培養(yǎng)有技能高素養(yǎng)的企業(yè)員工

——石兆勝校長及膠南職業(yè)中專的創(chuàng)新之道

陶繼新

石兆勝,，1963生,，山東省膠南職業(yè)中專書記兼校長。全國優(yōu)秀教師,山東省百名優(yōu)秀校長,青島市專業(yè)技術(shù)拔尖人才,山東省特級教師,。主要研究方向：學(xué)校管理,、教學(xué)研究。在省級以一報(bào)刊發(fā)表文章二十余篇,，出版專著一篇,。

2007年5月底，膠南職業(yè)中專05級的1400學(xué)生已經(jīng)全部安置到位,。中國鋁業(yè)集團(tuán)青島分公司首批用工120人,，一次從我校錄取105人。2007年6月中旬,，06級應(yīng)安置學(xué)生大部分擁有了就業(yè)去向,。就業(yè)走向的走紅，帶來了招生的火爆,。2007計(jì)劃招生1800名學(xué)生,，由于學(xué)生的強(qiáng)烈要求，不得不一再追加招生指標(biāo),，最后竟然達(dá)到2680人,。如果學(xué)校還有教室與宿舍，還將是一個(gè)更大的數(shù)字,。

于是,，人們紛紛前來學(xué)習(xí)，探尋這所品牌學(xué)校飛速發(fā)展的原因究竟在于何方,？

上篇：企業(yè)冠名班實(shí)現(xiàn)三方共贏

大凡到過膠南職業(yè)中專的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有異于其他學(xué)校的地方,，那就是學(xué)生的服裝并不整齊劃一，各個(gè)班級大都自成“格局”,。原來,，這些學(xué)生一入學(xué)校，就被有關(guān)企業(yè)爭相“訂購”,，且進(jìn)行了“冠名”,。一入學(xué)校，就被這些企業(yè)用自己的服裝打上“印記”,。在企業(yè)看來,，這些學(xué)生不但是他們未來的員工，而且現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入角色,。而服裝,，則是一個(gè)重要的標(biāo)記，它會(huì)從外在的形態(tài)滲透企業(yè)的文化。

一,、定向使學(xué)生有了就業(yè)定心

從2005年開始,，膠南職業(yè)中專就實(shí)施了以組建校內(nèi)企業(yè)冠名班為主要方式的定向培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議,。企業(yè)根據(jù)自身需求,，下訂單，校企雙方共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格,；學(xué)校結(jié)合企業(yè)需求,，出菜單，確立教學(xué)大綱,、教學(xué)計(jì)劃,，組織教學(xué)和實(shí)訓(xùn)；最后,，由企業(yè)埋單,，承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)費(fèi)用，選派專業(yè)技術(shù)人員,，對學(xué)生進(jìn)行核心專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),。

青島現(xiàn)代造船公司是第一個(gè)在膠南職業(yè)中專開展定向培養(yǎng)且冠名的企業(yè)，他們和學(xué)校共同挑選家庭貧困,、基本功扎實(shí)的學(xué)生雙向選擇組班,，企業(yè)按每人2600元的標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)培養(yǎng)費(fèi)用。學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工的身份在校接受一至二個(gè)學(xué)期的專門培訓(xùn)后,，進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),。通過半年的集中半工半讀,，每人可得到工學(xué)補(bǔ)助6000元,，一次性就掙足了三年的學(xué)費(fèi)。企業(yè)還設(shè)立總經(jīng)理獎(jiǎng)學(xué)金,，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練,，提高技能。家庭貧困,、瀕臨失學(xué)的張萌同學(xué),，被選拔到造船班半工半讀后，苦練焊接技術(shù),，獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金,，連同工學(xué)補(bǔ)助，半年掙到8000元,。他激動(dòng)地說：“半工半讀讓我有學(xué)上,，能掙錢，真幫家里大忙了，半年的收入,，就趕上俺爹累死累活干兩年的了,。”

在總結(jié)與青島現(xiàn)代造船有限公司合作試建首個(gè)現(xiàn)代造船班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，于2007年6月上旬,，膠南職業(yè)中專又在學(xué)校召開了“校企合作訂單培養(yǎng)洽談會(huì)”，三十多家企業(yè)應(yīng)邀到會(huì),。與會(huì)企業(yè)代表紛紛向?qū)W校提出用人要求,，八家企業(yè)當(dāng)場簽訂協(xié)議：從06級相關(guān)專業(yè)選拔學(xué)生組建冠名班，為企業(yè)定向培養(yǎng)2008年用人,。另有幾家單位也提出了用人需求,。會(huì)后，學(xué)校迅速落實(shí)協(xié)議精神,，先后在06級學(xué)生中組織選拔冠名班：中國鋁業(yè)集團(tuán)青島分公司首批用工105人,、現(xiàn)代造船班60人、雙星輪胎班125人,、雙星機(jī)械班99人,、中集班55人、富士康班242人,、海信電器班59人,、海信通訊班50人、澳珂瑪班86人,、安普泰科班54人,、上汽通用37人、勝代機(jī)械37人,、成霖科技61人,、圣美爾服裝43人。目前,，學(xué)校已有85%左右有就業(yè)需求的在校學(xué)生,，自二年級起就進(jìn)入冠名班學(xué)習(xí)。

冠名之后,，就有了就業(yè)定向,，學(xué)生也就有了定心。因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后有了出路,，特別是那些家境貧困的學(xué)生,，猶如一塊石頭落地一樣，踏實(shí),、放心起來,。于是，便旁無他顧地投入到學(xué)校理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中去。

