在短短的幾年時間里，我國動漫高校紛紛開設動漫專業(yè)課程,，原因何在,，動漫設計專業(yè)的前景又是如何?動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動和動畫創(chuàng)作需求增大。但是,，我國動畫沒有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模,，產(chǎn)量低。有志于動畫事業(yè)的青年人又沒有學習動畫的機會,，由此而造成了動畫業(yè)的滯后,。

　　近年來，國家對動漫行業(yè)進行大力扶持,，為社會搭建了一個巨大的就業(yè)平臺,，社會對動漫專業(yè)人才的大量而急切的需求,，促使動畫成為大專院校的熱門專業(yè)。各大專院校和社會培訓機構(gòu)由于看到動畫教育所產(chǎn)生的社會和經(jīng)濟的雙重效益,，便都紛紛開設動畫專業(yè),。然而，在這繁榮景象的背后,，我們也應看到,，我國現(xiàn)行的動漫教育所存在著的盲目性和功利性，以及由此所引發(fā)的許多弊端,，如在師資力量和教學體系上所存在的缺失與不足等等,，特別是從近一兩年的動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢和實際工作中，已經(jīng)愈發(fā)明顯地暴露出了動漫就業(yè)問題的普遍性和嚴重性

　　

　　圖表 1動漫就業(yè)工薪比例

　　在動畫專業(yè),，“大躍進”的熱潮中,，真正能夠培養(yǎng)合格影視動畫創(chuàng)作、制作人才的院校極少動畫是一個藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè),，并且存在二維動畫,、三維動畫設計以及網(wǎng)絡動畫等不同的應用方動畫是一個藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，并且存在二維動畫,、三維動畫以及網(wǎng)絡動畫等不同的應用方向,。正是由于動畫教育具有跨藝術(shù)與技術(shù)之兩個領(lǐng)域的特點，既為眾多院校開設動畫專業(yè)提供了可能性,，似乎包括美術(shù)學院,、科技學院、傳媒學院,、師范學院以及綜合性大學的藝術(shù)系,、計算機系,、工程系或職業(yè)教育學院等都可以躋身其中,。又為動畫教育的陷于“庸’“濫”而種下禍根。如目前各院校對動畫專業(yè)的命名五花八門,、名目繁多,，叫動畫、卡通藝術(shù)的,，幾乎什么都有,。經(jīng)有關(guān)部門考察，除四大動畫基地(北京電影學院動畫學院,、中國傳媒大學動畫學院,、中國美術(shù)學院傳媒動畫學院、吉林藝術(shù)學院動畫學院)在教學體系,、師資水平,、科研設施相對成熟之外,，大多數(shù)院校的動畫專業(yè)都是在近一兩年內(nèi)不具備條件的情況下匆匆上馬的，談不什么學科基礎(chǔ),、教學體系,，甚至立基本的教學設施和師資都極度鄉(xiāng)缺，完全不具備培養(yǎng)高層次動畫人才的設備和能力,。

　　當今,，學院要培養(yǎng)一個動畫創(chuàng)作人才一，在知識結(jié)構(gòu)的教學上至少應包括如下五個方面:美術(shù)基礎(chǔ),、電影語言,、動畫規(guī)律及設計運動和電腦軟件應用能力?？疾烊珖O有動畫專業(yè)的各院校,，除四大動畫教學基地之外，有能力完成上述四個方面教學任務的院校只是極少數(shù),。而能夠全方位,、針對性地培養(yǎng)動畫片編劇、導演,、原動畫繪制人員,、分鏡頭、設計稿繪制人員的院校更是幾乎沒有,。從這一點來說,，或可認為當今大多數(shù)院校的動畫專業(yè)其實并非就是傳統(tǒng)意義(即廣州漫游動漫學院所需要的欣賞性動畫制作的動畫人才)上的動畫專業(yè)，而只是涉及網(wǎng)絡,、影視廣告,、三維設計方面的數(shù)碼設計專業(yè)或數(shù)碼影視制作專業(yè)而已。