孩子在學(xué)習(xí)語文的時候,，家長愛莫能助,，經(jīng)常有這樣一種困惑：不知道從何下手進(jìn)行輔導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，不能一蹴而就,。它需要長期的積淀，才能實現(xiàn)知識和能力的提升,。這就需要把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣來養(yǎng)成,，只有把語文學(xué)習(xí)本身當(dāng)作一種習(xí)慣性行為，才能做到時時學(xué),，處處學(xué),，達(dá)到“留心處處皆學(xué)問” 的境地，才能真正學(xué)好語文,。

  入學(xué)前

  孩子在3歲之前學(xué)習(xí)幾乎象海綿一樣全部吸收,，在13歲以前記的東西可以終生不忘。因此3歲之前最重要,，在3歲前就要讓孩子背誦東西,，聽古典音樂（聽不懂沒關(guān)系，在于灌輸耳音,，讓孩子耳聰）,，看中外名畫（看不懂沒關(guān)系，在于培養(yǎng)情趣,，讓孩子目明）,，為孩子具備高尚的情操打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒園時,，每晚睡覺前,，必講故事，盡早識字，這個過程是對孩子的觀察力,、想象力,、分析問題、解決問題的能力的激發(fā),。家長講得多了,，孩子看得多了，也能一字不漏的背下來,，無意中就培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,，激發(fā)了上小學(xué)后學(xué)習(xí)語文的興趣。

  幼小過渡是一個很關(guān)鍵的階段,，在這個時段,，我覺得家長應(yīng)該幫助自己的孩子調(diào)整狀態(tài)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。需要對孩子進(jìn)行漢語拼音的提前教學(xué),，“再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的”。對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范練習(xí),。家長的文化水平再低，你也能分辨出你的孩子字寫得好壞,，剛開始學(xué)寫字就要教他怎樣握筆,、坐姿等都要嚴(yán)格地要求。

  低年級

  孔子說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣,，帶著興趣去學(xué)習(xí),。對于一二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生,。建議家長從現(xiàn)在開始在這五個方面一定要下狠心：督促孩子規(guī)規(guī)矩矩地寫字,、清清楚楚地說話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章,、踏踏實實地做練習(xí),、認(rèn)認(rèn)真真地寫小作文。

低年級的孩子還處于形象思維階段,，孩子開始大量接觸抽象的字詞,，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說話寫話能力,。家長可以有意培養(yǎng)孩子的觀察力,，比如到動物園看小動物，你可以啟發(fā)孩子說說小動物的特點,，說不好大人可以補(bǔ)充,，然后讓孩子再說一遍。還可以讓孩子把說的話寫下來,，哪怕是一兩句也可以,。寫完反復(fù)地朗讀，借以提高孩子的表達(dá)能力,。家長往往要有意和孩子說些“廢話”,，常交流，勤溝通,。平時和孩子對話時盡量加入帶思考性的問題,，給孩子一個平等交流的空間。因此在低年級,，家長每天最好用30分鐘的時間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練,，并堅持天天寫日記，哪怕是幾句話或一段話也好,。這樣便可以熟能生巧,，寫過一遍，盡管不象樣子,，也會帶來不少收獲,，可以為升入三年級寫作文打好基礎(chǔ)。

  中年級

  三四年級是語文的轉(zhuǎn)折時期,，閱讀,、作文等重量級的內(nèi)容，必須作為重點來訓(xùn)練,。從三年級開始,，引導(dǎo)孩子涉獵古今中外文學(xué)作品，但課堂時間畢竟有限,，這必須靠生活點滴積累,，家長經(jīng)常利用第二課堂時間讓孩子欣賞名家、名篇,、名段,，讓孩子領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會語言學(xué)科的博大精深,，孩子自然就會有深入學(xué)習(xí)的愿望,。寫作離不開閱讀,，厚積方能薄發(fā)。

  有的孩子愛看動畫片,，但不愛看書,，這就錯了。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席,，那么熒屏前的觀賞就是便捷的快餐和零食,，一樣是吃的享受，韻味卻不同,。動畫片的畫面是哪里來的,？不也是從書本上來的嗎？書本上的知識畫面多豐富啊,，盡管現(xiàn)在求知和文學(xué)欣賞的方式變得多姿多彩,，但閱讀仍然是獲得知識的主要途徑。但愿家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書里去,，讓孩子沉浸在其樂融融的讀書境界里,。有的家長可能有讀書習(xí)慣，工作之余以書為伴,，孩子就效仿你,，也愛讀書了。但有的家長不愛讀書,，那我奉勸你,，孩子上學(xué)了，你為了孩子你也要重新舉起書本,，和孩子一起讀書，激發(fā)他的興趣,，開始你可以帶動孩子,，一人一段，看誰讀得好,，久而久之,，孩子的興趣就培養(yǎng)出來了，要想讓孩子會寫作文,，必須先會讀別人的文章,，連讀書都不會，何談作文,？你看到連書都不會讀的人成為作家了嗎,？如果你的孩子在四年級還不會寫作文，你就是上什么樣的輔導(dǎo)班也無濟(jì)于事,，以前我辦過作文輔導(dǎo)班,，如果是四,、五年級的學(xué)生來補(bǔ)習(xí)作文我不收，家長問我為什么,？我說這就好比是醫(yī)學(xué)上的晚期癌癥,，除非出現(xiàn)奇跡，否則沒辦法,。