定向也是定責(zé),。既然是未來企業(yè)的員工,，就要有企業(yè)員工的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人努力學(xué)習(xí)和做好工作的動(dòng)力支撐,，為成為一個(gè)優(yōu)秀的員工,，學(xué)生大都從當(dāng)下就開始了“千里之行，始于足下”的起跑,。

二,、企業(yè)著力培養(yǎng)未來員工

冠名之后，就等于在校學(xué)生成了他們的未來員工,，培養(yǎng)他們,，就成了企業(yè)天經(jīng)地義的責(zé)任。于是,，就有了各種各樣的培養(yǎng)內(nèi)容與形式,。

1.組織學(xué)生到企業(yè)參觀

到企業(yè)參觀，是讓學(xué)生提前對自己要“嫁”的對象“相親”,。由于參觀的企業(yè)是自己未來的工作單位,，學(xué)生參觀時(shí)關(guān)注的就不只是企業(yè)的設(shè)備與員工的技能操作，還包括企業(yè)的文化氛圍與生活環(huán)境,。盡管此前對企業(yè)已有了一定的了解,，但那畢竟是耳聽之言或書上之語，親自耳聞,，就有了更深的印象,，對自己的未來有了更大的信心。比如,，雙星機(jī)械總公司就分專題定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀,，通過組織開展企業(yè)文化教育、參觀工人師傅工作情況,、組織骨干工人結(jié)合親身經(jīng)歷講體會(huì)等,，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,，對自己今后的職業(yè)生涯有了較好的設(shè)計(jì),，超前增強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)的感性認(rèn)識和認(rèn)同感。

2.企業(yè)派教師到校上課

既然成了冠名班,，學(xué)校與企業(yè)就成了發(fā)展共同體,。在師資管理上，學(xué)校和企業(yè)成立了冠名班合作教學(xué)管理小組,，由學(xué)校冠名班的骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員共同組成,，小組的職責(zé)、經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)合作計(jì)劃,、合作期限,、評價(jià)方式等均有明確的要求。

專業(yè)理論課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課由學(xué)校專業(yè)教師任教,，有些具有行業(yè)特點(diǎn)的先進(jìn)工藝技術(shù),，由企業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃派工程技術(shù)人員擔(dān)任冠名班兼職教師來校進(jìn)行核心技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作指導(dǎo)，通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場操作,，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。

3.企業(yè)總裁為學(xué)生報(bào)告

現(xiàn)代企業(yè)總裁都是有思想有文化的企業(yè)家，他們關(guān)注冠名班學(xué)生的技術(shù)水平的提升,，更關(guān)注企業(yè)精神的培養(yǎng),。對于這些未來員工，他們大都要做一場精彩的演講,，淋漓盡致地講說企業(yè)主體共持的價(jià)值取向,、道德歸屬、思維方式,、文化思潮,、生活觀念、發(fā)展走勢等意識形態(tài)及共創(chuàng)的精神氛圍,。他們認(rèn)為,，企業(yè)精神一經(jīng)形成，便具有相對的穩(wěn)定性,、較強(qiáng)的融合性和滲透性,，是企業(yè)發(fā)展的底蘊(yùn)所在?？偛弥v話具有很大的“誘惑性”和滲透性,。他們講過之后，學(xué)生大都熱血沸騰,，對企業(yè)的精神有了初步的了解,，特別是對自己的未來充滿的希望。

一位聽過雙星集團(tuán)總裁報(bào)告的學(xué)生說,，這個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀文化,、先進(jìn)的管理思想深深打動(dòng)了我，總裁的“干好產(chǎn)品質(zhì)量就是最大的積德行善”,，讓我看到了企業(yè)的希望,，對企業(yè)的發(fā)展充滿了信心。

4. 進(jìn)行誠信敬業(yè)教育

學(xué)生入廠后,，企業(yè)結(jié)合學(xué)生崗位開展誠信敬業(yè)教育,，讓學(xué)生誠信做人,、勤懇做事，做到愛單位,、愛崗位,、愛同事。促進(jìn)學(xué)生從單純找崗位向愛崗位轉(zhuǎn)變,，從會(huì)干向干好轉(zhuǎn)變,，從干好向創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，真正樹立起主人翁責(zé)任感,。2007年4月份進(jìn)入雙星的薛杰現(xiàn)在是車間的團(tuán)支部書記,，他在學(xué)校舉行的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生報(bào)告會(huì)上講到，一踏上工作崗位,，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)的師傅就對我們進(jìn)行“做事先做人”的教育。

記者在雙星集團(tuán)采訪的時(shí)候,，特別關(guān)注了每個(gè)工作崗位上的“誠信文化”,，不但有彌撒著其所在企業(yè)的文化理念，還有身為師傅的小老板的文化格言,。其中的誠信,、敬業(yè)等精神，幾乎無處不在,。讓你不得不佩服這些文化水平未必超過教師的師傅,，竟然如此重視文化的作用。

5.先進(jìn)設(shè)備用來進(jìn)行培訓(xùn)

