建設(shè)“三自”教育特色學(xué)校的實(shí)踐與思考

重慶市萬(wàn)州區(qū)紅光小學(xué)   謝定來(lái)

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特色：事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩,、風(fēng)格等。所謂特色學(xué)校,，是指學(xué)校在貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針的過(guò)程中,，突出社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，結(jié)合時(shí)代的需要,；突出地方獨(dú)特文化,，結(jié)合本校的實(shí)際，通過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐,，形成穩(wěn)定的,，鮮明獨(dú)特的學(xué)校色彩和風(fēng)格。在辦學(xué)方面,，有自己的精神,、理念、思想,，同時(shí)有獨(dú)特的舉措,，為全校師生所認(rèn)同，形成傳統(tǒng),。在實(shí)踐中,，切實(shí)抓好學(xué)校特色,，建設(shè)特色學(xué)校，進(jìn)而打造名校,。而特色學(xué)校的建設(shè),，能給學(xué)校鑄造校本特色的靈魂。

隨著上世紀(jì)九十年代中期學(xué)校移民遷建,，學(xué)校形成了“艱苦奮斗,，團(tuán)結(jié)和諧，勇創(chuàng)佳績(jī)”的紅光精神,，九十年代末學(xué)校市級(jí)課題“自我教育,，自能學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的實(shí)踐與研究”的開展,，確立了學(xué)校的辦學(xué)理念“讓每一個(gè)孩子主動(dòng)和諧地發(fā)展”,，形成了學(xué)校的辦學(xué)特色：自我教育，自能學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,。我們?cè)趯W(xué)生自我教育，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)合作,；自能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造等方面得到了很多有益的啟示好經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過(guò)多方面的考察、論證,，學(xué)校確立了“自我教育,，自能學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的特色學(xué)校建設(shè)方向,，即“三自”教育特色學(xué)校建設(shè),，是為了進(jìn)一步深化“三自”課題的研究成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“生活自理,，學(xué)習(xí)自主,，行為自尊，健康自強(qiáng)”的素質(zhì),，提高學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、勞動(dòng)的實(shí)踐能力,，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理,，有意識(shí)地培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的各種能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到教師的自我教育,，自能學(xué)習(xí),，自主發(fā)展，以促進(jìn)每一個(gè)紅光人主動(dòng)和諧,、持續(xù)地發(fā)展,，提高全體師生的素質(zhì)。

創(chuàng)建特色學(xué)校并非為特色而特色,。特色學(xué)校的創(chuàng)建應(yīng)該統(tǒng)一于基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),，辦特色學(xué)校的目的，不是為了特色而特色,，仍然是為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為了更好地育人。我們既要關(guān)心學(xué)生知識(shí)的獲得和教師業(yè)務(wù)能力的提高,，更要關(guān)注師生的精神成長(zhǎng),，只有這樣的特色學(xué)校才能成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的精神家園，教師工作,、生活的樂(lè)園,。

（一）

在學(xué)校管理上，凸顯“師生共享和諧,，師生快樂(lè)成長(zhǎng)”的管理特色,。組織廣大教職工學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)校辦學(xué)理念深入師生內(nèi)心,；建設(shè)“三自”學(xué)校文化,，完善促進(jìn)師生自主發(fā)展學(xué)校管理制度體系；確立“三自”研究重點(diǎn)子課題,，分塊專人負(fù)責(zé),，物化過(guò)程成果。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)

強(qiáng)化“特色學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),，切實(shí)抓好創(chuàng)建工作,。創(chuàng)建特色學(xué)校，關(guān)鍵還得由人去操作,，由教師去完成,。組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》等法律文件,，學(xué)習(xí)主體教育理論,、生活教育理論、建構(gòu)主義理論等,，邀請(qǐng)專家學(xué)者詮釋特色學(xué)校建設(shè)方案,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，進(jìn)行討論研究，讓學(xué)校的辦學(xué)理念深入人心,，讓教職工把學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”爛熟于胸,，并落實(shí)到自己的教育教學(xué)行動(dòng)中去，轉(zhuǎn)變育人觀念,，提高教師專業(yè)素質(zhì),。

