自古以來，教師一直倍受世人所關(guān)注的職業(yè),，古語云：“師者,，傳道，授業(yè),，解惑也,。”一句話就概括了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵,，而“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”則道出了教師這個(gè)職業(yè)的無私和奉獻(xiàn),。參加工作八年,，擔(dān)任班主任工作七年,，當(dāng)自己真正做了一名教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)作為一名教師能做到“傳道,，授業(yè),，解惑”并不難，可是若是做到“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的境界,，卻是很難實(shí)現(xiàn)的。從教八年的教師工作,，一路走來可以說是,，潮起潮落，中間有著快樂,，也有過痛苦和困惑,。八年的教師生涯，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)除了有更深刻的認(rèn)識(shí),，更重要的就是想告訴大家：“當(dāng)前,，作為一名教師除了要有過硬的教學(xué)基本功，更重要的就是要有“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心境,，這就是身為一名合格教師所要遵守的職業(yè)道德。今天,，非常感謝大家能坐在這里,，傾聽我對(duì)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的一點(diǎn)個(gè)人見解。

人們常用照亮別人,，犧牲自己的紅燭來比喻教師的工作,，借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。身為教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn),、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解,，才能產(chǎn)生對(duì)這份工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神,，不為名,、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,、升華人生價(jià)值,，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

要想成為一名合格的教師,，首先就要為人師表,。

    我是2001年參加工作的，剛參加工作的時(shí)候,，我還只有19歲,，單純,、幼稚自不在話下，更主要的是從心理上來講我還是一個(gè)未長(zhǎng)大的孩子,，可是現(xiàn)在我卻成為了一名教師,，一名對(duì)一百多個(gè)學(xué)生可以發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)者。那時(shí)的我真的很有精力,，也很有激情,。看到孩子們一張張笑臉,，聽到他們喊著老師好,，自己雖有些手足無措，不知道自己要如何做才會(huì)是一個(gè)好老師,?？赏瑫r(shí)心里又暗暗竊喜，感到興奮好奇,，覺得渾身都是勁兒,，下定決心要好好工作，做一個(gè)好老師,?？墒牵芏嗍虑椴皇强肯刖湍茏龊玫?，或者說,，不是靠自己的熱情就能做好的。開學(xué)第三天,，我就遇到了一件令我很是難堪的事情,。因?yàn)槲覀€(gè)人年齡的關(guān)系，我個(gè)人的衣著有些隨意,，經(jīng)常會(huì)在天熱的時(shí)候,，為了解放雙手，將自己的外套系在腰間,。