一,、設計賞析教學設計方案方面：
１,、課題概述：對教材版本、學科,、年級、有清晰的說明,，對學習內容和本節(jié)課的價值及重要性介紹清晰?！蹲匀毁Y源總量豐富 ,， 人均不足》是人教版八年級（上）第三章第一節(jié)的內容,，本課內容包括兩大部分： （ 1 ） 自然資源和我們,； （ 2 ） 資源總量豐富但人均不足。重點在于要學生了解自然資源的種類及作用,，能舉例說明我國資源總量豐富，但人均不足的基本國情,，這些都是很好的國情教育材料。
２,、教學思想：體現(xiàn)了教師主導——學生主體的教學思想,，體現(xiàn)學科教學的先進思想,。本節(jié)課重在用網(wǎng)絡教學的形式，結合實際,，讓學生去分析、討論問題,，感受到對于自然資源要利用好，更要保護好的觀點,，從而進行愛國主義教育和學會辯證分析事物的方法,。
３、教學目標分析：與學習課題相關,；與課程整體學習目標一致,，體現(xiàn)了知識與技能：了解自然資源的種類和作用；能夠通過對相關數(shù)據(jù)的分析,，說明我國資源總量豐富但人均不足的基本國情。體現(xiàn)了過程與方法：通過課堂的討論,，學會結合資料分析問題,，得出結論和觀點的學習方法。,、體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，增強環(huán)保意識,，懂得愛護和保護自然資源，為國家建設和人民生活服務,。符合年段特征,。體現(xiàn)了對學生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng),。目標闡述清楚,、具體，可評價,。
４,、學習者特征分析：初二學生對事物看法有自己的觀點，對于與他們聯(lián)系不大的地理知識的學習表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度,，對于教師的說理性的教學更是沒興趣,；但還是愛表現(xiàn)自己,。根據(jù)本課內容和學生特點,，運用網(wǎng)絡教學的形式,，激發(fā)對我國自然資源相關知識的學習,；通過網(wǎng)上辯論和發(fā)言，幫助學生發(fā)自內心地感受我國資源基本國情,，進行保護,、節(jié)約資源和愛國主義思想的滲透。詳細列出學生所具備的認知能力,、信息技術技能,、情感態(tài)度和學習基礎等。對學習者的興趣,、動機等有適當?shù)慕榻B,。
５、教學過程設計：聯(lián)系時事,，激發(fā)學生思考,，自然引申到對我國自然資源的學習，激發(fā)求知欲,。創(chuàng)設矛盾，激發(fā)學習的積極性,。聯(lián)系實際，使學生覺得地理就在我們的身邊,，學習地理是有用的。
教學任務和教學策略設計合理,。
教學策略內容和形式豐富豐富、多樣,，便于發(fā)展學生的多種智能,，體現(xiàn)自主,、合作、探究的學習方式,。例如：自然資源是否會“枯竭”？ 保護和節(jié)約資源,，就成了我們刻不容緩的事情。請借鑒國內和國外節(jié)約資源較成功的例子,，和參考網(wǎng)站中的相關資料，為保護我國的自然資源出一分力,，寫下你的建議！
各教學環(huán)節(jié)的操作描述具體,，有清晰的目標說明。
各教學策略體現(xiàn)了學習者特征,，有利于教學目標的落實。
活動設計具有層次性,，體現(xiàn)對學生不同階段的能力要求，尊重學生之間的差異性,。
６,、學習環(huán)境和支持說明：能夠說明課題學習所需的資源的支持，以及學習環(huán)境——多媒體網(wǎng)絡教室,， asp 環(huán)境,。
教學資源方面：
１,、針對教學現(xiàn)狀和學習目標,，選擇了合適的教學媒體,。
２,、表現(xiàn)形式合理,，簡潔明了，具有很強的表現(xiàn)力。
３,、能支持學生的探究（資源要以多媒體,、超鏈接方式，工具要便于學生自主操作）。
４,、技術表現(xiàn)形式合理，符合學習者的年齡特征和學科特點
５,、沒有無效信息或無關內容,，沒有不當?shù)谋憩F(xiàn)手段
６,、能充分體現(xiàn)技術的優(yōu)勢，綜合多種媒體的優(yōu)勢
７,、根據(jù)學生的特點、任務的特點,，既有預設資源，又有相關資源（提供網(wǎng)址鏈接和參考書目）和泛在資源,。
二,、總體評價
總體看來，這份教學案例設計還是很不錯的，比較完美,。主要表現(xiàn)在：（１）對學習者特征的分析,，非常到位，對學生的學習情況作了較詳細的調查,，列出了學生所具備的認知能力,、信息技術技能,、情感態(tài)度和學習基礎等,。對學習者的興趣,、動機等也有適當?shù)慕榻B。（２）聯(lián)系時事,，以時事導入新課,，能激發(fā)學生思考，自然引申到對我國自然資源的學習,，激發(fā)學生的求知欲,。（３）教師設計的問題，很有啟發(fā)性,。如：我國究竟是“地大物博”還是“地大物薄”,？（４）,、問題探究,，體現(xiàn)自主、合作,、探究的學習方式,。（５）能較好的運用現(xiàn)代教育手段進行教學,。這無疑是給本節(jié)課“錦上添花”,。
三、幾點修改意見
１,、課題概述應對課時安排作出說明,。
２、教學思想要體現(xiàn)出出學生的差異,。
３,、未提供教學評價,。對學生的整個學習過程沒有評價。學習評價是貫穿整個教學活動中的必要環(huán)節(jié),。教師要充分利用好評價這一工具,，調動學生學習的積極性和主動性。評價可按照自我評價——教師評價——師生共同評價三個方面,，將過程性評價和終結性評價有機的結合在一起,，使評價成為學生學習的驅動力。
４,、學習目標應該在上課前就告知學生,，并且要站在學生的角度去闡述學習目標。不應該在總結當中才來展示學習目標,。這樣,，學生不明確這節(jié)課到底要學什么，就會學得糊涂,。