2、營(yíng)造氛圍,，建設(shè)“三自”教育學(xué)校文化

圍繞學(xué)校辦學(xué)理念,，打造“三自”教育辦學(xué)特色，傳承學(xué)校文化精髓,，構(gòu)建學(xué)校理念文化,、章程制度文化、物質(zhì)環(huán)境文化,、教師文化,、學(xué)生活動(dòng)文化、班級(jí)文化,、課堂文化,、禮儀文化等。把學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校特色建設(shè)的重要部分,，形成“自尊,、自理、自強(qiáng)”的校風(fēng),，“尚德,、好學(xué)、專業(yè)”的教風(fēng),，“樂(lè)學(xué),、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng),。培養(yǎng)“博愛,、自主”的校訓(xùn)文化。以人為本,，關(guān)注師生的生命質(zhì)量,，營(yíng)造良好的學(xué)校育人氛圍。

3,、制度引領(lǐng),，形成學(xué)校管理工作新理念

依據(jù)《義務(wù)教育法》等法律文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入研究新時(shí)期學(xué)校教育管理的變化,，注重人本管理,，實(shí)施“心本管理”“道本管理”，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變教育教學(xué)行為,，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校管理工作新理念。重新審視學(xué)校規(guī)章制度,，進(jìn)行適度的修改和完善，重塑學(xué)校制度文化,。重點(diǎn)完善《紅光小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃》《紅光小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度》《紅光小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》《紅光小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》《紅光小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育條例》《紅光小學(xué)師生表彰條例》等,，凸現(xiàn)“師生分享和諧，師生快樂(lè)享受成長(zhǎng)”的管理特色,。

4,、扎實(shí)過(guò)程，物化研究成果

扎實(shí)研究過(guò)程,，創(chuàng)新策劃,，精心組織。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，每次活動(dòng)定出時(shí)間,、人員、地點(diǎn),、內(nèi)容,、具體要求，有專人負(fù)責(zé),，做到每次活動(dòng)都獲得實(shí)效性,。收集活動(dòng)資料，傳遞活動(dòng)信息,，物化活動(dòng)成果,，出菜出彩，充分展示紅光良好形象,。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，學(xué)校按參與活動(dòng)、資料上交,、成果獲獎(jiǎng)等情況,，評(píng)選先進(jìn)工作者若干名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)未完成研究任務(wù)的部門和教師個(gè)人,，學(xué)校將進(jìn)行批評(píng)和處罰。

5,、抓好細(xì)節(jié),，關(guān)注生命質(zhì)量

讓學(xué)校成為師生主動(dòng)和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,。學(xué)校的理念文化、制度文化,、師生文化等都緊緊圍繞這一任務(wù),，以人為本，關(guān)注師生的生命質(zhì)量,。如我校構(gòu)建的“教師學(xué)習(xí)共同體”這一細(xì)節(jié)就能充分體現(xiàn)“師生共享和諧,，師生快樂(lè)成長(zhǎng)”這一特色。教師學(xué)習(xí)共同體是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。在校本培訓(xùn)中,，通過(guò)建設(shè)各種教師學(xué)習(xí)共同體，即教師自我或?qū)W校組織起來(lái)的形式多樣而又靈活的教師學(xué)習(xí)共群體,。引導(dǎo)他們?cè)谄渲羞M(jìn)行自我教育,，以深度的教育教學(xué)反思和交流，重組教師個(gè)體的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使教師個(gè)體以求知者的身份,，分享彼此對(duì)于教育教學(xué)和人生的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能促進(jìn)教師個(gè)體不斷發(fā)現(xiàn)自己如何造成目前的處境以及如何能夠加以改進(jìn)的地方,。校本培訓(xùn)的低成本解決辦法就是解決好教師的自我教育,，即建立好教師學(xué)習(xí)的共同體，以此為平臺(tái),，提高教師思想素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）教師學(xué)習(xí)共同體可以強(qiáng)化教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同