那天,，正好上課間操，學(xué)校的值周老師帶領(lǐng)值周學(xué)生到各個(gè)班檢查,，查到我班時(shí),，發(fā)現(xiàn)我們班很多學(xué)生的衣服都敞胸挒懷，以衣冠不整給我們班扣掉了5分,。得知這件事情后,，我非常生氣，找出幾個(gè)衣冠不整的學(xué)生并質(zhì)問他們?yōu)槭裁床话岩路┖谩．?dāng)時(shí)真的是氣紅了雙眼,，因?yàn)槟菚r(shí)對(duì)于剛參加工作的我來說,，身為一名班主任，我是非常在意那些值周分?jǐn)?shù)的,。正當(dāng)我行使教師的特權(quán)，對(duì)他們進(jìn)行轟炸式的嚴(yán)厲苛責(zé)時(shí),，一位平時(shí)很是調(diào)皮的男生說了：“張老師,，你把衣服系在腰間，算不算衣冠不整呢,？”初中的孩子是什么都敢說的,，當(dāng)時(shí)聽到這話時(shí)，我真的有點(diǎn)懵了,，說真的,，我倒是從來沒有考慮過這個(gè)問題，還有就是,，我沒有想到他會(huì)在這樣一個(gè)時(shí)刻以一個(gè)疑問句的形式向我提出這個(gè)名為刁難的問題,。此時(shí)此刻，我終于體會(huì)到了成語“自相矛盾”中所說的那個(gè)主人公的窘境,。不記得那天是怎么教育那些學(xué)生的了,，只記得那個(gè)學(xué)生對(duì)我的那個(gè)疑問句。事后,，我認(rèn)真地思考,，我確實(shí)忽略了一個(gè)很重要的問題，那就是我雖然只有19歲,，但是我是一名教師,，一名應(yīng)該言傳身教的教師。我在嚴(yán)厲指責(zé)學(xué)生衣冠不整的同時(shí),，難道就不該想想自己到底對(duì)學(xué)生起到了一個(gè)怎樣的示范作用呢,？大教育家孔子說過其身正，不言也行,；其身不正,，雖令不從。我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合,，言行一致,，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表,。學(xué)生在校學(xué)習(xí),，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣,。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范,，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生。而我呢,？所以,，我想對(duì)剛加入教師隊(duì)伍的伙伴們說，不要和我一樣犯同樣的錯(cuò)誤,，身為一名教師許多事情是不能憑著我們的喜好來做的,，比如說我們不能濃妝艷抹，我們不能穿奇裝異服,，因?yàn)槲覀兪墙處?，因?yàn)槲覀円獮槿藥煴恚@樣才會(huì)讓我們的學(xué)生從內(nèi)心接受我們是教師這個(gè)角色,。夸夸其談容易,，親身實(shí)踐就難，俗話說“律人容易律已難”,。在教學(xué)上,，以身作則，凡事從我做起是無聲的命令,。我們教師要有高度的責(zé)任感,，才能把言教、身教完美結(jié)合起來,。要做到言傳身教,，我們教師就要努力提高自身素質(zhì)。慢慢使自己具備以下幾點(diǎn),。第一：學(xué)識(shí)淵博,，志趣高雅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，專業(yè)知識(shí)嫻熟,。第二：教育教學(xué)能力強(qiáng)，能教善導(dǎo),，即教書又育人,。第三：忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，富于犧牲精神,，教風(fēng)可嘉，工作一絲不茍,。第四：富于開拓精神,，善于吸收現(xiàn)代教育教學(xué)成果并靈活應(yīng)用。第五：儀表端莊、舉止穩(wěn)重,、談吐儒雅,、能處處示人以美。