針對學(xué)生機(jī)械加工基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)掌握操作技能快的特點(diǎn),，企業(yè)將他們作為車間重點(diǎn)設(shè)備、關(guān)鍵設(shè)備操作人才的重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，TPX6313×40落地鏜是加工車間新引進(jìn)的新式大型數(shù)控鏜床,，用于加工橫梁、連桿等大型關(guān)鍵工件,，質(zhì)量要求非常精細(xì),，操作難度非常大，沒有高的操作悟性和技巧短時(shí)間內(nèi)根本無法學(xué)會(huì),、學(xué)精,，就是這樣一個(gè)重點(diǎn)崗位，企業(yè)從各方面優(yōu)中選優(yōu),，最后選定了學(xué)生邵星村作為該設(shè)備的重點(diǎn)培養(yǎng)人才,。他在師傅徐洪武的結(jié)對培養(yǎng)下,，不怕苦,、不怕累,、不怕難，先從基本操作功練起,，采取勤動(dòng)腦,、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口的“三勤學(xué)習(xí)法”,，短期內(nèi)就掌握了落地鏜基本操作方法,，經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已能完成一些簡單的加工了,，師傅徐洪武表示,，照這樣的速度學(xué)習(xí)，不用三個(gè)月的學(xué)徒期他就能獨(dú)立完成落地鏜加工,，成為年輕員工中的技術(shù)能手,。

三、自編適應(yīng)企業(yè)需要的新教材

現(xiàn)代企業(yè)需要員工基本的理論素養(yǎng)和操作技能,，當(dāng)然,，也就需要與之相匹配的教材。據(jù)副校長韓加增講,，現(xiàn)行教材有相當(dāng)一部分不太適應(yīng)冠名企業(yè)的需要,；況且有些還是大學(xué)專科用的教材,，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì),。所以，必須有一套適應(yīng)企業(yè)需求的新的教材,。為此,，膠南職業(yè)中專與冠名企業(yè)聯(lián)手，大力開展校本教材研發(fā),。編寫者依據(jù)繁雜的體系簡易化,、深?yuàn)W的理論通俗化、抽象的概念具體化,、高難的書面訓(xùn)練低實(shí)化的原則,，根據(jù)企業(yè)文化特點(diǎn)、企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn),、企業(yè)技能要求及學(xué)生知識拓展的需要,，對相近專業(yè)課進(jìn)行有機(jī)整合，增加實(shí)際生產(chǎn)需要的新知識,、新工藝,、新技術(shù)；刪除重復(fù)的知識點(diǎn),；調(diào)整部分知識學(xué)習(xí)的先后次序,，形成企業(yè)冠名班教材,。在課程設(shè)置上，適當(dāng)增加技訓(xùn)和實(shí)踐的課時(shí)比例,。

周興德老師對記者說,，目前，學(xué)校與企業(yè)共同編寫的校本教材已有16本,，教師根據(jù)這一新的知識體系,，進(jìn)行教學(xué)改革，形成了相應(yīng)教學(xué)模塊,。例如,，在機(jī)電專業(yè)中，將《物理（下冊）》,、《電工基礎(chǔ)》,、《電子線路》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》整合為《電學(xué)基礎(chǔ)知識》模塊,，將《電力拖動(dòng)與控制》,、《電機(jī)與變壓器》和《電工儀表與測量》整合為《電學(xué)知識與訓(xùn)練》模塊，將《機(jī)械制圖》和《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識合并為《機(jī)械基礎(chǔ)知識》模塊,，將《金屬工藝學(xué)》,、《焊工工藝學(xué)》、《車工工藝學(xué)》,、《鉗工工藝學(xué)》整合為《機(jī)械加工技術(shù)》模塊,。

模塊式教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行和靈活的課程設(shè)置，一是增強(qiáng)了教學(xué)工作的針對性,，解決了教材滯后于實(shí)際需要和學(xué)科內(nèi)容重復(fù)教學(xué)的問題,；二是增強(qiáng)了教學(xué)工作的實(shí)效性，教師可以騰出更多的時(shí)間和精力,，加大技能教學(xué)力度,；三是增強(qiáng)了教學(xué)工作的適用性，滿足了升學(xué),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等不同層次學(xué)生的需求,，較好地解決了職校生整體素質(zhì)差、個(gè)體差異大,、厭學(xué)或吃不了的問題,。

石兆勝校長認(rèn)為，冠名班有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，它真正?shí)現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與雄厚師資力量的有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到了“教學(xué)與生產(chǎn)同步”、“教學(xué)管理與生產(chǎn)管理同步”,、“畢業(yè)與就業(yè)同步”,，以及學(xué)校,、企業(yè)和學(xué)生三方共贏的理想境界。所以,，近年來,，很多企業(yè)特別看好膠南職業(yè)中專的學(xué)生,，學(xué)校招生之前,，便紛紛前來簽訂用人協(xié)議和人才培養(yǎng)協(xié)議，商討冠名事宜,。他們親自參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定,，甚至參與招生，以便選擇自己滿意的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),。

中篇：學(xué)生進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”

學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合,，將學(xué)生引進(jìn)“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，使他們在真實(shí)的生產(chǎn)背景下,，理論和實(shí)踐相結(jié)合,，以學(xué)促工，以工促學(xué),，工學(xué)相長,，技能水平得到螺旋式提升，實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)需求的“零距離”對接,。

