年的初秋,年僅十二歲的我,考進了南通女師初中部,。走進校園，那整潔的校舍,，悠揚的琴聲,，各式齊備的運動器械，一下子吸引了我,。操場上,、教室里，到處是姑娘們的歡聲笑語,。上課時,，我們可以大膽發(fā)表自己的意見，不怕有男孩笑話,；下課了,，我們可以盡情地奔跑,，無需顧忌會撞上男孩子。我們喜歡在操場上走浪橋,、攀高架,，而我最喜歡蕩秋千，我們總是把秋千蕩得很高,，一直把秋千蕩平,，能看見圍墻外的房屋、田野,，甚至看到路邊地下的青草,。風兒微微地從臉上拂過，衣裙被風兒揚得高高的……秋千上的笑臉和秋千下的歡聲笑語仿佛把我們帶到天國里,，我們成了“小天使”,。在學校里，我們可以做能人,，可以稱強者,，沒有男孩子與我們爭奪。我覺得自己來到了一個無拘無束的,，可以自由馳騁的新天地?，F(xiàn)在回想起來，還為當年在女師能如此張揚個性,，盡情地享受少年的快樂,，感恩無限。

女師雖然是女孩子聚居的學校,，但祖國前進的步伐,，老百姓的心聲，無不與之相通,。參加軍事干校的熱潮掀起來了,，師范部許多適齡女生報名應征。全校歡送會上,，同學熱情洋溢的詩歌朗誦,，使我們的心和時代脈搏一起跳動。老師熱情朗誦的“姑娘所想的,，不再是辮梢上系的是紅蝴蝶結,，還是綠蝴蝶結”的詩句是那樣打動了我，讓我第一次懂得年輕人應當?shù)阶鎳钚枰牡胤饺?。志愿軍英雄回國了,，我們成群結隊冒著滂沱大雨，在泥濘的路上打著腰鼓去歡迎他們的歸來,，我們的熱血在沸騰,，愛國之心,、革命之情，又一次在我們的胸中強化,，升騰……

女師的老師是可敬的,，也是可親的。我在女師先后遇到的語文教師功底都很深厚,，博學多才,，他們或精通古詩詞，或喜愛文學創(chuàng)作,，或擅長書法,。他們講起課來，繪聲繪色,、旁證博引，使課堂充滿生趣,。他們是我的良師,，他們慷慨地稱贊我的習作，還鼓勵我搞文學創(chuàng)作,，不斷激勵我向上,。記得語文老師還在我的一篇《雨夜》作文批語中殷切鼓勵我：“只要勤奮刻苦學習，日后必前途無量,?！边@句批語對青春年少的我震動很大。我仿佛從字里行間悟出了什么,，猶如在我人生道路的遠方點亮了一盞燈,，讓我這個沒有父親的窮孩子，也懷著生活的滿腔熱情敢于向往美好的未來?，F(xiàn)在想起來這種殷切的期待,，終究產(chǎn)生了“期待效應”，在我的同學紛紛走進大學,，而我為了照顧母親跨進小學大門的日子里,，在那種落差很大的境遇下，我沒有氣餒,，不管道路怎么曲折,，我只知道一個勁兒地往前走。

女師的師生關系特別親和,。舞臺上,，老師常常和我們同臺演出；運動場上,，老師和我們在同一球場上,、同一球桌上打球,。對我們生活的關懷老師也是無微不至。記得一次春游,，范北強校長看我衣服穿得少,，就說“快去加衣服，別著涼,?！蔽摇班拧绷艘宦暰土锪恕Ｄ菚r年少氣盛,，哪里肯多穿衣,。誰知一會兒，在校園里奔跑的時候,，偏偏又碰上了范校長,，我連忙收住腳步，恭敬地站在范校長前,，她看著我仍然一身單衣,，臉上稍有慍色，我知錯即改,，連忙說：“范校長,，我這就去加衣服?！弊鳛樾ｉL為一個學生著涼而生氣,，可見愛生愛到何種程度。這一切,，讓我在做教師后,，懂得了熱愛我的學生。

范校長曾留學日本研究教育,，積極帶領教師進行教育改革,，堅持面向小學。因此,，女師的學習雖勤奮,，但學校并不提倡死記硬背，注重的是每個學生實際能力的培養(yǎng),。每天的生活總是緊張而愉快的：早晨跑完八百公尺就到操場打球,；課余，學校成立許多興趣小組,，培養(yǎng)我們的特長,。我參加文藝組活動，朗誦自己喜愛的詩歌進行文藝創(chuàng)作。有一次竟讓我在圖書館給全校同學做文藝講座,，當時的我,，好不揚眉吐氣。節(jié)日前夕,，我們自己創(chuàng)作舞蹈,，排練文娛節(jié)目。演出時,，鋼琴伴奏,、合唱指揮，包括演出化妝老師都放手讓我們自己干,。

 如今看來,，女師就是這樣注重小學教師應有的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì),，連同身體素質(zhì)的全面提高,，有效地培養(yǎng)了我們作為一名小學老師應具備的才情和能力。

半個世紀過去了,，心中充滿了對母校的感激之情,。女師，教我做人,，育我?guī)煹拢o我?guī)熌?。至今我方才更明白,，為什么人們常常把母校比作“搖籃”。是的,，我在母校的搖籃里長大,，母校對我的影響是一