第二,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心就是要愛學(xué)生,。

尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個(gè)重要特征。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的,，教師在施教過程中,，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展,。只有這樣,，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才,。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、信任學(xué)生,、熱愛學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛上,，教師對(duì)學(xué)生感情的加深,，一方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng),。師徳最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn),，教師對(duì)學(xué)生的感情會(huì)促使教師把各種美好的道德在教學(xué)過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的感情是促使教師教書育人的關(guān)鍵因素,。另一方面,，教師對(duì)學(xué)生的積極感情也會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離,，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生,、把握學(xué)生、親近學(xué)生,，從而溝通知識(shí)傳播的渠道,，使之更加通暢。師生心理相通,、感情相融,，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道,，學(xué)其理,，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
    如果一名教師只是將學(xué)生視為接受知識(shí)的機(jī)器，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)是一位稱職的好教師,，衡量是不是一位好教師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單,，那就是他對(duì)他的學(xué)生是不是有愛，愛可以創(chuàng)造奇跡,。

我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班級(jí)：這是一個(gè)在全校都很有名氣的班級(jí),，從一年級(jí)到五年級(jí)老師換了一茬又一茬，班級(jí)里的學(xué)生確實(shí)很聰明,，可是從不把誰放在眼里,，學(xué)生們每天都遲到，紀(jì)律差到科任老師根本上不下去課,。俗話說：“擒賊先擒王”,，這個(gè)班級(jí)有一個(gè)在全校都很有名氣的學(xué)生，他就是鬧鬧（此處為化名）,。他是所有老師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）都頭疼的對(duì)象,，全班學(xué)生（乃至全校）沒有一個(gè)人不怕他。不只是因?yàn)樗烁唏R大,，更主要的是他那對(duì)經(jīng)常揮舞的拳頭,。一想到班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生，我真的是又頭疼,，又郁悶,。當(dāng)時(shí)的想法就是只要他上課聽講不搗亂，我們就井水不犯河水（因?yàn)楫?dāng)時(shí)我不是這個(gè)班級(jí)的班主任）,。然而,，經(jīng)過一件事情后，讓我改變了自己的看法和做法,。

那一天,，天上的烏云好像要落到地面似的，陰沉的天氣讓人的心情有些低落,，這一節(jié)是語文課,，我們正在講《地震中的父與子》，正當(dāng)我開始指導(dǎo)學(xué)生們用什么樣的語氣讀文中“父親”和“孩子”的語言時(shí),，我沒有想到從來不屑于舉手的鬧鬧竟然也舉起了他的手,。有點(diǎn)遲疑，我真怕他會(huì)說出什么別的話以至于課堂進(jìn)行不下去,?？墒牵吹剿钦嬲\(chéng)的雙眼,，那里面一種說不出的感覺,，讓我無法不去注意他,。終于，在經(jīng)歷了短暫的心理矛盾之后,，我還是叫起了他,。沒有想到，他讀的是那么好,，那么有感情,，似乎此時(shí)此刻他就是那個(gè)被埋在地下但是一直堅(jiān)信父親會(huì)來救他的“阿曼達(dá)”。當(dāng)他讀完文中相關(guān)描寫的段落時(shí),，教室里鴉雀無聲,，我們所有的人都看著他，他竟然臉紅了,，我第一個(gè)鼓起了掌,，隨后，教室里響起了雷鳴般的掌聲,，久久才消失,。下課后，當(dāng)我坐在辦公桌前開始回味這節(jié)課鬧鬧得反常表現(xiàn)時(shí),，我的感覺告訴我，這個(gè)孩子有故事,，所以,，我決定重新去認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，而不是只輕信別人的言語,。

終于,，我找到了一個(gè)機(jī)會(huì)。一次習(xí)作課,，我讓孩子們寫一寫自己的家庭,，許多孩子都在忙著打草稿，可是,，當(dāng)我走到他面前的時(shí)候,，作文本上空空的，什么也沒有,。我望著他,，他望著我，臉上還有一絲假裝的堅(jiān)強(qiáng),，似乎在告訴我：“我就是不寫,，你能怎么著？”換作以前我一定會(huì)非常的生氣,，可是透過他的雙眼,，我感受到是一種說不出的傷感,。當(dāng)時(shí)，我只是輕聲地說：“如果實(shí)在不知道怎么寫,，就先別寫了,。”他瞪大了雙眼望著我,，眼中的信息告訴我,，他不敢相信我沒有批評(píng)他。這節(jié)課,，在我們各自的思索中結(jié)束了,。

下午放學(xué)后，我把他叫到了辦公室里,。我讓他坐到我對(duì)面的椅子上,，他輕輕地坐下了，然后也低下了頭,，完全沒有往日的囂張跋扈,，現(xiàn)在的他就是一個(gè)孩子，一個(gè)普普通通的孩子,。沉默了一會(huì),，我開始問他：“為什么寫不出你的家庭呢？可以寫爸爸,，也可以寫媽媽啊,。”“沒有什么可寫的,，他們離婚了,。”很短的一句話,，可是我能看得出,，現(xiàn)在的他已經(jīng)開始卸下偽裝，肯用心去和我溝通了,。經(jīng)過近一個(gè)小時(shí)的聊天,，我覺得我有點(diǎn)明白這個(gè)孩子為什么在別人眼中總是一副無所謂的樣子了。那是敏感啊,，他不想讓別人同情他,，更不想成為別人眼中的弱者。至于那天為什么讀的那么動(dòng)情,，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，那時(shí)他真的在想念自己的爸爸，別忘了,，他也是一個(gè)孩子啊,。經(jīng)過那天的溝通,，我們之間的那扇門被打開了，有了理解和溝通做后盾,，他學(xué)會(huì)了忍讓,，改變了許多偏執(zhí)的想法，更重要的是他開始在課堂上頻頻舉手,，語文成績(jī)也是不斷提高,。

