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“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,，提高國(guó)民素質(zhì),，都具有重要意義?！保ā墩Z文教學(xué)大綱》）,。因此，語文教學(xué)中,，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的語文成績(jī)，在語文教學(xué)實(shí)踐中提高語文教學(xué)成績(jī),，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。 一,、語文教學(xué)要重視激趣 法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師,?！币虼耍谡Z文課堂教學(xué)中,，要使自己的教學(xué)成績(jī)有較大提高,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性是極為重要的,。 1,、導(dǎo)入激趣。每節(jié)新課之前,，教師的導(dǎo)入語要簡(jiǎn)潔,、鮮明、生動(dòng),、新穎,，富有有誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。這是新授之前不容忽視的重要一環(huán),，有經(jīng)驗(yàn)的語言語老師總會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)入語,，以使學(xué)生集中精力，激發(fā)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學(xué)習(xí)中去,。常用的導(dǎo)入方法有：講故事法、謎語法、點(diǎn)撥法,、回憶法,、想象法、設(shè)疑法,、糾錯(cuò)法等,，還可以利用多媒體教學(xué)手段，以聲像法來引入新課,，會(huì)收到更好的導(dǎo)入效果,。 2、讀書激趣,。俗語說：“書讀百遍,，其義自見?！闭苋伺喔芯涿裕骸伴喿x使人充實(shí),，會(huì)讀使人敏捷……?！闭_的讀書方法（如：比較讀書法,、點(diǎn)線面讀書法），恰當(dāng)?shù)淖x書方式（如默讀,、朗讀）都會(huì)提高讀書效率,，使人獲益。如果再能以靈活的手段,，在培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的同時(shí),，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文的興趣，使學(xué)生樂讀愛讀,，讀懂讀通,，則會(huì)極好地提高語文的學(xué)習(xí)成績(jī)。常用的方法有：限時(shí)速讀,、跟（老師或錄音機(jī)）讀,、分角色讀、分組讀,、齊聲讀,、提名單個(gè)讀；還可以聽讀（即聽老師范讀,、聽錄音,、聽同學(xué)讀或開展朗讀比賽等等。在讀書活動(dòng)中,，要求學(xué)生不添字不丟字,，不倒讀不破讀,；注意朗讀的輕重音、語調(diào)語速,，節(jié)奏情感等,；反復(fù)練習(xí)，注重引導(dǎo),，會(huì)使學(xué)生感受到朗讀的藝術(shù)美感,，體會(huì)到讀書的樂趣，從而品味出文章的思想內(nèi)涵,，獲取知識(shí)信息,，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。 3,、精講激趣,。不同文體的課文當(dāng)然要用不同的講授方法，不同的語文老師當(dāng)然有不同的講授風(fēng)格,，但總的來說,，熟透地把握教材，精心地編寫教案,，精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，會(huì)給課堂教學(xué)增輝添彩。在此基礎(chǔ)上,，語文老師如果能努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，課堂上精彩的講授,，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。 這正是教師的典范性應(yīng)該發(fā)揮的榜樣作用,。講授中,，精彩紛呈，如：尋光探路的引導(dǎo),，投石擊水的發(fā)問,，高屋建瓴的點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛的提示,，歸納總結(jié)的復(fù)習(xí),；還如：講詩歌或聲情并茂，或抑揚(yáng)頓挫,；講散文或字字珠璣,、或娓娓動(dòng)聽；講戲劇或繪聲繪色,、或入情入景,；講小說或慷慨陳詞,、或感同身受……如此種種，雖不能苛求每節(jié)課如皮,，但如果能有意識(shí)地運(yùn)用于課堂,，一定會(huì)極好地提高語文課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī),。 4,、板書激趣。課堂教學(xué)板書是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。板書要體現(xiàn)知識(shí)性,、趣味性、科學(xué)性和實(shí)用性,。好的教學(xué)板書,，一定會(huì)讓學(xué)生“伸頸、側(cè)目,、微笑,、默嘆，”也一定會(huì)給學(xué)生留下無窮的回味,、殷殷的期盼,。教學(xué)板書建議：①用不同的字體。心理學(xué)認(rèn)為,，刺激物間的顯著對(duì)比,，易引起注意，板書就可以遵循這一規(guī)律,，采用不同的字體,，放大、縮小字,，造成反差,，吸引學(xué)生注意力，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。