教師對(duì)工作的懈怠除了來(lái)自社會(huì)大環(huán)境的沖擊外,，更大的困惑是來(lái)自對(duì)教師自我的認(rèn)識(shí),。教師的職業(yè)認(rèn)同感是指認(rèn)為所從事的教師職業(yè)有價(jià)值、有意義,，并能夠從中找到樂(lè)趣的主觀感受,。教師對(duì)自我的認(rèn)識(shí)離不開作為教師經(jīng)歷的、有意義的“過(guò)程”與“狀態(tài)”的支撐,。教師不了解自己,，就不了解學(xué)生，更無(wú)法從自己的角度來(lái)吃透學(xué)科教材,。解決教師在教育教學(xué)中的困惑,，離不開教師對(duì)自我的認(rèn)識(shí)實(shí)踐。

（2）在教師學(xué)習(xí)共同體中實(shí)現(xiàn)教師的自我教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,?！薄叭魏稳巳绻荒芙逃约海簿筒荒芙逃齽e人?！庇纱丝梢娮晕医逃闹匾砸约敖處煹淖晕医逃趯W(xué)校教育中所處的重要地位,。

教師之間分享彼此具有沖擊性的典型工作經(jīng)歷、發(fā)生時(shí)的內(nèi)心感受及其深入思考的同時(shí),，還可以產(chǎn)生相互安慰或化解壓力的效用,，教師學(xué)習(xí)共同體可以成為教師自我教育的理想場(chǎng)所。

教師之間的教育可以指老教師,、骨干教師對(duì)青年教師的引領(lǐng),，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，幫助其解決教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)的問(wèn)題和困惑,；還可以指青年教師與教師群體之間發(fā)生的聯(lián)系,，青年教師可以通過(guò)展示自身優(yōu)勢(shì)，以自己對(duì)教育的熱情投入及質(zhì)疑,，為學(xué)校教育帶來(lái)新的活力；教師之間還可以以其他形式,，通過(guò)心靈力量相互支撐的方式,，是教師互動(dòng)文化中最樸素、最深刻的因素,。這種因素能夠推動(dòng)教師不斷地編制著自己,、學(xué)生與同行的內(nèi)心世界網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)這種強(qiáng)大的內(nèi)心世界網(wǎng)絡(luò)力量,，教師教育扎根于解決各種影響學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的體制性障礙的努力中,，足以使理性、勇氣,、意志,、品質(zhì)等作為人的自主因素在教師專業(yè)發(fā)展中得以弘揚(yáng)……以此拓展到學(xué)生，構(gòu)建“學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”,、“師生學(xué)習(xí)共同體” ……

（二）

    在教育活動(dòng)上,，凸顯“讓我的笑容在這里綻放，讓我的夢(mèng)想在這里啟航”的教育特色,。改變教育活動(dòng)的“假大空”現(xiàn)象,，讓思想教育回歸學(xué)生生活，回歸真實(shí)世界,，逐步建立有紅光個(gè)性的自我教育活動(dòng)課程體系,。如我校開發(fā)了《自我教育手冊(cè)》、《自我教育日記》,、《紅光小學(xué)行為規(guī)范55條》……以課程的形式,，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。不斷優(yōu)化學(xué)校文化，讓學(xué)生在文化熏陶中自我教育,。圍繞學(xué)校辦學(xué)理念,，打造特色文化，形成“三風(fēng)一訓(xùn)”到班級(jí)的班級(jí)文化,，處處形成育人的氛圍,。在節(jié)令活動(dòng)中生成，充分挖掘育人內(nèi)容,。利用實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化、庫(kù)區(qū)文化,，傳承移民精神,。

    1、不斷探索,，創(chuàng)新班級(jí)自我教育管理模式

    自我教育,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。兒童不僅是教育的對(duì)象,，也是教育的主體,，學(xué)校老師要充分發(fā)揮他們自我教育的能力。在已有班級(jí)自我教育管理模式（自定目標(biāo)——自我管理——自我激勵(lì)——自我評(píng)價(jià)——自我矯正）的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。并注重發(fā)揮教師主體引導(dǎo)作用,，關(guān)注學(xué)生主體,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，長(zhǎng)抓不懈,、抓出成效,，形成獨(dú)特的班級(jí)管理文化，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。學(xué)校將開發(fā)學(xué)生《自我教育日記》《自我教育手冊(cè)》《成長(zhǎng)展示臺(tái)》等，由班主任組織學(xué)生使用,。