現(xiàn)在鬧鬧已經(jīng)到另外一所學(xué)校去繼續(xù)學(xué)習(xí)了，可是每當(dāng)靜下來的時(shí)候,，我還是會(huì)想起他,。鬧鬧的轉(zhuǎn)變，我雖然花費(fèi)了不少的心血,，可是我一直認(rèn)為那是一個(gè)偶然,。想想，如果那天我沒有叫他朗讀課文的話,，也許他還會(huì)是從前的那個(gè)樣子——無所謂,、打架、罵人等等,。教師的愛心是成功的原動(dòng)力,，教師的愛心能使少年君子更健康成長(zhǎng)，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生倍增信心,，能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,。我認(rèn)為愛護(hù)學(xué)生應(yīng)該從一點(diǎn)一滴開始，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活中的文明禮貌,、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任感開始,，應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)會(huì)與他人和諧相處,、學(xué)會(huì)健康快樂的生活開始。鬧鬧缺乏的就是別人對(duì)他的關(guān)愛,，所以,，我們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該用自己的愛心去對(duì)待他，讓他感受到其實(shí)每一個(gè)人都是關(guān)心他的,，愛護(hù)他的,，讓他真真正正的體會(huì)到大家不是用有色眼光看他，而是平等對(duì)待他,，都想成為他的朋友,。

所以，通過這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變,，我開始告訴我自己：教師的愛心應(yīng)該是針對(duì)全體的,，不論眼前的孩子有多么的頑劣,，只要你想走進(jìn)他們的內(nèi)心，那么就想想愚公移山的精神吧,。教師的愛對(duì)于確立良好的師生關(guān)系,，以及教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)校與家庭和社會(huì)的關(guān)系等,，都有親和作用,。師愛是教師與學(xué)生的情感紐帶，它在教師與學(xué)生間架起一座情感的橋梁,、信任的橋梁,。學(xué)生體會(huì)到教師的愛，他會(huì)在心理上與教師更親近,，心悅誠(chéng)服地接受教師的教育,，包括教師講授的科學(xué)知識(shí)、為人處事之道,，以及教師給予的表揚(yáng)和批評(píng),。教師愛學(xué)生，自然會(huì)贏得學(xué)生家長(zhǎng)的好感,，教師與家長(zhǎng)便有了共同探討學(xué)生教育方案的心理基礎(chǔ),，教師就不再是孤軍奮戰(zhàn)。

然而,，因?yàn)闈M洲里這個(gè)城市的特殊性,，我班外地打工子女的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問,，自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而本地孩子的父母,，則是過分溺愛孩子,，有的甚至只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意,，凡是這樣的父母,，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上,。鬧鬧的父母就是這樣的一個(gè)例子,，像鬧鬧這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù),，孩子是需要父母關(guān)愛的,，可是老師給予孩子的關(guān)愛其實(shí)也非常的重要。

“沒有愛,，就沒有教育,?！苯處煈?yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，而且要堅(jiān)持一視同仁,，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生,。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利,，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽光,、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略,，把愛心給予他們?nèi)w,，一個(gè)也不能少。

第三,、教師的責(zé)任心是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最基本要求

教師是項(xiàng)平凡而神圣的職業(yè),，承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。沒有高度的責(zé)任心是不行的,。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得。倘若當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，敷衍了事,，得過且過，勢(shì)必既浪費(fèi)人生,，又誤人子弟,，有負(fù)親人厚望和社會(huì)重托。

