王力油畫 《陽光燦爛》

最初看到這幅畫時,，作者所描繪出的陽光金燦燦的質(zhì)感和周圍綠色植物所投射出斑斕的影子,，真的把我?guī)У揭粋€充滿陽光的農(nóng)家院。那炙熱的空氣,，灼熱的土地,，還有那懶散站立的樹木,，無精打采伸出的枝葉在地面形成的影子，還真是把陽光燦爛描繪得如此貼切,，猶如自己就是那個坐在樹蔭下的小孩子,，真真切切的感受到熾熱的陽光。
當(dāng)再次看到《陽光燦爛》時,，孩子的臉引起了我的注意,。在如此明亮的畫面中，小女孩并不是一張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,，而是沉默,、陰郁，跟燦爛的陽光形成了鮮明的對比,，引人深思,，或許這才是藝術(shù)家想讓我們關(guān)注的地方。
每個人都有自己的生活,，當(dāng)我們看別人的生活時,，大多數(shù)人都會覺得別人的生活比較好，羨慕,、嫉妒、對自己生活不滿足,，這時即使自己生活在天堂里都不會覺得快樂,。我想畫面中的小女孩也是對自己生活現(xiàn)狀不滿足，所以無法感受到當(dāng)中的快樂吧,。當(dāng)然,，現(xiàn)在的社會有著太多的誘惑，如此天真的孩子自然會被外面絢爛的生活所迷惑,，不喜歡鄉(xiāng)村的自然,，喜歡都市的喧囂；不喜歡周圍一成不變的事物,，喜歡猶如彩色泡泡一樣變幻的世界,；不喜歡安逸的生活在父母朋友身邊，喜歡獨自探險挑戰(zhàn)自我,。而在小女孩這個年齡,，這些她喜歡的事情是沒有能力做到的，長輩的愛護(hù),、生活條件的限制,、地區(qū)教育程度的差距等等因素，就猶如那棵看不見的大樹所投下的巨大的陰影,，籠罩著她,，讓她無能為力。不過藝術(shù)家并不覺得這一切會束縛住小女孩，看,，那炫目的陽光不是依然透過大樹的枝葉照耀到小女孩的臉上,、身上了嗎？珍惜眼前,、積蓄力量,、增長能力、最終有一天我們會看到陽光燦爛下那小女孩甜美的笑容,。

王力油畫 《彩虹》

彩虹——這是一種可遇不可求的美好事物,，在我們的生活中是一種美好浪漫幸福的體現(xiàn)。作者選擇這個主題來創(chuàng)作這幅《彩虹》,，意在 體現(xiàn)學(xué)生時代的孩子們對于未來的美好憧憬和理想,，即渴望知識、對繽紛未來,、理想美的追求和所在現(xiàn)實生活的情感表達(dá),。他利用側(cè)光和明暗對比來創(chuàng)造一種朦朧的畫面氛圍，用拙實的線條塑造出小女孩伏案寫字努力認(rèn)真的外形和神態(tài),，又用側(cè)光造成的灰暗面如實的表達(dá)出周圍環(huán)境的真實狀態(tài),。小女孩本身帶有著沉思、傷感,、但卻不臣服于命運的情感基調(diào),，身后墻體上的斑駁、龜裂,、破舊更是對小女孩的學(xué)習(xí)條件和生活的無聲宣戰(zhàn),。而那被用墨汁涂黑的墻面所充當(dāng)?shù)暮诎澹厦嫒綦[若現(xiàn)的彩虹正是那女孩對幸福未來的夢想追求,。也許所有用的理想,、夢想都會是一場夢，也許那條飄渺的七色彩帶真的能給她帶來美好的未來,，也許……這些都不重要,，重要的是小女孩心中的夢想和為夢想所克服的一切。比起其他畫家來,，他的人物塑造更具有本著人物自身的特性的藝術(shù)化處理,，給人帶來感官和心理上的共鳴，是照片和超寫實畫法所不能比擬的,。

王力 作品

尊師重教 王力

童年的界限

在教室的課桌上寫作業(yè),，對于我來說似乎已經(jīng)是很久遠(yuǎn)的事情了。童年時代對課桌上那塊屬于自己地方的獨占欲,、劃清領(lǐng)地界限,，也隨著年齡的增長,、閱歷的增加，漸漸的轉(zhuǎn)化成對財富的占有欲,。童年的我們并不因桌上那條線而真的與人拉開距離,、設(shè)置屏障來保護(hù)自己，現(xiàn)在的我們卻處處設(shè)防來保衛(wèi)自己的利益,。我們失去了什么,？因生活失去了童年時那種單純的快樂；因財富失去了真實的生活,；因貪欲失去了最為珍貴的純真,。
作者用深沉的色調(diào)，為我們營造出質(zhì)樸無華的童年純真學(xué)生時代,，那扇和外界現(xiàn)實世界相連的窗子,，也緊緊關(guān)閉，將小女孩與外界劃開了界限,，讓小女孩的童真世界不受到打擾,。桌上那條擦了畫、畫了擦的粉筆界限,，正是小女孩人生中（也是我們自己人生路上）第一條真實存在,、最單純、最質(zhì)樸的界限了,。
這幅《童年的界限》帶給我的不僅是對童年課桌上的那條“三八線”的回憶,、對童年無知、純真生活的留戀,，更是對自己遺失的那部分質(zhì)樸,、單純的幸福而感到惋惜,。
不知道這幅《童年的界限》是否也觸碰到你那內(nèi)心深處的童真年華,？

王力 作品

王力 作品