袁占舵

        新課程提出了“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評價(jià)觀，“以學(xué)論教”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)策略和方法上應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

        激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。教師要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,，開發(fā)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的潛能，找到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的途徑,，從而保證學(xué)生以自己原有的經(jīng)驗(yàn)為依托,，積極消化、領(lǐng)會(huì),、體悟,、建構(gòu)新知識，盡可能在問題性,、生活性,、趣味性、思想性的情景中,，在主題項(xiàng)目綜合活動(dòng)和協(xié)同式合作探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識,，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。以是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與欲,，,，是否增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲為重要依據(jù)來評價(jià)教學(xué)。

        教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這就要求教師有強(qiáng)烈的“學(xué)法”意識。教學(xué)過程既是“教法”的實(shí)施,，又是“學(xué)法”的體現(xiàn),。課堂教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程,，教師應(yīng)通過示范引路使學(xué)生自悟?qū)W法,。學(xué)生是在思維活動(dòng)中學(xué)會(huì)思維的，教材內(nèi)容蘊(yùn)含著思想方法和思維活動(dòng),，而且思維活動(dòng)本身是一個(gè)發(fā)展的過程,。在課堂教學(xué)中，教師要通過示范給學(xué)生展示思維的過程,，點(diǎn)燃思維靈感的火花,，把凝結(jié)在知識背后的思維方法及思維發(fā)展過程展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要見縫插針,，隨時(shí)滲透,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解,、領(lǐng)悟,、掌握新的“學(xué)法”，提高學(xué)習(xí)能力,。

        自主學(xué)習(xí),、差異發(fā)展。學(xué)生主體性的發(fā)展貫穿于學(xué)生自我選擇,、自我監(jiān)控,、自我調(diào)節(jié)等自主學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略對教師的文化底蘊(yùn),、思維的敏捷,、課堂駕馭能力、藝術(shù)審美的價(jià)值取向都提出了新的挑戰(zhàn),。學(xué)生在對學(xué)習(xí)資料的收集與處理過程中,，會(huì)有不同品質(zhì)的內(nèi)容同時(shí)出現(xiàn)的情況，在交流,、展示與集中研討的過程中,，也會(huì)動(dòng)態(tài)地生成很多不可預(yù)知的情況，這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，對各種因素進(jìn)行拓展,，把握教學(xué)的走向,。同時(shí)，必須承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展存在差異性,，教師不能搞“填平補(bǔ)齊”,，要善于抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的潛在優(yōu)勢,，以學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高作為評價(jià)依據(jù),，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最優(yōu)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生形成自己的特色和鮮明的個(gè)性,。

        合作學(xué)習(xí),、和諧發(fā)展。教師要密切學(xué)科知識與現(xiàn)代科技,、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流,、分享,，培養(yǎng)他們的合作意識和交往技能，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流及解決問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

        探究學(xué)習(xí)、挖掘潛能,。教師是探究是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置探究的情景,，建立探究的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，分析問題,，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,，形成自己的創(chuàng)造力,。