　　有責(zé)任心,，才能使我們愛崗敬業(yè),。一名教師是否以學(xué)校為家，以學(xué)校的事業(yè)為自己的事業(yè),，其所能做出的成績(jī)和發(fā)揮出來的潛能是大不一樣的,。確實(shí)踏下心來做事,，本來的平庸之人也會(huì)努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，關(guān)鍵時(shí)刻甚至能超水平發(fā)揮,；對(duì)學(xué)校沒有歸宿感,，隨時(shí)準(zhǔn)備出逃的人，其神思必定恍惚,，其用心必定不專,，即便是高水平,，也很難發(fā)揮一、二,。教師只有明確自身的責(zé)任,，自己事業(yè)的意義所在，才能熱愛自己的事業(yè),，愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生。只有植根于愛的土壤,，把自己最真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給教育,，獻(xiàn)給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)“燃燒自己,，照亮別人”的崇高的人生價(jià)值,。作為一名教師，如果沒有對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的愛,，便沒有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神,。只有對(duì)教育事業(yè)充滿愛心的人，才能履行教師職責(zé),。安貧樂教,、愛崗敬業(yè)、淡泊名利,、誨人不倦,，成為受人尊敬的優(yōu)秀教師。正是由于對(duì)本職工作的熱愛,，才會(huì)促使我們努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷提高和完善自己，才能不斷地研究改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。當(dāng)今素質(zhì)教育已成為一個(gè)近切而現(xiàn)實(shí)的問題，可以說是新時(shí)代的要求,。強(qiáng)化素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教學(xué)本身素質(zhì)的提高,，包括教師自身知識(shí)的更新，教學(xué)水平的提高,。

有責(zé)任心,，才能在自己的工作中傾注愛心。教育家丁有寬同志說得好：“沒有愛就沒有教育”,。愛,，應(yīng)貫穿在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為教育者，必須掏一顆真誠(chéng)之心,，憑愛去溝通與學(xué)生的距離,，達(dá)到“教書育人”的目的。作為教師愛護(hù)每一位學(xué)生,，才能夠和學(xué)生很好的交流,，溝通思想，增進(jìn)師生的感情,。從思想上,、學(xué)習(xí)上多方面向?qū)W生傾注愛心，同時(shí)給予信心,。這樣,，才能贏得學(xué)生的尊重。才能使學(xué)生對(duì)我們的學(xué)校充滿熱情,，對(duì)我們的學(xué)校充滿信心,。因此，教師要用愛深深地感染他們,。要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生,，也要盡可能地去愛每一個(gè)學(xué)生。

第四,、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的禁區(qū)——心浮氣躁

剛參加工作那會(huì),，特別地在意學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)，每天早上的值周分?jǐn)?shù)我看得比年末的獎(jiǎng)金都重要,，現(xiàn)在想來,，真有些啞然失笑。每天我都像一個(gè)隨時(shí)會(huì)爆炸的氣球,，弄得學(xué)生一看到就緊張兮兮,。

記得有一次，因?yàn)槟且惶焓恰坝奕斯?jié)”,，孩子們?cè)诮淌依锆偱?，室?nèi)弄得烏煙瘴氣，桌椅也是東倒西歪,，我看了,，氣不打一處來，破門而入,，滿臉怒氣（現(xiàn)在想想,，當(dāng)時(shí)的表情一定恐怖極了）。學(xué)生一見,，頓時(shí)驚呆地不知所措,。其實(shí)，我本應(yīng)該理智清醒地問清事情的來龍去脈,，幫學(xué)生分析利弊得失和控制不再重犯的方法,，但人在發(fā)怒時(shí)一般不會(huì)這樣做，一般都會(huì)找發(fā)泄怒氣的方法,，發(fā)泄得越厲害,，心里便越痛快。于是學(xué)生成了我發(fā)泄怒氣的對(duì)象,，我狠狠地訓(xùn)斥了這些學(xué)生,，還讓他們排成一排站在教師的前面做深刻的檢討，直到有些學(xué)生淚流滿面,，我還是不肯饒恕,。當(dāng)時(shí)自己心里也知道這樣做是不對(duì)的，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理,，可是,，處在憤怒中的我，也像劣跡學(xué)生處在激憤狀態(tài)時(shí)一樣,，不顧一切了,，對(duì)抗就對(duì)抗下去，我非把你壓服不可,。