一,、把企業(yè)引到學(xué)校里

由于膠南職業(yè)中專的學(xué)生在學(xué)校期間就學(xué)習(xí)了一定的操作技能，有的還達(dá)到了熟練操作的水平,。所以,，學(xué)校依托數(shù)控機(jī)床等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，與10余家相關(guān)企業(yè)緊密型合作,，為他們組織產(chǎn)品生產(chǎn)與半成品加工,。這樣，學(xué)生既練了技能又了出產(chǎn)品,，既學(xué)了本領(lǐng)又得了報(bào)酬,。學(xué)校結(jié)合車間崗位情況，以二倍于崗位的數(shù)量把學(xué)生編成若干小組,，輪流交替上崗,。依據(jù)產(chǎn)品技術(shù)要求，對學(xué)生實(shí)施選材,、工藝分析,、制作工裝、加工,、檢驗(yàn)等全程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),，并組織他們參與實(shí)際生產(chǎn),；企業(yè)派骨干技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，精心帶徒,；專業(yè)教師在傳授理論,、指導(dǎo)技訓(xùn)的同時(shí)，根據(jù)訂單任務(wù)協(xié)同組織生產(chǎn),。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了變消耗性實(shí)訓(xùn)為生產(chǎn)性實(shí)習(xí),，提高了辦學(xué)效益；企業(yè)降低了投資成本,，提高了生產(chǎn)利潤,；每年有500多名學(xué)生在獲取知識、練就技能的同時(shí),，通過參與生產(chǎn),，得到300-500元的工學(xué)補(bǔ)助，實(shí)現(xiàn)了低費(fèi)或免費(fèi)接受職業(yè)教育,。

二,、把訂單找來自己干

據(jù)辦公室宣傳科季進(jìn)全講，在半工半讀取得成功之后,，2007年以來,，學(xué)校開始探索來料加工，自己找來訂單自己干,。

這也叫“項(xiàng)目引領(lǐng)法”,，即學(xué)校承攬企業(yè)訂單，教師根據(jù)客戶終極要求,，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有水平來制定教學(xué)目標(biāo),，確定理論教學(xué)和技能訓(xùn)練的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主對工件圖紙進(jìn)行分析,，來確定工藝,、合理選用工夾量具、正確確定加工參數(shù),、并且進(jìn)行實(shí)際加工操作,，變學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作品為有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的企業(yè)產(chǎn)品，變學(xué)生的消耗性實(shí)習(xí)為生產(chǎn)性實(shí)習(xí),。

據(jù)石兆勝講,，長期以來，機(jī)電類學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn),，尤其機(jī)械加工類實(shí)訓(xùn)是一種運(yùn)行成本高,、材料消耗特別大的訓(xùn)練，要把中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)精湛、動(dòng)手操作能力強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，必須經(jīng)過反復(fù)的動(dòng)手操作訓(xùn)練,。如何充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，既能減少學(xué)校在學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的材料投入,，又能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多更好的實(shí)習(xí)條件,，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，幾乎是所有的實(shí)訓(xùn)基地所面臨的一個(gè)共同問題,。為此,，學(xué)校通過與企業(yè)合作，通過承攬企業(yè)訂單,，讓已經(jīng)初步具備操作能力的學(xué)生進(jìn)行來料加工,，不但解決了學(xué)校在實(shí)訓(xùn)材料方面的經(jīng)濟(jì)投入,，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)加工場景,，讓學(xué)生提前感受加工有價(jià)值產(chǎn)品的成就感，有助于學(xué)生各種職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)的材料消耗是一筆不小的開支,，而如果以塑料或其他類似的東西頂替，又起不到真正的作用,。為此,，學(xué)校采取來料加工模式，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系,，在學(xué)校里為他們加工產(chǎn)品,。由企業(yè)提供圖紙、原材料,，完全由學(xué)生按照企業(yè)要求進(jìn)行產(chǎn)品加工,，變傳統(tǒng)的先理論、再觀摩,、再實(shí)踐,，為學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中，自己主動(dòng)克服和處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題,。當(dāng)然,，這其中有一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果學(xué)生加工的產(chǎn)品是次品,，將會(huì)影響到學(xué)校的成本和企業(yè)的利潤,。剛開始的時(shí)候，學(xué)生干起來往往是謹(jǐn)小慎微,，甚至干得不太理想,。但是，只要老師指導(dǎo)到位，學(xué)生很快就可以自己干起來,。由于是學(xué)生在校加工產(chǎn)品,，成本較低，企業(yè)合算,。而且學(xué)生也不只是加工者,，還要核算經(jīng)營成本，不斷地改進(jìn)工序,，實(shí)現(xiàn)了從訂單到加工到交貨一條龍,。為了找到更多的加工來料，師生經(jīng)常出去跑訂單,，這也是使學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè),，提前進(jìn)入市場的一種改革之舉。

三,、把學(xué)生下到工廠里

為了適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張與增強(qiáng)辦學(xué)能力的需要,，提高學(xué)生適應(yīng)用工單位的能力，膠南職業(yè)中專把辦學(xué)空間由校本部拓展到合作企業(yè),。學(xué)生在校一年學(xué)習(xí)文化課和基礎(chǔ)理論課,，然后再定期輪流到企業(yè)進(jìn)行半工半讀實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生到真實(shí)的生產(chǎn)背景下從事生產(chǎn),，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性,。有的企業(yè)還為學(xué)生提供食宿，根據(jù)表現(xiàn)每月發(fā)給學(xué)生1000左右的工學(xué)補(bǔ)助,。

記者到雙星鑄造機(jī)械公司采訪的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)他們是一對一設(shè)置實(shí)習(xí)崗位，1+1配備指導(dǎo)師傅,。從2006年至今,，學(xué)校已有兩批學(xué)生120人分別到雙星機(jī)械總公司的鑄造機(jī)械公司和橡膠機(jī)械公司頂崗實(shí)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo),、車間主任實(shí)行一對一設(shè)置實(shí)習(xí)崗位,，1+1配備指導(dǎo)師傅，即：一名學(xué)生對應(yīng)一個(gè)崗位,、一臺機(jī)床,，一名學(xué)生配備一名指導(dǎo)師傅。做到目標(biāo)明確,、責(zé)任清晰,。