    2,、著力盲點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)教育

    當(dāng)今小學(xué)生獨(dú)生子女居多,，加上我校寄宿學(xué)生多,，留守兒童多，學(xué)生有著一定的自我優(yōu)越感,，從而有任性,、自負(fù),、偏激等心理偏差，不少學(xué)生容易被動(dòng)地,、情緒化處理問(wèn)題,，學(xué)生抗挫折能力較弱。解決這些問(wèn)題,，必須加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)教育,。將采用如下教育策略：①優(yōu)化學(xué)校、班集體的文化心理環(huán)境,。通過(guò)開展各種豐富多彩的活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，調(diào)節(jié)學(xué)校、班級(jí)的人際關(guān)系,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，讓集體真正成為學(xué)生精神生活的樂(lè)園。②心理健康教育和各科教學(xué)整合,。學(xué)校各科的教學(xué)結(jié)合自身特點(diǎn),，充分挖掘?qū)W校各科教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的心理教育因素。③心理健康教育和家庭教育整合,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生在校,、在家中的表現(xiàn)相互進(jìn)行反饋,，與家長(zhǎng)商討教育學(xué)生的最佳方式。④心理健康教育和生活教育整合,。加強(qiáng)生活指導(dǎo)老師的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn),，特別強(qiáng)調(diào)生活老師要有童心母愛，要以自己模范的言傳身教影響學(xué)生,，養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣,，及時(shí)洞察學(xué)生的心理狀況。⑤開設(shè)心理健康教育課及個(gè)別輔導(dǎo),。每學(xué)期進(jìn)行3節(jié)以上的心理品質(zhì)教育活動(dòng)課,。教職工開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，以幫助他們解除心理問(wèn)題,，克服心理障礙。

    3,、常抓不懈,，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練

    形式活潑新穎,。要努力做到教育活動(dòng)主題的確定要盡可能小一點(diǎn)，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要盡可能離學(xué)生實(shí)際近一點(diǎn),，德育活動(dòng)的組織形式要盡可能新穎有趣一點(diǎn),。如：推出文明游戲、禮儀三字經(jīng),、立志三字經(jīng),、創(chuàng)編自我教育童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生牢記養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容,。在親身經(jīng)歷中感悟,。一方面，學(xué)校建設(shè)各種自主活動(dòng)陣地,，開展豐富多彩的自主教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中，律人律己,，不斷提升自己的思想道德素質(zhì),。另一方面，我們還要注重引導(dǎo)學(xué)生走向大自然,，走向社會(huì),。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀“三峽文化街”“烈士紀(jì)念館”，體驗(yàn)三峽移民“舍小家為國(guó)家”的奉獻(xiàn)精神,，激發(fā)學(xué)生振興中華的遠(yuǎn)大理想,。在多元評(píng)價(jià)中養(yǎng)成。以爭(zhēng)當(dāng)“校園小使者”活動(dòng)為載體,，從行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練入手,，培育學(xué)生主體精神。以社會(huì)主義榮辱觀為準(zhǔn)繩,，制定“校園小使者”評(píng)選條例,，并將條例細(xì)化為“文明小使者”、“服務(wù)小使者”,、“節(jié)約小使者”,、“自理小使者”、“誠(chéng)信小使者”,、“團(tuán)結(jié)小使者”等各類“校園小使者”的具體要求,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)家長(zhǎng),、教師,、同伴、學(xué)生自己等多種渠道共同評(píng)價(jià),，評(píng)選出讓大家信服的“校園小使者”,，將其相關(guān)事跡材料,、照片做成展板展出來(lái)，充分發(fā)揮道德榜樣的作用,。引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)“校園小使者”的過(guò)程中,，不斷審視自己的行為，鞭策自己,，從小事做起,，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

（三）

    在教學(xué)活動(dòng)上,，凸顯“讓我的思維在課堂上流淌，讓我的個(gè)性在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)”的教學(xué)特色,。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)；構(gòu)建各學(xué)科自能學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率,；加強(qiáng)校本研究，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