那一天,，學(xué)生確實(shí)被我壓服了。表面上看,，我勝利了,，可是，后來再和這幾個(gè)學(xué)生見面,，或者是在課堂上,，彼此的心里都疙疙瘩瘩的，他們也總是躲避我,，課堂上他們更像是躲在沙堆里的鴕鳥,，根本不會(huì)舉手回答問題。我知道,，那次的處理,，使學(xué)生的自尊心和自信心都受到了傷害，我自己也陷入了情緒陷阱之中,，不停地懊惱后悔,。深深嘗了發(fā)脾氣的痛苦之后，我認(rèn)識(shí)到：人在發(fā)脾氣,、憤怒時(shí),，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好教師的工作,，為了集體,，為了學(xué)生，更是為了自己,，必須控制心浮氣躁的情緒,，少發(fā)或者是不發(fā)脾氣。

發(fā)脾氣的人大都嘗過發(fā)脾氣的苦頭,，大都有控制自己的愿望,，平心靜氣是充滿戰(zhàn)勝自己的信心；可一旦情緒的怒濤翻卷,，薄弱的意志大壩便被沖垮,。許多同行都有這樣的切身體會(huì)：從教以后，我們最大的改變就是脾氣大了很多,，動(dòng)不動(dòng)就橫眉冷對(duì),，不論年齡如何全都提前步入更年期了。為什么會(huì)這樣呢,？其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是我們自己太心浮氣躁了。俗話說：“十年樹木,，百年樹人,。”教師的工作是育人,，可是人是這個(gè)世界上最復(fù)雜的生物了,，因?yàn)槿擞懈星椋肿约旱呐袛?，想想吧,，每天和學(xué)生打交道，和這些高級(jí)生物打交道,，我們應(yīng)該做的不是鎮(zhèn)壓,，而是平心靜氣地溝通和教育。在面對(duì)各種各樣難以教育的學(xué)生時(shí),，保持良好的心態(tài)比歇斯底里地發(fā)泄怒氣更重要,。

曾在《于丹＜論語＞心得》中看到這樣一個(gè)故事：

故事的主人公是日本江戶時(shí)期的一個(gè)著名的茶師，這個(gè)茶師跟隨著一個(gè)顯赫的主人,。大家都知道,，日本提倡的是茶禪一體，茶道與參禪是二而一的過程,。

有一天主人要去京城辦事,，舍不得離開茶師,，就說：“你跟我去吧，好每天給我泡茶,?！蹦强墒且粋€(gè)社會(huì)很不穩(wěn)定的時(shí)期，浪人,、武士依恃強(qiáng)力橫行無忌。這個(gè)茶師很害怕,，對(duì)主人說,，您看我又沒有武藝，萬一路上遇到點(diǎn)事可怎么辦,？ 主人說,，你就挎上一把劍，扮成武士的樣子吧,。茶師只要換上武士的衣服,，跟隨主人去了京城。

一天,，主人出去辦事,，茶師就一個(gè)人在外面溜達(dá)。這時(shí)迎面走來一個(gè)浪人,，向茶師挑釁說,，你也是個(gè)武士，咱倆比比劍吧,。茶師說,，我不懂武功，只是個(gè)茶師,。浪人說,，你不是一個(gè)武士而穿著武士的衣服，就是有辱尊嚴(yán),，你就更應(yīng)該死在我的劍下,！