據(jù)一位師傅講，學(xué)生剛學(xué)徒時(shí),，鑄造機(jī)械公司就制定了“面對面,，手把手”培訓(xùn)方案,，按照培訓(xùn)目標(biāo)，公司對師傅教,、學(xué)生學(xué)提出具體要求和獎(jiǎng)勵(lì)措施,；后期開展了“教得巧，學(xué)得快”競賽活動(dòng),，出臺了“教得巧,，學(xué)得快”師徒組合競賽方案，對實(shí)習(xí)學(xué)生的熟練程度,、精品數(shù)量到工作態(tài)度等方面進(jìn)行考核,，成績優(yōu)秀的學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)并可以提前出徒、師傅也受到加工時(shí),、表彰等獎(jiǎng)勵(lì),。學(xué)生徐炳臻學(xué)的是車床工，分配到鑄機(jī)加工車間后,，車間根據(jù)實(shí)際工作需要安排他到鏜床工作,，他在師父肖茂軍的悉心教導(dǎo)下，很快就了解了鏜床的工作原理和基本操作要求,，并在師父的鼓勵(lì)下大膽動(dòng)手操作,，不到一個(gè)月的時(shí)間就能獨(dú)立完成一些簡單的平面加工,、齊邊加工,，質(zhì)量也不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)廢次品現(xiàn)象,，得到了師傅和車間領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng),。

據(jù)副校長韓加增說，2007年4月份入雙星集團(tuán)的第一批學(xué)生36人,，提前出徒的12人,，占入廠人數(shù)的30％，學(xué)徒期滿全部獨(dú)立頂崗,。2008年3月份入廠的第二批學(xué)生84人,，表現(xiàn)也特別突出。2008年3月,，石兆勝校長到雙星走訪,，沙總對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生給予高度評價(jià)，并表示,，今年要再在學(xué)校組建兩個(gè)雙星機(jī)械班,，還指示企業(yè)管理人員，把原先保留的企業(yè)核心技術(shù)傳到學(xué)校,，編印到教材中,，他說：核心技術(shù)即使傳到社會(huì)上，也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這也是學(xué)校與企業(yè)共同追求的目標(biāo),。

四,、把課堂辦到車間里

在崗位技能實(shí)訓(xùn)區(qū)，學(xué)校把車間開辦為學(xué)工教室,，根據(jù)模塊化的設(shè)計(jì),，實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”，通過安排專業(yè)教師精心講解,、外請師傅具體指導(dǎo),，培養(yǎng)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任“小師傅”實(shí)施幫帶等方式,，使學(xué)生邊實(shí)踐,、邊學(xué)習(xí)，干中學(xué),、學(xué)中干,。實(shí)施“A、B角”,，學(xué)生輪流上崗,，通過課桌與操作臺之間的交替輪換，獲取專業(yè)知識,，掌握基本技能,。在基礎(chǔ)模塊過關(guān)后，學(xué)生依次進(jìn)入后續(xù)模塊,，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn)，理論與實(shí)踐高度融合,、有機(jī)統(tǒng)一,，崗位技能水平得到螺旋式上升。據(jù)統(tǒng)計(jì),，學(xué)生中級職業(yè)資格證書通過率保持在96%以上,。2006、2007連續(xù)兩年參加青島市技能比賽,，獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)率高居首位,，有8名學(xué)生榮獲“青島市專業(yè)技能未來之星”榮譽(yù)稱號，占青島市的12.5％,，有5名學(xué)生在全國,、省技能比賽中獲獎(jiǎng)。

校企結(jié)合,，如果說學(xué)校與企業(yè)由此實(shí)現(xiàn)了雙贏的話,，學(xué)生更是受益者,。記者到中國鋁業(yè)集團(tuán)等企業(yè)采訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，剛到那里工作的學(xué)生,，兩個(gè)人一個(gè)房間,，午餐免費(fèi)，月收入1600元左右,。問問他們的感受,，一個(gè)個(gè)只說好。其中一個(gè)學(xué)生說,，當(dāng)初考膠南職業(yè)中專的時(shí)候,，很被人看不起；可是,，就連一些大學(xué)畢業(yè)生,，好多到現(xiàn)在還沒找到工作?？吹轿覀儸F(xiàn)在工作這么好,，一個(gè)個(gè)都高看我們一眼。

石兆勝對記者說,，校企結(jié)合促進(jìn)校企雙方成為人才培養(yǎng)的共同體,。中職教育不再僅僅是學(xué)校自己的事，沒有企業(yè)的參與完不成人才培養(yǎng)的任務(wù),，也不能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展,；企業(yè)也不再是單純的被動(dòng)用人，而是把用工,、育人和企業(yè)的自身發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，這樣就可以在最短時(shí)間內(nèi)得到最適合企業(yè)自身需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。促進(jìn)企業(yè)從單純用工向介入人才培養(yǎng)的全過程轉(zhuǎn)變,，從注重技能為主向注重綜合職業(yè)能力轉(zhuǎn)變。

下篇：鐵的紀(jì)律,，金的人格

學(xué)好技能,，盡管可以適應(yīng)企業(yè)的用工需求，但是,，就一個(gè)人的一生發(fā)展而言,，更加重要的是一個(gè)人的人格。為此,，石兆勝對學(xué)生提出了“鐵的紀(jì)律,，金的人格”的要求。美好的品德,，健康的心理,，良好的習(xí)慣,，嚴(yán)明的紀(jì)律等，是一個(gè)人一生成功的重要品質(zhì),。

