高中物理必修1《第3章第4節(jié)力的合成》教案

合作組成員 王文祥 趙西耕 張坤 韓峰

【主題】第3章 第4節(jié)力的合成（1課時）  高一第一學期物理必修1

【課程標準】通過實驗，理解力的合成與分解,，知道共點力的平衡條件,，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題,。

【內(nèi)容及學情分析】力的運算法則——平行四邊形定則是高中物理的重點內(nèi)容,，也是物理學科的重點內(nèi)容，在物理學中占有重要地位,。平行四邊形定則是所有矢量運算的法則,，是判定一個物理量是矢量的標志，是區(qū)別于算術加減法的一種重要運算法則,，具有一定的思想價值,。

學生在初中階段對現(xiàn)象的認識往往較淺，學生的很多生活經(jīng)驗和直觀感覺跟初中物理的原理,、規(guī)律有高度的契合,，學生往往會形成靠直覺做出定性判斷的習慣。高中物理的特點是定量研究為主、本質(zhì)探究較深,、理性分析較多,。這就造成了高、初中之間的臺階,，學生一時很難適應,。在學習力的運算法則時，學生更希望該法則是簡單的算術加減法,，因而,，接受時會產(chǎn)生一定的心理排斥。三角函數(shù)知識的缺乏,，也是定量運算的障礙,。有的同學仍然不能熟練的用兩個三角板畫出一個平行四邊形，說明操作技能上有欠缺,。

本節(jié)課學生學習的基礎是會畫力的圖示,，知道力的作用效果的含義，能理解等效替代的思想,，有一定的動手實驗能力,，有一定的跟力的合成相關的生活經(jīng)驗，如兩位同學共同提一桶水等,。

【學習目標】

1. 能用自己的語言表述在同一直線上的兩個力合成時,，合力的大小和方向的求解辦法，能說出分力的大小對合力方向的影響,。能說出什么叫分力,、合力、力的合成,、力的分解,。

2. 通過閱讀課本和小組合作，用教師提供的實驗器材,，探究互成角度的兩個力合成時,，遵守的法則——平行四邊形定則。能說出兩力夾角的變化對合力大小的影響,。

3. 實驗過程中,，會讓彈簧測力計沿繩子拉力的方向并平行于紙面；記錄數(shù)據(jù)時,，會寫出估讀數(shù)字,；會依據(jù)大小、方向,、作用點畫出力的圖示,；會借助兩個三角板畫出平行四邊形。

4. 在小組交流中,，至少舉出2個日常生活事例,，說明平行四邊形定則的廣泛應用。

【評價設計】

1．通過問題1,、2,、3，檢測目標1的達成

2. 通過問題4,、9、10,、11、12,，檢測目標2的達成

3. 通過問題5、6,、7,、8,，檢測目標3的達成

4. 通過問題13，檢測目標4的達成

【學習過程】

生疑：

一,、何為力的合成？

引入：俗話說“人多力量大”,，真是這樣嗎？請三位同學談談看法,，其他同學補充。老師提供三個問題,。

問題1.同學甲和乙分別用F_甲=100 N和F_乙=90 N的力水平推車，他們的方向完全一致,，那么，他們對車的推力可以跟大小是多大的一個力F效果一樣,？F的方向跟哪個同學的力方向相同,？

問題2. 同學甲和乙分別用F_甲=100 N和F_乙=90 N的力水平推車，他們的方向完全相反,，那么，他們對車的推力可以跟大小是多大的一個力F ?效果一樣,？F ?的方向如何？

問題3. F_甲,、F_乙跟F(F ?)是怎樣的關系？

物理思想：“等效替代”,。

引出概念：分力,、合力,、力的合成,、力的分解。

問題4. 當F_甲,、F_乙互相垂直時,，兩力的合力大小又是多少？方向如何,？

釋疑：

二,、實驗“探究求合力的方法”。

學生分組合作實驗：探究求合力的方法,。

問題5.這個實驗你打算怎樣做？

問題6.將兩彈簧測力計的讀數(shù)寫在白紙上,，畫出兩個力的圖示,。以表示這兩個力的線段為鄰邊，畫出平行四邊形,。請合作完成,，并展示結果。

問題7.用一個彈簧測力計單獨拉繩子,，將繩子跟橡皮筋的節(jié)點拉到同一位置,，記下這時測力計的讀數(shù)和拉力的方向，畫出這個力的圖示,。請合作完成,，并展示結果,。

問題8.比較單獨拉繩子的這個力的圖示跟平行四邊形的對角線是否重合,？如果重合,，說明什么,？

三,、何為平行四邊形定則？

講解,、闡釋：鄰邊,。兩邊所夾的對角線,。對角線的長度代表合力的大小,，其指向表示合力的方向，用跟某邊的夾角來表示,。

問題9.閱讀課本第63頁例題,，獨立完成。

問題10.小組討論,，回答問題4,。

問題11.獨立完成課本第64頁“問題與練習”題3。

四,、求兩個分力的合力,，由共線到互成角度變化，給求合力的方法帶來什么樣的變化,？

問題12. 獨立完成,，課本第64頁“問題與練習”題4。

提高：

五,、平行四邊形定則有何用處,？

問題13.在社會生活中,，有時要求兩力夾角越小越好,，試通過小組交流，說出兩個事例,。

小結：

作業(yè)：人教版物理必修1課本第64頁第3題，做到作業(yè)本上,。

分析