茶師一想，躲是躲不過去了,，就說,，你容我?guī)讉€(gè)小時(shí)，等我把主人交辦的事做完,，今天下午4點(diǎn)我們?cè)诔靥吝呉?。浪人想了想答?yīng)了，說,，那你一定要來,。

這個(gè)茶師直奔京城里面最著名的大武館,，他看到武館外聚集著成群結(jié)隊(duì)的前來學(xué)武的人。茶師分開人群,，直接來到大武師的面前,，對(duì)他說，求您教給我一種作為武士的最體面的死法吧,！大武師非常吃驚,，他說，來我這兒的所有人都是為了求生,，你是第一個(gè)求死的,。這是為什么呢？

茶師把與浪人相遇的情形復(fù)述了一遍,，然后說,，我只會(huì)泡茶，但是今天不能不跟人家決斗了,。求您教我一個(gè)辦法,，我只想死的有點(diǎn)尊嚴(yán)。

大武師說,，那好吧,，您就再為我泡一遍茶，然后我再告訴你辦法,。茶師很是傷感,，他說，這可能是我在這個(gè)世界上泡的最后一遍茶了,。他做的很用心,，很從容地看著山泉水在小爐上燒開，然后把茶葉放進(jìn)去,，洗茶,、濾茶，再一點(diǎn)一點(diǎn)地把茶倒出來,，捧給大武師,。大武師一直看著他泡茶的整個(gè)過程，他品了一口茶說,，這是我有生以來喝到的最好的茶了,，我可以告訴你，你已經(jīng)不必死了,。

茶師說,，您要教給我什么嗎？大武師說,，我不用教你,，你只要記住用泡茶的心境去面對(duì)那個(gè)浪人就行了,。這個(gè)茶師聽后就赴約了。浪人已經(jīng)在那兒等他了,，見到茶師,，立刻拔出劍來說，你既然來了,，那我們就開始比武吧,。

茶師一直想著大武師的話，就以泡茶的心面對(duì)這個(gè)浪人,。只見他笑著看定了對(duì)方,，然后從容地把帽子取下來，端端正正放在旁邊,；再解開寬松的外衣,，一點(diǎn)一點(diǎn)疊好,，壓在帽子下面,；又拿出綁帶，把里面的衣服袖口扎緊,；然后把褲腿扎緊……他從頭到腳不慌不忙地裝束自己,，一直氣定神閑。

對(duì)面這個(gè)浪人越看越緊張,，越看越恍惚,，因?yàn)樗虏怀鰧?duì)手的武功究竟有多深。對(duì)方的眼神和笑容讓他越來越心虛,。等到茶師全都裝束停當(dāng),，最后一個(gè)動(dòng)作就是拔出劍來，把劍揮向了半空,，然后停在了那里,，因?yàn)樗膊恢涝偻略撛趺从昧恕?span lang="EN-US">

此時(shí)浪人撲通就給他跪下了，說,，求您饒命,，您是我這輩子見過的最有武功的人。

其實(shí),，使什么樣的武功使茶師取勝呢,？就是心靈上那種從容、篤定的氣勢(shì),。

教育亦是如此,，越是頑劣的孩子，越是需要我們的氣定神閑,，倘若自己先心浮氣躁的話,，那教育的結(jié)果只有一個(gè),，那就是失敗。冷靜是做好一切事情的基礎(chǔ),。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是年齡層次差距較大,，知識(shí)層次不同，基礎(chǔ)不同的學(xué)生,，有時(shí)總覺得努力與收獲不成正比,，特別是遇到怎么教育也不省心的學(xué)生，總會(huì)使人有種想放棄的感覺,。但作為一名稱職的教師此時(shí)千萬不要泄氣,，應(yīng)以平靜的心態(tài)，相信滴水終石穿,，繩鋸終木斷,，相信通過自己持之以恒的努力，終會(huì)柳暗花明又一村的,。只有這樣,，將不會(huì)有教不會(huì)的學(xué)生，也不會(huì)有教不會(huì)的老師,。學(xué)生要在我們的鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)下,，有了自信，才會(huì)通過難關(guān),，教育才會(huì)成功,。 