一,、“新的八路軍來了”

膠南職業(yè)中專學(xué)生做操，是一大景觀,。他們口號的嘹亮,、動(dòng)作的整齊，讓你感到那是一個(gè)嚴(yán)整的軍營訓(xùn)練,。2007年秋季學(xué)校一千多名學(xué)生到外地去參加一個(gè)活動(dòng),。路經(jīng)兩個(gè)村莊，村上男女老少幾乎傾巢而出,。他們步伐之整齊,，口號之響亮，成為這兩個(gè)村莊幾十年來沒有看到的風(fēng)景,。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老大爺激動(dòng)地說：“新的八路軍來了,！”一個(gè)小青年騎著摩托車去辦事，不但不橫穿而過,，而且將摩托車停在路邊,，一直看到學(xué)生隊(duì)伍走完，才戀戀不舍地推起摩托車上路,。

如果到學(xué)生宿舍走上一遭,，你就會(huì)特別驚詫于學(xué)生的被褥疊得超級整齊。我去過軍營,，這些學(xué)生所疊的被褥,，絕對可以與之一比高下。石兆勝認(rèn)為,，對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，是為他們走向企業(yè)做鋪墊，就是疊被褥,，也一定按照軍隊(duì)要求,。學(xué)生一旦形成好的習(xí)慣，有了嚴(yán)明的紀(jì)律意識,，干起工作來,，也一定可以干好。

這種鐵的紀(jì)律一傳十,，十傳百,，大凡前來進(jìn)行人才洽談?wù)撸紩?huì)被這種鐵的紀(jì)律吸引,。甚至一些前來洽談的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),，會(huì)長時(shí)間地佇足于操場一角,，驚嘆不已地觀看這些精彩的體操運(yùn)動(dòng)。有的還透過玻璃,，觀看學(xué)生的床鋪,，甚至?xí)椴蛔越馗袊@起來。

有的看了學(xué)生的做操,、宿舍里整齊劃一的被褥,，就當(dāng)場拍板，說：“這樣的學(xué)生我們要了,！”

記者在雙星集團(tuán)采訪的時(shí)候,，車間主任對學(xué)校來的學(xué)生特別滿意。他們說,，他們的言行舉止,，成了所有職工的榜樣。

二,、做好每一件小事

老子說：“天下大事,，心做于細(xì)；天下小事,，必做于易,。”石兆勝認(rèn)為,，只有從小事做起,，做好每一件小事，才能真正提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生大多是農(nóng)村孩子,，衛(wèi)生習(xí)慣、養(yǎng)成教育較差,；學(xué)生大都是獨(dú)生子女,，就業(yè)期望值高，眼高手低,，大事干不了,，小事不愿干。針對這一現(xiàn)實(shí)問題,，學(xué)校堅(jiān)持“三無一有一做一學(xué)”的德育工作方針，即：學(xué)校無小事,，處處有教育,；教師無小節(jié)，處處作榜樣,；學(xué)生無小為,，處處學(xué)雷鋒。由此引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,。開展從小事做起,，做好每一件小事活動(dòng)，充分利用學(xué)校廣播,、黑板報(bào),、宣傳欄等宣傳渠道，廣泛宣傳做好小事的重要性,。各專業(yè)科,、班級利用班會(huì)、主題班會(huì)廣泛發(fā)動(dòng),，人人搜集從小事做起而獲得成功的典型事例和格言警句,，福特?fù)炱鹨黄埿级@得成功機(jī)遇、日本廣島六萬人的運(yùn)動(dòng)會(huì)場沒有一片紙屑等事例印刻在每個(gè)學(xué)生的心中,，“一屋不掃,，何以掃天下”等名言張貼在教室里。開展做小事活動(dòng)與其他教育有機(jī)結(jié)合,，隨手關(guān)閉水龍頭節(jié)約一滴水,、揀起一片樹葉保持環(huán)境衛(wèi)生、關(guān)好門窗愛護(hù)公物等,，“今日習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)校，明天把握理想崗位,，將來創(chuàng)造理想人生”已經(jīng)成為學(xué)生自覺的追求,。

1.學(xué)生跟著垃圾車揀拾垃圾

在膠南職業(yè)中專的任何地方任何時(shí)候,，幾乎看不到一片垃圾。有人很感嘆他們的環(huán)衛(wèi)人員工作認(rèn)真,，其實(shí)，學(xué)校沒有一名專職的環(huán)衛(wèi)工人,，真正實(shí)現(xiàn)這種狀態(tài)的有另外原因,。

據(jù)學(xué)生處主任宋相法講,，一天上午,，到學(xué)校拉垃圾的車子走的時(shí)候,，由于車上不蓋篷布，一些垃圾隨風(fēng)飄落了一地,。此時(shí),，一個(gè)學(xué)生正好經(jīng)過那里，便一聲不響地一點(diǎn)點(diǎn)地拾起來,。宋相法主任也正好趕到,，便問這個(gè)學(xué)生所在的班級，叫什么名字,。令這個(gè)孩子想不到的是，當(dāng)天中午學(xué)校廣播站就播出了一條表揚(yáng)信,，所說的就是這個(gè)學(xué)生揀拾垃圾的事情,。下午，班主任又在班里對他進(jìn)行了表揚(yáng),。此后,，每逢校園內(nèi)有垃圾，學(xué)生都主動(dòng)撿起,。