②用不同色彩的粉筆寫,。板書中注意使用不同色彩的粉筆寫。即可以突出要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象,，給學(xué)生留下深刻的印象,，又可以引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高,。③用不同的表現(xiàn)形式,。巧妙地板書設(shè)計(jì)，或橫向排列括號(hào)歸納,，或如耀眼的五角星,，或如飛翔的和平鴿,，或如燃燒的火炬……都會(huì)讓人醒目提神，印象深刻,。 二,、語文教學(xué)中要重視學(xué)法指導(dǎo) 中學(xué)語文教學(xué)涉及聽說讀寫的方方面面，教材課文類型多,，教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目多,。因此，中學(xué)語文的教與學(xué)都不是一件容易的事,。在語文教學(xué)實(shí)踐中,，切實(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，其意義是重大的,，也是深遠(yuǎn)的,。以下就個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，簡(jiǎn)要舉數(shù)點(diǎn)滴語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法,，和老師們共勉,。 1、講讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法,，即“預(yù)習(xí)----聽講---質(zhì)疑----練習(xí)----拓展”，也可以概括為“讀---聽----說---再讀---寫,?！钡谝徊健白x”，初讀課文,，讀懂讀通,，利用工具書解決字詞句篇等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，記下字詞的音形義,，記下自己讀不懂的問題,，做好預(yù)習(xí),，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學(xué)的講述,，聽清楚聽明白,，做好筆記。第三步“說”,，課上積極發(fā)言,，說自己的理解和見解，說自己的體會(huì)和看法,，說自己的疑難和疑問,，跟老師和同學(xué)交流自己的思想觀點(diǎn),，訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。第四步“再讀”,，新課講授后,，老師一定要給學(xué)生留出“再讀”的時(shí)間，讓學(xué)生回讀課文,，歸納所學(xué),，查找遺漏，完成課文相關(guān)練習(xí),，加深理解,，將以上所學(xué)形成體系，納入大腦信息庫網(wǎng)絡(luò),，以利于儲(chǔ)存和再現(xiàn),。第五步“寫”，即動(dòng)手能力,?？煞譃閮蓚€(gè)方面，其一：將所學(xué)知識(shí)形成能力,，去解決實(shí)際問題----完成課外拓展練習(xí)題目,，以其正確率檢測(cè)自己的知識(shí)水平和分析問題解決問題的能力。其二：結(jié)合所學(xué),，在日記上寫下自己的學(xué)習(xí)心得,，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導(dǎo)下練習(xí)仿寫，將所學(xué)“默化”—遷移”,，從而達(dá)到訓(xùn)練書面表達(dá)能力的目的,。 當(dāng)然，①就不同的課文來說,，以上五步的順序可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,；②就其每一步來說，老師又可以作入細(xì)的方法指導(dǎo),，在此不再贅述,。 2、自讀課文,。課內(nèi)自讀課文大多安排一課時(shí),，其學(xué)習(xí)方法更應(yīng)該靈活多樣，如列寫作提綱學(xué)習(xí)法,，小組合作學(xué)習(xí)法,，“自讀---討論---歸納”學(xué)習(xí)法，“點(diǎn)線面”學(xué)習(xí)法,，“目標(biāo)定向?qū)W習(xí)法”等,。 3,、不同表達(dá)方式的課文。就表達(dá)方式而言,，側(cè)重于運(yùn)用某一種表達(dá)方式則會(huì)成為某一文體的課文,，因而學(xué)習(xí)法指導(dǎo)也應(yīng)不同。如學(xué)習(xí)記敘文,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的“六要素”和“七要點(diǎn)”,；說明文應(yīng)把握“四要素”和“五要點(diǎn)”；議論文應(yīng)把握“三要素”和“四要點(diǎn)”等等,。 4,、不同文學(xué)樣式的課文。就初中語文教材選編的文學(xué)作品而言,，更應(yīng)注意學(xué)法指導(dǎo),，既授之以魚，又授之以漁,，重在授之以“捕魚”的方法,。如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真把握和深入領(lǐng)會(huì)小說的“三要素”就等于讓學(xué)生拿到了進(jìn)入“小說”房間的鑰匙。 5,、語言的實(shí)際運(yùn)用,。語言的“簡(jiǎn)明、得體,、連貫”是語言的實(shí)際運(yùn)用的三大不可或缺的要素,。 |
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