  除此之外,，要做生活的有心人，讓孩子養(yǎng)成勤于觀察思考,、勤練筆的習(xí)慣,。羅丹說，“生活不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙,，也是發(fā)展智力的途徑之一,。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉,。讓孩子把平時觀察到的有新意的景,、物、人,、事都用隨筆記下來,，思考整理，寫成日記,，記住每天都要寫,，有話則長，無話則短,，日積月累,，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了,。這次松原市滿分的中考狀元,，就連語文都得滿分，是我們從教幾十年都沒經(jīng)歷的,。記者采訪老師和家長,，我們才知道，人家從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,，廣泛涉獵課外書,，另外這孩子從上學(xué)就天天堅持寫日記，九年如一日從不間斷,。

  高年級

  中年級的基礎(chǔ)打好了,，到高年級就順風(fēng)順?biāo)?。在課堂上隨著老師學(xué)習(xí)也有了興趣，課外的閱讀量也加大了,，涉獵的知識面也就更廣了,。掌握的字、詞,、句就更多了,，寫文章就省勁兒了。俗話說：你有一桶水,，才能倒?jié)M一碗水,。寫作也是如此?？傊尯⒆永瞄e暇時間多看書,，我不提倡孩子參加各類作文輔導(dǎo)班，教作文的老師不也是從書本上學(xué)的嗎,？老師教的再好能趕上作家的書好,？不要讓你的孩子到高年級還看《小學(xué)生作文》這類課外讀物，沒有什么含金量,，讓他讀作家的書,，“書是人類進(jìn)步的階梯”、“少年不知勤學(xué)苦,，老來方悔讀書遲”,。書讀多了，讀的時間長了,，能豐富孩子的知識面,，提高孩子的理解能力。三四年級語文書上的小短文非常好,，都要讓孩子背下來,。?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”,。家長有時間帶上孩子,，一家人在圖書管里呆一天，讓孩子感受那里的讀書氛圍,，這比你帶孩子到什么風(fēng)景區(qū)去玩都有意義,。然后再給孩子買回幾本好書，“孩子讀一本好書,，就是和許多高尚的人在談話”看書就是在復(fù)習(xí)語文,，就是在做語文作業(yè),。不讀書你的語文知識就會不斷地流失。如果知識不是每天在增加,，就會不斷地減少,。“古人學(xué)問無遺力,，少壯工夫老始成,。”這是陸游教子讀書的詩句,，特別強(qiáng)調(diào)了古人做學(xué)問很下功夫,，而且是竭盡全力的。這還不夠,，還要從少年開始就下苦功夫,，直至老年方才有所成就。

 我特別關(guān)注每年的高考作文,，有得滿分的,、有不及格的、有得零分的,。從小學(xué)到高中學(xué)了12年語文,，讀了24本教科書，在加上課外閱讀資料,，按說他們的閱讀量應(yīng)該不小了吧,，語文素養(yǎng)和文學(xué)水平應(yīng)該不低了吧？但遺憾的是還有那么多學(xué)生語文水準(zhǔn)不高,，請問12年的學(xué)海遨游,，難道他們熟視無睹，不見海中明珠,？難道他們竟空手而歸,，沒有拾到一片彩貝？究其原因,，就是小時候基礎(chǔ)沒打好,，沒有培養(yǎng)出對文學(xué)的愛好和興趣。

  學(xué)好語文不是靠一時的心血來潮,，要潛移默化地滲透,、靠的是日積月累，最后才會厚積薄發(fā),。在低年級打下“聽,、說”的基本功，到中年級養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，到了高年級孩子就能見景生情,，出口成章,、真的是“讀書破萬卷，下筆如有神”了,。這樣孩子的語文素養(yǎng),、語文能力在不知不覺中就會大大提高。待孩子長大成人后,，走進(jìn)高校駕馭祖國文字時,，就會輕松自如了，便能受益終生,。