解答一

 高中人教版生物新教材中，分別提出了對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的概念：

     關(guān)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念描述為：如果兩組實(shí)驗(yàn)中,，除了一個(gè)因素不同外,，其余因素都相同，那么這兩組實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),。對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組要依據(jù)研究的問(wèn)題和做出的假設(shè)來(lái)決定，有時(shí)候研究的問(wèn)題和作出的假設(shè)改變了,，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組可能會(huì)發(fā)生對(duì)換,。一般來(lái)說(shuō)，保持原有狀態(tài)的組作為對(duì)照組,，人為改變條件的組作為實(shí)驗(yàn)組,；或者是，以知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組作為對(duì)照組,，未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的組作為實(shí)驗(yàn)組,。

      關(guān)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的概念描述為：指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)比結(jié)果的比較分析,，來(lái)探究某中因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,，這樣的實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

      如何區(qū)別二者呢,？平時(shí)教學(xué)中許多教師均將二者等同,，這是否正確呢？據(jù)教材的論述看,，二者是有區(qū)別的,？

      我作這樣的理解：對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組，均為實(shí)驗(yàn)組（或互為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）,，是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式,，即相當(dāng)于“相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)”,，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)的范疇比對(duì)比實(shí)驗(yàn)的廣一些。

      有不同意見(jiàn)的老師,，歡迎發(fā)表你的看法,！

解答二

  對(duì)比試驗(yàn)也可以叫做實(shí)驗(yàn)組吧..
通常，一個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,。實(shí)驗(yàn)組,，是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組,，也稱(chēng)控制組,，對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,，至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組,，哪個(gè)作為對(duì)照組，一般是隨機(jī)決定的,，這樣,，從理論上說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的,，被平衡了的,，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者之差異，則可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果,，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的,。

按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同，通常有以下對(duì)照類(lèi)型：

1．空白對(duì)照： 指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組,。例如,，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑,，而乙試管溶液不加試劑,，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化,。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組,，乙為對(duì)照組,，且乙為典型的空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明白地對(duì)比和襯托出實(shí)l~-ta的變化和結(jié)果,，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

2．自身對(duì)照： 指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行,，即不另設(shè)對(duì)照組,。單組法和輪組法,，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),，就是典型的自身對(duì)照,。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便,，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異,，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組,。

3．條件對(duì)照： 指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理,，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的,。例如,，“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法,，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：

甲組：飼喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）,；

乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；

丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）,。

顯然,，乙組為條件對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照,，又設(shè)置了空白對(duì)照,，通過(guò)比較、對(duì)照,，更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量——甲狀腺激素能促進(jìn)蚯蚓的生長(zhǎng)發(fā)育,。

4．相互對(duì)照： 指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照,，在等組實(shí)驗(yàn)法中,，大都是運(yùn)用對(duì)照，如“植物的向性”的等組實(shí)驗(yàn)中,，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組所采用的都是相互對(duì)照,，較好的平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力,。

解答三

對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)系

作者：蒸水滔滔 2008-02-01 12:04:49

對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)到底是兩個(gè)不同的概念,，還是同一概念的兩種不同提法？對(duì)于這一問(wèn)題,，廣大中學(xué)生物老師還沒(méi)有形成統(tǒng)一的看法,，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，各種生物論壇上幾乎都有關(guān)于這一問(wèn)題的爭(zhēng)論,。

我們先來(lái)看看教材編者的意見(jiàn)：

人教版高中課標(biāo)教科書(shū)生物（必修1）P79講到對(duì)照實(shí)驗(yàn)是這樣敘述的：除了一個(gè)因素以外,，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn),。……對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,，……在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,，除了要觀察的變量外，其它變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同,。

同一教科書(shū)P93給對(duì)比實(shí)驗(yàn)下的定義是：設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn),。

既然教材編者先后分別給對(duì)照實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)下了定義，這就說(shuō)明教材編者的觀點(diǎn)是很鮮明的：對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)比實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)不同的概念,，而不是同一概念的兩種不同提法,！

可是，現(xiàn)在還有許多高中生物教師,，在教了上述內(nèi)容之后,，仍然將對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)比實(shí)驗(yàn)等同，這又是為什么呢,？我想,，應(yīng)該是沒(méi)有正確地理解教材上的定義，因而未能把握這兩個(gè)概念的關(guān)系,。

按照筆者的理解,，對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)比實(shí)驗(yàn)兩個(gè)概念屬于包含關(guān)系，對(duì)比實(shí)驗(yàn)從屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn),，它是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種類(lèi)型,，即我們通常所說(shuō)的“相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)”。對(duì)比實(shí)驗(yàn)中不單設(shè)對(duì)照組,，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照,。如在確定生長(zhǎng)素促進(jìn)插枝生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，配一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素溶液分別浸泡插枝基部后,，在相同的適宜條件下培養(yǎng),，觀察插枝生根的情況。這里面的每一組是實(shí)驗(yàn)組也是對(duì)照組,，只有多組互相比較之后才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。而對(duì)照實(shí)驗(yàn)的范疇比對(duì)比實(shí)驗(yàn)的廣一些， 對(duì)照的方法除了不設(shè)置對(duì)照組的相互對(duì)照外,，還有專(zhuān)門(mén)設(shè)置對(duì)照組的，如空白對(duì)照和條件對(duì)照,。