    1,、激發(fā)情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    興趣是最好的老師,。學(xué)科教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，首先要愛崗，愛學(xué)生,，用輕松愉悅生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我調(diào)整,，學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己及自己的教育對(duì)象，尊重學(xué)生人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足學(xué)生發(fā)展需要，建立起積極參與,、共同發(fā)展,、平等的師生關(guān)系。針對(duì)學(xué)生年段特點(diǎn),，想方設(shè)法,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們認(rèn)為,，教師要真誠(chéng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，還要提高自身專業(yè)素質(zhì),，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí),。

2,、注重養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)好習(xí)慣就是培養(yǎng)人,，好習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生非智力因素的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自能學(xué)習(xí)的前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。①培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,。預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做好資料收集，提出疑難問(wèn)題,，上課前把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，同時(shí)，在學(xué)習(xí)心理上做好準(zhǔn)備,，拋開雜念,。任課教師面帶微笑，用期待的目光注視每個(gè)學(xué)生,，暗示學(xué)生盡快做好準(zhǔn)備,，師生做到精神飽滿心情平靜而愉悅地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。②培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,。學(xué)會(huì)看,，看老師的板書、操作,、同學(xué)的資料,。學(xué)會(huì)傾聽，聽老師講話聲音的高低快慢,，從中領(lǐng)會(huì)意思,，注意同學(xué)的發(fā)言，從中吸收正確的,，提出自己不同的見解,。學(xué)會(huì)合作，小組合作學(xué)習(xí),，做到守紀(jì)律,、守秩序，允許不同的見解,，并對(duì)他人的發(fā)言做出評(píng)判,，從中受到啟示,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，對(duì)書本內(nèi)容還有哪些不明白的地方,，老師講的首先自己懂不懂，同學(xué)的回答對(duì)不對(duì),，許多問(wèn)題換個(gè)角度還可以怎么說(shuō),，怎么理解。③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。讓學(xué)生明白,，除了課堂組織形式的學(xué)習(xí)，還有多種渠道,，凡是有生活的地方都有知識(shí),，要善于運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式。如背誦古詩(shī)詞,，實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)植物特點(diǎn),，運(yùn)用電腦了解現(xiàn)代信息，看電視電影學(xué)習(xí)英雄人物,，與朋友聊天培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá),，參觀訪問(wèn)提高綜合實(shí)踐能力等，要做學(xué)習(xí)生活的有心人,，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人,。

3、研究課堂,，構(gòu)建自能學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式群

“教育最重要的事件發(fā)生在課堂”,。課堂教學(xué)質(zhì)量是我們通過(guò)長(zhǎng)期的、平實(shí)的課堂教學(xué)來(lái)提升的,。深入開展校本研究活動(dòng),，診斷教學(xué)中的問(wèn)題，解決課堂中的困惑,。以“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，滲透思想品德教育,，培育實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)”為著力點(diǎn),，把調(diào)子定低一點(diǎn),，把步子踩實(shí)一點(diǎn),，離教師更近一點(diǎn)，離課堂更近一點(diǎn),，離學(xué)生更近一點(diǎn),，在已有課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上,，進(jìn)行教學(xué)策略有效性研究，讓課堂教學(xué)孕育新思想,，呈現(xiàn)出生活化,、開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性,、多樣性、選擇性等現(xiàn)代教育的特點(diǎn),。構(gòu)建自能學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式群

    4,、強(qiáng)化校本，挖掘教師群體智慧

有思想,、有潛力,、有創(chuàng)造力的教師，才是學(xué)校最豐富最能動(dòng)的教育資源,。創(chuàng)建特色學(xué)校,，教師必須和學(xué)生一同成長(zhǎng)。本年度,，學(xué)校將加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度、工作方式,，建立理論學(xué)習(xí)制度,、對(duì)話交流制度、教研評(píng)價(jià)制度,。使教師的潛能得到充分發(fā)揮,，最大效率地開發(fā)這一資源，滋生教師的教學(xué)智慧,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，整體提升教師的素質(zhì)，進(jìn)而全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，充分調(diào)動(dòng)教師的自主性、積極性,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，培育一大批研究型教師,、學(xué)習(xí)型教師,。逐步構(gòu)建自能學(xué)習(xí)校本教研模式。

(此文發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》)