東門大街小學(xué) 朱虹

 本次小組活動,，聆聽了郭老師,、王老師分別執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》以及史老師的《小數(shù)除法》三節(jié)精彩課堂。最后，申科長及劉主任的講座及點(diǎn)評也使我對于計(jì)算教學(xué)感到豁然開朗,，同時(shí)為今后的計(jì)算教學(xué)指明了道路。

  三位教師都認(rèn)真鉆研教材,，研究教法,，教學(xué)目標(biāo)明確，層次分明,，效果顯著,。教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。郭老師和王老師雖然執(zhí)教是同一節(jié)課,，但兩位老師各有千秋，充分展示個(gè)性化的課堂,，以舊拓新,，激發(fā)興趣，啟迪思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識,。下面就《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》談?wù)勎业穆犝n感受：　　

 一、提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

“學(xué)源于思,、思源于疑”。兩位老師都從具體的情景中引入信息,，引導(dǎo)學(xué)生觀察信息,，提出問題。在教學(xué)過程中,，教師為了促使學(xué)生心理上產(chǎn)生疑惑而發(fā)生認(rèn)識上的沖突,，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，有利于在新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上展開教育,。因而于老師注意在關(guān)鍵處提出一些問題,，且內(nèi)容恰當(dāng)，難易適度,，并富于思考性,，易調(diào)動學(xué)生思維的積極,。引導(dǎo)學(xué)生自己去探索知識，通過題意引導(dǎo)學(xué)生：“先算什么,？后算什么,？”由于學(xué)生對這些知識并不陌生，很快會根據(jù)先算什么,，后算什么而計(jì)算,。這一系列問題，對于學(xué)生的思維,，有明確的導(dǎo)向作用,。

  二、培養(yǎng)學(xué)生多角度地思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力

  王老師在教學(xué)中,，注意學(xué)生在什么知識點(diǎn)上會產(chǎn)生思維障礙，就在這個(gè)地方解決,，為了弄清例２怎樣計(jì)算,，讓學(xué)生運(yùn)用例１探索的方法，類推遷移,，嘗試做,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識并且王老師借助線段圖幫助學(xué)生理解題意。

  三,、積極引導(dǎo),，發(fā)揮主體作用

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性?！眴l(fā)學(xué)生積極思維,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、讓學(xué)生主動探索出：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題的運(yùn)算順序以及簡便算法的推廣,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維能力,。

 四、為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次的嘗試思維情景,，讓學(xué)生看有所思,，練有所想

引導(dǎo)學(xué)生通過“看、想,、算,、查”四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。一看,，看清題中的數(shù)和運(yùn)算符號,；二想,，想先算什么后算什么，怎樣計(jì)算更合理簡潔,；三算,，書寫格式正確，認(rèn)真計(jì)算,；四查,，一步一回頭，算一步查一步,。整個(gè)過程中注重學(xué)生自主探究與合作交流,，在計(jì)算過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流,，學(xué)生積極性很高,。我們知道數(shù)學(xué)知識豐富多彩，有時(shí)又錯(cuò)綜復(fù)雜,。對于小學(xué)生來說在計(jì)算中做到細(xì)心檢查是至關(guān)重要的,。按這四個(gè)步驟解題就可以大大降低學(xué)生的出錯(cuò)率。學(xué)生互相檢查這一活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提高較大的空間,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的想法,，都有機(jī)會體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng),，合作交流的能力得到提高,。

 五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)

 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,，形成技能,，發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)主要在課內(nèi)進(jìn)行,，練習(xí)要有層次,，有針對性，講究方式,，使全班學(xué)生都得到較多的練習(xí)機(jī)會等,。”在課堂練習(xí)中,，除基本訓(xùn)練打基礎(chǔ)外,，兩位老師都根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的專項(xiàng)練習(xí)：1,、基本訓(xùn)練。2,、變式練習(xí),。3,、拓展練習(xí)。

 另外,，對于本節(jié)課我也有自己的一些疑惑：

  1,、郭老師的課中能教學(xué)新知時(shí)大膽放手讓學(xué)生自己解決問題，但在解題思路上是不是應(yīng)該應(yīng)該讓學(xué)生更加充分的去說,。因?yàn)楸菊n中分?jǐn)?shù)問題也是對于學(xué)生來說也是新的知識,。

 2、王老師引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)例題就總結(jié)出整數(shù)的簡便算法同樣適用于分?jǐn)?shù)這一規(guī)律似乎缺少說服力,。

 作為一名工作僅僅幾年的青年教師有時(shí)確實(shí)對新教材的把握上有所欠缺,，申科長的評課使得我對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算一課的理解更加深刻，也得到了一些啟示,，今后的教學(xué)中應(yīng)該多借鑒不同教材,，深挖教材抓住重難點(diǎn)才能是一節(jié)課之根本。