。 三,、評價(jià)的過程,，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的過程,，也是其自我成長的重要途徑,。 四、幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主,，園長以及有關(guān)管理人員,、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。 五,、評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行,。綜合采用觀察、談話,、作品分析等多種方法,。 六、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義,，教師應(yīng)視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù),。 七、教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考察以下方面： (一)教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,。 (二)教育的內(nèi)容,、方式,、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。 (三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，并符合其發(fā)展需要。 (四)教育內(nèi)容,、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感,。 (五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),。 八,、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意： (一)明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要,，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo),。 (二)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性,，尤其要避免只重知識(shí)和技能,，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向,。 (三)在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等,，是評價(jià)的重要依據(jù),。 (四)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較,。 (五)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平,，更要關(guān)注其發(fā)展的速度,、特點(diǎn)和傾向等。 |
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