據(jù)宋主任講,，這是落實(shí)“一線工作法”的結(jié)果。

2004年,，石兆勝在《人民教育》上首次發(fā)表他的“一線工作法”,。即干部要深入一線，做到“問題在一線發(fā)現(xiàn),，困難在一線解決,，經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)，典型在一線推廣,，任務(wù)在一線落實(shí)”,。

宋主任就是在一線發(fā)現(xiàn)了學(xué)生揀拾垃圾這件并不太大的事情，又在一線宣傳與鼓勵(lì)這種精神,，由此引發(fā)了學(xué)生“不令而行”的積極行動(dòng),。而這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對其步入企業(yè)之后,，將會(huì)起到技能不能起到的作用,。

2. 果實(shí)掛滿枝頭

漫步職專，校園內(nèi)小草青青,，綠樹參天,，團(tuán)花簇錦，路燈桿上懸掛“知識塑造人生,，技能成就未來”,、“今天做個(gè)好學(xué)生，明天做個(gè)好工人”的宣傳牌,，道路兩邊立著雷鋒,、愛迪生、魯班等人的塑像,，無不體現(xiàn)出學(xué)校匠心獨(dú)運(yùn)的良好環(huán)境和文化氛圍,。我們發(fā)現(xiàn)，不論是挺拔的白楊,，蔥綠的花木,、還是泛青的桃樹、柿樹,、木瓜等都帶著精致的“身份證”,，詳細(xì)介紹了該種植物的種類、屬性,、特征,，據(jù)學(xué)生處宋相法介紹，這些“身份證”全部由學(xué)生制作,，既推廣了科普知識,，又豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容。有的學(xué)生還查閱了古人贊美這些植物的詩句,，如贊美柿子的：色勝金衣美,，甘逾玉液；贊美桃樹的"桃之夭夭,灼灼其華"等,，有的查閱了木瓜的價(jià)值,。宋主任說：每當(dāng)收獲的季節(jié)，累累碩果掛滿枝頭,，全校7000多名師生員工沒有一人采摘,，累累碩果體現(xiàn)了職專人的良好素質(zhì)，前來參觀學(xué)習(xí)的人無不贊嘆不已,，這就是文化浸潤的力量,。

三、一封家書活動(dòng)

一封家書活動(dòng),，是學(xué)校心理健康教育中心在全校學(xué)生中開展的一項(xiàng)活動(dòng),。

據(jù)心理健康教育中心王建麗講，初中階段,，學(xué)生天天回家,，幾乎是衣來伸手，飯來張口，而且不知父母為自己付出了多少,。來到這里寄宿之后,，開始還感到非常新鮮，可是不到一個(gè)月,，就開始思念家鄉(xiāng),，覺得學(xué)校的飯沒有父母做得好，自己洗的衣服沒有父母洗得干凈,，即使想想當(dāng)時(shí)父母的嘮叨,，也都是那么親切，甚至十分感動(dòng),。特別是想想自己以前父母為自己的付出一點(diǎn)兒也不在意,，甚至有的時(shí)候態(tài)度都不好，覺得很對不起父母,。特別想對父母說聲對不起,，說句感恩的話。但是,，農(nóng)村的孩子在家里的時(shí)候,，就與父母很少交流，即使回到家里,，也是難以開口,。特別是男孩子，就更是如此,。所以,，在12月份，即學(xué)生入學(xué)三個(gè)來月的時(shí)間里,，心理健康中心開展了一封家書的活動(dòng),。學(xué)生可以寫一封家書，做一個(gè)賀卡,，在寒假之前寄給家長,，匯報(bào)半個(gè)學(xué)期來的情況，特別是談?wù)勛约旱男睦砀惺?，并向家長表達(dá)感恩之情,。

學(xué)生一下找到了噴發(fā)心理話語的載體，一個(gè)個(gè)有說不完的話,，一封封書信就在很快的時(shí)間里,，寄到了家長的手里。

幾乎所有的家長,，在看到孩子信的時(shí)候深感意外和激動(dòng),。他們怎么也沒有想到,，孩子才到職業(yè)學(xué)校三個(gè)多月的時(shí)間，就發(fā)生了這么大的變化,。特別是感恩父母的話語,，可是他們從來沒有聽過的。

隨后,，學(xué)校又以感恩父母為題,，召開心理主題班會(huì)，讓學(xué)生在全班學(xué)生面前交流,。有些學(xué)生一邊說一邊哭，覺得太對不起父母了,，太需要向父母道歉了,，太需要關(guān)心父母了。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校每月致家長一封信,，向家長講授家庭教育的有關(guān)知識，教給家長和孩子交流的知識和方法,。

四,、學(xué)習(xí)雷鋒精神的辯論會(huì)

