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蘇霍姆林斯基教育名言 （一） 人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。 · 沒有愛,，就沒有教育,。 · 人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心,、人的尊嚴,。 . 沒有教不好的學生，只有不會教的教師,。 · 既然思想存在于勞動之中,，人就要靠勞動而生存。 · 友誼是培養(yǎng)人的感情的學校,。 · 人在自己的勞動中創(chuàng)造自己并理解勞動的美,。 · 勞動和人，人和勞動,，這是所有真理的父母親,。 · 推崇真理的能力是點燃信仰的火花。 · “明天”,，是勤勞的最危險的敵人,。 · 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人,。 · 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路,。 · 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點,。 · 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,。 · 成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德,。 · 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,。 · 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 · 教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性,。 · 只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,，才是真正的教育。 · 幸福只會給予不怕勞動的人,，多年忘我勞動的人,。 · 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人,。 · 讀和寫是學生最必要的兩種學習方法,，也是通向周圍世界的兩扇窗口。 · 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,。 · 領導學校,，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導 · 沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子,。 · 一個無任何特色的教師,，他教育的學生不會有任何特色。 · 只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方,，學生才能產(chǎn)生上進心,。 . 要想自己成為幸福的人，就應當對別人關懷備至,，體貼入微,，赤誠相見。 · 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象,。 · 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,，都具有一種奇特的教育力量。 · 用勞動來創(chuàng)造美的時候,，美才能使人的情操更為高尚,。 · 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用,。 · 對人來說,，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人,。 · 愛，首先意味著奉獻,，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人,，為所愛的人創(chuàng)造幸福。 · 保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心,，取決于教師如何看待學生的個人學習成績,。 · 要記住，你不僅是教課的教師,，也是學生的教育者,，生活的導師和道德的引路人。 · 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心,、自我尊重感,、上進心。 · 如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感,，就不能形成他的道德面貌,。 · 友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間,，而是要在人身上,，在自己的身上培養(yǎng)美德。 · 善于鼓舞學生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗,。 · 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間,，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯,。 · 不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關心的態(tài)度。這是邁向道德發(fā)展的更高境界的一個臺階,。 · 自然界里許多美的事物,，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽,，他們自己是不會留意的,。 · 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探尋者,。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈,。 · 兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力,，同時又不損害童年時代的興趣,。 · 體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧,，也不僅是進行道德教育,，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。 · 只有讓學生不把全部時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間,，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。 · 教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松,。
蘇霍姆林斯基教育名言 （二） 1、孩子提出的問題越多,，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,，在學校中越聰明，眼睛愈明,，記憶力愈敏銳,。要培養(yǎng)自己孩子的智力,，那你就得教給他思考。 2,、從什么地方和什么時候開始自我教育呢,？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。 3,、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,，才是真正的教育。 4,、沒有自我教育就沒有真正的教育,。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。 5,、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 6,、保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心,，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。 7,、從觀察中不僅可以汲取知識,，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”,，像工具在勞動中得到運用一樣,。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母,。一個有觀察力的學生,，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。 8,、只有讓學生不把全部時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯,。 9、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法,，也是通向周圍世界的兩扇窗口,。 10、一個無任何特色的教師,，他教育的學生不會有任何特色,。 11、世界上沒有才能的人是沒有的,。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦,、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導,。 12,、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量,。 13,、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度,，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 14,、善于鼓舞學生,，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。 |
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