作為一種職業(yè)，或是僅僅作為一種職業(yè),，凡是泛稱為“從事教學(xué)活動(dòng)的人”都可被名之為教師,。但在實(shí)際上，同是被泛稱或自稱教師的人之中,，其德其才在層次上卻千差萬(wàn)別,，依序大致可分為五等——大教師，好教師,，教書(shū)匠,，以教謀生者，因教誤人者,。諸如：

一,、大教師。 這里說(shuō)的大教師不是依據(jù)什么大頭銜或什么高級(jí)職稱而定,，只是依據(jù)德行上乘,。智能 足備而定。德行上乘是指在教人的事上有善意,，有愛(ài)心,；智能足備，是指在教學(xué)的事上有見(jiàn)識(shí),，有智慧,。無(wú)論這樣的教師有沒(méi)有大頭銜，有沒(méi)有大稱號(hào),，但在實(shí)際上他是教育家,， 哪怕他僅僅是中學(xué)教師、小學(xué)教師,，或是幼兒園教師,。 有的人雖然獲取了高級(jí)職稱，做了高級(jí)教師,、特級(jí)教師,、教授，但未必配得上大教師之譽(yù),。他們往往只囤積了某些“死學(xué)問(wèn)”,、“模式化教學(xué)程式”，無(wú)生動(dòng)感,，無(wú)文采感,，是機(jī)器式的。而另有一種教師哪怕沒(méi)有大頭銜,。高職稱（如僅僅是小學(xué)教師,，幼兒園教師），他做人,、教學(xué)都實(shí)現(xiàn)了第一流的生動(dòng)性,，愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有感染力，有影響力,，而且有 深刻的,、系統(tǒng)的、睿智的教育思想和教育本領(lǐng),，后者就堪稱大教師,，亦可稱為教育家。

二,、好教師,。 那些愛(ài)崗敬業(yè)者，比起大教室來(lái),，有人雖然愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有點(diǎn)兒婆婆媽媽,，提煉不出頗 教育見(jiàn)識(shí)，在教學(xué)上能盡心盡力,，苦累不計(jì),，只是學(xué)問(wèn)不大,，講課也表現(xiàn)不出特別的生動(dòng)性、靈活性,。盡管如此,，他愛(ài)學(xué)生的心是無(wú)比赤誠(chéng)的，火辣辣的,；每當(dāng)他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì) 全身心地投入,，付出多大辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智尚未比杰出,，工作未必出色,，但又絕對(duì)當(dāng)?shù)闷鸷媒處煹拿雷u(yù)，在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生,，是令人尊敬的,。

三、教書(shū)匠,。 教書(shū)匠若能名副其實(shí)地堪稱“匠人”,，也應(yīng)給予適度肯定，適度尊重,。須知做名副其實(shí) 的“匠人”也太不易,，不夠格的至少也有相當(dāng)比例。所謂“匠人”,，雖然可“無(wú)大智慧，無(wú)大才干,，無(wú)大創(chuàng)造性，但又大都不違基本知識(shí),、基本技法,，教育教學(xué)上有據(jù)可依,，有章可循。 而某些連“平平教書(shū)匠”也不夠格的“教育界混子”,，哪里有資格自稱為“匠”,？當(dāng)然,，我們希望教書(shū)匠提高檔次，提高教育和教學(xué)的生動(dòng)性——首先是提高教師的人格 品位和教師的事業(yè)心,。

四,，以教謀生者,。 這種人只是將教師當(dāng)成一種職業(yè),，而不是事業(yè),，全部心思就是以此謀職,、謀生一一包括謀食、謀祿,、謀崗,、謀日子,。 當(dāng)然,，這樣的人若是雖不愛(ài)業(yè)卻也守業(yè),，雖不愛(ài)職卻也盡職，在工資、福利,、房子、職稱上雖競(jìng)相爭(zhēng)之,，但又不因此廢業(yè)廢職,，基本上還算是個(gè)本分人、安分人，也就不應(yīng)該譏諷 人家,，鄙夷人家。但在推薦優(yōu)秀教師,、可敬園丁時(shí)，我們卻不要馬馬虎虎、隨隨便便地舉他的手,，因?yàn)樗皇墙逃聵I(yè)上的熱心人和行家,。

五,、因教誤人者,。 誤人的人各式各樣,，都會(huì)牽連出種種隱患,，但因教誤人的人尤可厭,，乃至可鄙——因?yàn)?nbsp;他誤的是“子弟”,，是孩子，是青年,。 誤人子弟的教師中,，沾了“惡人”,、“壞人”邊的人無(wú)疑很少很少，但對(duì)他們也絕不能投鼠忌器,，而要嚴(yán)肅處理,。

然而，若是問(wèn)及“教師之中有無(wú)小人”,，我們的回答就不一定取斷然否定態(tài)度,。至少，在 教師隊(duì)伍中,，有“小人氣”的人像在其它行業(yè)中的人一樣,，都沒(méi)絕跡。今天,，有些教師在個(gè)人名利上,、個(gè)人恩怨上搞一點(diǎn)小爭(zhēng)端，大都正常,，無(wú)足苛責(zé),。但是， 要?jiǎng)窀嫠麄?。?yīng)當(dāng)自省、自律,，若將身上那股子“小人氣”去熏染學(xué)生，濁化學(xué)生,，這種“反崇高”效應(yīng)也許是誤人子弟中的致命之誤。 人格矮化,，從根本上說(shuō)應(yīng)與為人師表絕緣