第五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界——“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。

經(jīng)常聽到這樣的話語：現(xiàn)在的教師越來越不好做了。僅僅是因?yàn)閷W(xué)生不好教嗎,？不完全是?，F(xiàn)在人們的生活富裕了，物質(zhì)誘惑也越來越多,，可是卻有越來越多的人不滿了,。為什么呢？因?yàn)樗麄兛吹街車傔€有乍富的階層,，總還有讓自己不平衡的事物,。雖說教師這個(gè)職業(yè)是高尚的，可是教師也是人,，教師也有對(duì)物質(zhì)方面的渴求,，因此問題就產(chǎn)生了。都說“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”,，想想如果一個(gè)教師每天想的說的都是跑車,、洋房和鉆石，是不是特俗,？很難讓人接受,？我相信每一個(gè)教師都會(huì)有類似內(nèi)心掙扎的片刻，憑什么教師就該甘守貧窮,？再說,，安貧樂道，在現(xiàn)代人眼中頗有不思進(jìn)取的味道,。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前,，收入多少、職位高低,，似乎成了一個(gè)人成功與否的標(biāo)志,。每一次朋友聚會(huì)，看著大家興致勃勃地談?wù)搯挝坏墓ぷ饔卸嗲彘e,，單位最近又有了什么什么福利的時(shí)候,，心里面有點(diǎn)酸吧？很正常,，我就有過,，甚至于萌生了改行的想法,?？墒牵慨?dāng)佳節(jié)前后各地的電話,、短信紛紛到來時(shí),，心中的驕傲油然而生，是啊,，有哪一個(gè)行業(yè)像我們這么幸福呢,，有這么多的學(xué)生在想著我們，被人想念,，難道不是一種幸福嗎,？

其實(shí)，一個(gè)人的視力本有兩種功能：一個(gè)是向外去,，無限寬廣地拓展世界,；另一個(gè)是向內(nèi)來，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心,。我們的眼睛總是看外界太多,，看心靈太少。作為教師,，我們要守住校園這塊凈土,，公平,、公正地去對(duì)待我們的學(xué)生，而不是因人而異,、因家庭而異,。

曾教過這樣一個(gè)班級(jí)，班里的學(xué)生談?wù)摰亩际鞘裁此陌职质蔷珠L(zhǎng),，他家買了什么新車等等,。班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生（此處化名為欣欣），她父母離異,，現(xiàn)在跟隨姥姥,、姥爺生活，為了供她上學(xué),，兩個(gè)老人家不得不出去打工,。欣欣非常自卑，而從前的班主任關(guān)注的永遠(yuǎn)是那些活躍的,，家庭條件頗好的學(xué)生,，所以欣欣在班里成了被人遺忘的角落。我接受班級(jí)后,，盡管多次找她談心,，可是教的時(shí)間太短了，過了幾個(gè)月,，欣欣就畢業(yè)了,。到現(xiàn)在，我還記得她怯生生的雙眼,，讓人看了好心疼,。

生活中，我們每一個(gè)人都離不開物質(zhì),，可是作為教師,，我們要學(xué)會(huì)控制，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的個(gè)體,，我們的一言一行對(duì)學(xué)生都有著不可忽略的影響,。越是競(jìng)爭(zhēng)激烈，越是面對(duì)各種誘惑的時(shí)候,，作為教師越是要調(diào)整心態(tài),。

世界也許很小很小，可是心的領(lǐng)域卻很大很大,。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。愿我們以“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心境，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理的天清日朗,，使我們無愧于自己的學(xué)生，也使學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歲月,！