用好孩子的閃光點(diǎn)

　　事由：響響(化名)是我們班一名特殊的學(xué)生(據(jù)他母親講,他患有輕微多動癥),。上課聽講不認(rèn)真,，缺乏自信，內(nèi)心孤獨(dú),，但響響很聰明,，抽象思維能力高于同齡孩子。怎么創(chuàng)造機(jī)會幫他樹立自信呢,？

　　解決辦法：一次數(shù)學(xué)課上,，學(xué)習(xí)觀察物體，我在黑板上畫了一個(gè)正面的小豬和一個(gè)后面的小豬,，讓學(xué)生觀察并說出是從哪個(gè)方向看到的。接著我問：“從側(cè)面看是什么樣呢,？誰能畫出來,？”看到擅長繪畫的響響低頭忙著他自己的“工作”，我說：“你來給大家畫一只向左跑的小豬,，好嗎,？”他遲疑著來到講臺上，我鼓勵地看著他,，只見他拿起粉筆三勾兩描,，一只活靈活現(xiàn)的小豬向左跑著。我又說：“小豬又向右跑去啦,?！彼患偎妓鳎挛宄瓿闪艘恢幌蛴冶寂艿男∝i,?！巴坂纾　蓖瑢W(xué)們發(fā)出唏噓聲,。我靈機(jī)一動,，說：“小豬掉井里了，你看到了嗎,？”響響毫不遲疑,，兩個(gè)半圓，兩個(gè)耳朵,，一條歪甩著的尾巴,，畫出了一只從上向下看的小豬,。

　　“響響太牛了！”在同學(xué)的贊嘆聲中,，響響自豪地回到了座位,。這節(jié)課，他的狀態(tài)特別好,，聽講也比往常集中精力,。

　　看到響響的變化，我心中暗自高興——這招有用,。隨后和其他課任老師商量多給他創(chuàng)造一些發(fā)揮特長的機(jī)會,，幫他樹立自信。經(jīng)過幾位老師一個(gè)學(xué)期的努力,，現(xiàn)在的響響上課非常認(rèn)真,，和同學(xué)的關(guān)系也很融洽。很多老師說:“響響變了,喜歡和老師,、同學(xué)交流了,。”

　　感悟：響響的改變讓我感,，只要找到適合的教育方法,，“每個(gè)孩子都會很優(yōu)秀”。作為老師,，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立自信心,。自信心是孩子不斷進(jìn)步的內(nèi)在動力,。（北京大興區(qū)棗園小學(xué)二3班班主任 李雪蓮）