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NLP導讀：大多數(shù)父母會對孩子進行早教,，將孩子送去學習鋼琴,、英語等，但從小培養(yǎng)孩子的社交能力等素質(zhì)教育也是非常重要的,。
一,、與人溝通的能力 在課程當中,，孩子需要在陌生的環(huán)境中介紹自己,。每一個孩子的表現(xiàn)都不同，有的講話聲音不穩(wěn),，有的忘了自己叫什么名字,，有的全身顫抖。大膽舉手介紹自己的只占少數(shù),。這個過程結(jié)束后,，他們都有這樣的感覺：開始時很緊張、很驚慌,，介紹完了就很舒服,、很開心，好像提升了一樣,。到第二次的時候,，他們已經(jīng)減少了驚慌和張，更多的是開心和自然,。記得在曉港西小學的課程中,，有一位女同學第一次介紹自己時，全身顫抖,，不斷地向后退，不斷地搖頭,，想退出不參加課程,。我過去用手抱住她的肩膀，我感受到她全身都在打顫,。經(jīng)過幾分鐘不斷地給她鼓勵和引導,，她終于可以大膽地介紹自己。跟著在第二,、第三次的課程里,，她已經(jīng)可以輕松地面對全體了。曉港西小學的張老師對我講：“看到這位同學每一堂課的行為改變和面上的笑容,，感受到她在不斷地突破,。”由此可見,，溝通能力的培養(yǎng),，對孩子的成長是極其重要的。 二,、團體合作的能力 現(xiàn)在獨生子女很多,，成長的環(huán)境使他們?nèi)狈ν撕献鞯哪芰ΑＮ覀兊恼n程設計了一些游戲幫助他們掌握與人合作的能力,。通過這個過程可以看到,，有的孩子因為在游戲中輸了,，就互相指責和埋怨，這樣反而令團隊輸?shù)酶鼌柡?；有的孩子只顧自己?/p> 不理會其他隊員是否配合,，這樣也會導致整個團隊失敗。記得在一次公開課程中看到其中一隊輸了,，隊中五個同學一起指著一個同學,，都在埋怨他不合作，一致認為輸?shù)脑蚴悄莻€同學,，要求把那個同學換掉,。我告訴那五位同學，那個同學是他們中的一員,，不可以換,。我說：“如果你們不斷地指責，只會再輸,。要是想贏,，該怎么做?”后來，他們明白了,，五個同學伸出手道歉,，見到那個同學立刻投入討論。最后,，這隊贏了,。在這個過程當中，孩子體會到要想整個團隊贏,，必須要有一個簡單的策略,，而且每個隊員都要明白這個策略。孩子也學會了團隊要有一個領袖,，負責指揮,，分工合作。他需要照顧到弱小的隊員,，因為弱小的隊員會使整個團隊輸,，而幫助弱小隊員提升，才是最快使全隊勝利的方法,。孩子在成長過程中,，掌握團隊合作的能力，是需要引導和啟發(fā)的,。這份能力,，在他將來踏入社會后，便會對他的成敗有很大的影響力了,。 三,、創(chuàng)造性學習思維的能力 在我接觸的家長中,，他們都有共同的煩惱，就是小朋友做功課和背書花費的時間很多,，而且看到小朋友很辛苦,。在課程中孩子學習了圖記法、形象記憶法,、10 個讀書做功課開心的方法等,。有一位教育局的老師告訴我，她的兒子平時要用3小時背唐詩,，現(xiàn)在用圖記法只用了20 分鐘,。還有一位家長告訴我，她的女兒在學小提琴的時候,，運用學過的方法,，看到她學琴比以前輕松了。家長教孩子學習創(chuàng)造性思維,，幫助他們掌握學習的方法,，比不斷地叫他們背、讀,、寫更重要,。我們需要記住：學習是伴隨著孩子的成長的,，提升他們的學習能力對他們一生都有幫助,。 四、認識和處理自己的情緒的能力 以往孩子不開心的時候,，用的方法就是扔東西,、罵人,、打人發(fā)泄,。在課程當中，我引導孩子們用一些對自己,、對別人都尊重的方法去處理自己的情緒,。上完這個課程不久，有位家長打電話告訴我：“陳小姐,，很奇怪,，以前我的女兒見我發(fā)脾氣， 就很害怕,，跑回房間關門,，不敢出來。學完你的課程后,，有一天,，我的心情不好,，向她發(fā)脾氣她沒有跑回房間，看著我,，小聲地對我說：‘媽媽,，你是不是不開心?’聽到她這樣說，我心里的氣已經(jīng)減了一半,?！边€有一位家長對我說：“我的兒子有一天看到他的阿姨在發(fā)脾氣，就教阿姨用深呼吸的方法放松,，令自己的情緒平靜,。阿姨被他的話逗開心了?！闭娴孛鎸吞幚砬榫w的能力,，是孩子成長過程中需要學會的，這對他會有極為長遠的影響和意義,。 五,、完善的人格(自我價值)的建立 就是幫助孩子建立自信、自愛,、自尊,。在這個環(huán)節(jié)上，我引導孩子們建立自信,，也就是對自己的能力的肯定,，再進一步，我們引導孩子明白：什么是自愛的行為,，什么是自尊的行為,。在一次公開課上，有兩個同學打架,，通過我的引導,，兩人知道打架是不自愛、不自尊的表現(xiàn),，同時懂得了可以用其他的方法處理事情,。最后兩人和好收場，互相向?qū)Ψ降狼?。完善的人格,，可以通過孩子成長過程里所發(fā)生的每一件事情來學習和掌握。 |
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