美國阿拉斯加國家動物園的鹿苑里,鹿群因不必為覓食而發(fā)愁,也不必為逃避敵害而窮于奔跑,因而很快就繁殖起來.然而在一度興旺之后,病弱殘疾者與日俱增,最后竟出現(xiàn)瀕臨絕種的危機.當?shù)卣幌С饩拶Y予以挽救,可惜一概無效.后來一位聰明的管理人員建議,把幾只兇殘的惡狼引進鹿苑,許多病,、弱的鹿被捕殺了。幾年后,，鹿的數(shù)量不但沒有減少,，反而大大增加了。狼捕食了病弱者,，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑,，從而使得留下來的鹿群體質日益健壯。后來,，人們把這種奇特的動物“保護”方式稱為“逆向關懷”,。
動物需要“逆向關懷”保護，其實我們的孩子們也需要這種“逆向關懷”?，F(xiàn)在的孩子大多沒有逆境可處,，要想讓他們成才，就要讓孩子學會面對挫折,，經(jīng)歷磨難，認識世界的復雜,，人生的艱辛,。在挫折中磨煉自己，最終養(yǎng)成完美的人格和健康的心理,，養(yǎng)成克服困難,，戰(zhàn)勝挫折的堅強毅力。這也就是我們說的要對孩子進適當?shù)拇煺劢逃?BR> 日本人對此考慮的比我們深遠得多,。富甲天下的日本人深感年輕一代的創(chuàng)業(yè)精神遠不及老一輩,，便想方設法對孩子進行“吃苦教育”。為了不忘過去最苦的日子,，日本一所學校給孩子做了“憶苦飯”‘結果孩子面對大人當年吃過的糠菜號啕大哭,，拒食三天，可校方仍毫不動搖,。第四天,，孩子終于咽下這頓憶苦飯。在日本的許多孤島或森林里,，常?？梢钥吹叫W生的身影，他們在沒有老師帶領的情況下,，面對既無糧又無水的的可怕境地,，安營扎寨,，尋覓野菜野果，撿拾柴草,，尋找水源,，自己“營救”自己。這些孩子都是家長主動送去的,。像這樣的“吃苦”教育,，在日本是孩子們的必修課。日本每年都要定期舉辦“田間學?！?“孤島學?！薄ⅰ吧謱W?！钡?，組織學生到田間、森林或海島去“自學”,，讓孩子經(jīng)風雨,，見世面，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力,；讓孩子在自然界的競爭中求得生存和發(fā)展,。
愛子之心，人皆有之,，希望孩子成才,，將業(yè)在社會有所作為，也是人之常情,。但要愛得深沉,，愛得高遠。我們的家長不要“心太軟”,，要硬起心腸,，收藏起一半的愛。（中華家教藝術研究指導中心） | |
