古時候，一家有五個兒子,，他們個性不同,，有的還有殘疾。一個個都快長大了,，父母開始考慮兒子們該學點技藝,，以便將來能自立。

　　老大從小就憨厚,，能吃苦耐勞,，父母就讓他學種地,，培養(yǎng)他當農(nóng)民,；老二從小聰明伶俐，思維敏捷,，精明能干,，父母讓他學習經(jīng)商，將來當個商人,；老三是個盲人,，兩眼看不見,，家長就讓他學算卦，算卦不用眼睛,；老四從小身體不好,，而且駝背，父母就教他學織布,，駝背不影響干活兒,；老五是個殘疾人，腿瘸,，父母就教他學紡線,，腿腳不便，可以坐著干活兒,。

　　五個兒子每人都學會了一種謀生的技藝,，從事不同的職業(yè)，具備了生存的能力,，父母放心了,。

　　要讓現(xiàn)在的家長來看，這些孩子可真夠讓人操心的,。然而,，這家的父母針對每個兒子的特點，因材施教,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，努力揚長避短，化消極為積極,。

　　假如這家的父母,，抱著虛榮心，盲目與別人攀比,，或是為了滿足自己的“補償心理”,，一定要兒子去念書，一定要兒子金榜提名,；或是盲目按照同一個規(guī)格去培養(yǎng),、塑造兒子，恐怕其中有的兒子就會在將來的生活中,，學習不到生活的能力,。這樣，不但孩子痛苦,，父母“期望”的目標沒有實現(xiàn),，也會非常痛苦。

　　這家的父母為兒子在職業(yè)上做出的選擇，完全為兒子的長遠利益著想,，應當說,，他們是無私的，是沒有過多考慮自己的想法的,，這種教育思想是明智的,，值得今天的家長學習。