團(tuán)委書記宋偉珺認(rèn)為，“學(xué)雷鋒”這樣一些傳統(tǒng)的教育活動(dòng),，如果不從新的角度去思考,，多數(shù)會(huì)辦一期板報(bào)、喊幾句口號就走過場完事了,。這樣就很難讓新時(shí)代的中學(xué)生提起興趣,，參與度也普遍不高，教育意義也隨之淡化,。為此,，學(xué)校團(tuán)委針對聯(lián)系社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)團(tuán)會(huì)活動(dòng),，即辯論會(huì),，主題是“市場經(jīng)濟(jì)下，還有沒有必要學(xué)習(xí)雷鋒精神”,？這個(gè)辯論主題一改往日里喊口號式的學(xué)雷鋒活動(dòng),，旋即在學(xué)生中間激起了強(qiáng)烈反響。他們自然而然地分成了正反雙方,，課下都忙著到圖書館查詢書籍,，到網(wǎng)絡(luò)上下載資料，列舉自己一方的觀點(diǎn)并盡可能搜集更多的論據(jù),。而當(dāng)?shù)礁骺茍F(tuán)總支進(jìn)行實(shí)地觀摩的時(shí)候,，每個(gè)觀摩班級組織辯論的現(xiàn)場幾乎都是唇槍舌戰(zhàn),，正反雙方你來我往，爭搶發(fā)言機(jī)會(huì)來辯駁對方,，往往為一個(gè)小小的論據(jù)是否有說服力而展開長達(dá)十幾分鐘的辯論,。觀點(diǎn)雖然針鋒相對，但雙方均在引經(jīng)據(jù)典,、擺事實(shí),、講道理，找案例,、聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，力圖以事實(shí)說話,、以實(shí)際案例佐證,。甚至，個(gè)別班級出現(xiàn)了因?yàn)榉捶秸摀?jù)充分,，正方缺乏反擊的論據(jù),，導(dǎo)致辯論幾乎要跑題的情況。這個(gè)辯論會(huì),，盡管最終還需要團(tuán)委老師和班主任老師來調(diào)控整個(gè)過程并做出總結(jié),。但是，最終的結(jié)果,，包括反方在內(nèi)的所有同學(xué)最終都認(rèn)為：雷鋒精神已經(jīng)上升為一種民族精神,，固化為一種社會(huì)文明的內(nèi)核和社會(huì)和諧的標(biāo)準(zhǔn)，無論何時(shí)何地,，學(xué)雷鋒不是有沒有必要的問題,，而是我們怎么去發(fā)揚(yáng)光大的問題，是怎么去踐行,、去維護(hù)的問題,。學(xué)習(xí)雷鋒精神不僅不落伍，而恰恰是我們建設(shè)和諧社會(huì)中必不可少的重要內(nèi)容,。

五,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和適應(yīng)

據(jù)心理健康教育中心王建麗講，一個(gè)青年男性班主任一直帶男生較多的機(jī)電班,，工作特別認(rèn)真,，對學(xué)生要求非常嚴(yán)格，形成了剛性有余,，柔性不足的工作習(xí)慣,，剛接手一個(gè)女生較多的財(cái)會(huì)專業(yè)班后，由于對女生敏感,、細(xì)致,、多思的特點(diǎn)了解不足,，與學(xué)生的關(guān)系不和諧，學(xué)生向心理老師傾訴了她們的“苦衷”,。為此,，王建麗老師特意設(shè)計(jì)了一堂心理健康教育課。

王老師并沒有單刀直入,，而是先從關(guān)注學(xué)生之間交往的話題開始,。她先讓學(xué)生寫出自己最不愿意交往的學(xué)生的主要特點(diǎn)是什么。學(xué)生寫完之后,，王老師對大家說,，看看這些特點(diǎn)，你自己身上有多少,。試想如果因?yàn)樽约壕邆淦渲械囊粌蓷l,，同學(xué)們就不與你交往了，你會(huì)有什么感受,？

然后，王老師又讓學(xué)生寫不愿意交往的老師是什么特點(diǎn),。結(jié)果,，大家寫得很多是她們班主任的特點(diǎn)。王老師認(rèn)為,，宣泄也是一種化解矛盾的方法,。她感到，學(xué)生發(fā)泄得差不多了,。就問他們,，你們上過這么多年學(xué)，有過很多班主任,，他們的特點(diǎn)都是一樣的嗎,？學(xué)生說不一樣。但他們愛你的心境是不是一樣的,？學(xué)生說,，我們知道，老師都是為了我們好,。那么能不能因?yàn)樗麄冃愿?、工作方式你不喜歡，就把他換了或者你就換班級,。學(xué)生說,，也不行。既然如此,，那該怎么辦呢,？同學(xué)們沉默了,。王老師接著對大家說，這個(gè)老師所帶的前幾屆學(xué)生都是男生為主的班級,，男生和女生的特點(diǎn)不一樣,，今年第一次接手你們女生較多的班級，老師對女生了解不足,，其實(shí)你們老師也為你們之間的不和諧深感不安,。王老師又進(jìn)一步地說，你們到社會(huì)以后,，會(huì)遇到個(gè)性迥異的領(lǐng)導(dǎo)和同事,，你們是去主動(dòng)適應(yīng)，還是被動(dòng)抱怨,。學(xué)生一致說,，當(dāng)然是主動(dòng)適應(yīng)了。結(jié)果,，大家的氣也就消了,，課后不少學(xué)生主動(dòng)找老師溝通，師生關(guān)系得到了改善,。

鐵的紀(jì)律,、金的人格，為學(xué)生的成功就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，受到了用人單位的普遍好評,，畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生供不應(yīng)求,。學(xué)生在各個(gè)企業(yè)吃苦耐勞,、勇于奉獻(xiàn)，良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的適應(yīng)能力,，受到了單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅的高度贊揚(yáng),。

膠南職業(yè)中專已經(jīng)名聲遠(yuǎn)播，而且贏得了很多榮譽(yù)——首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,、全國德育先進(jìn)校,、全國職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位、全國中小學(xué)思想道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)單位,、山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位,、山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)示范學(xué)校、山東省教育科研先進(jìn)學(xué)校,、山東省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體,、青島市文明單位標(biāo)兵等。

中國教育報(bào),，2008年6月3日