知識(shí)精講
一,、知識(shí)點(diǎn)概述
我國(guó)的語(yǔ)言是極其豐富的。同一個(gè)意思,，可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá),。當(dāng)然，表達(dá)形式不一樣,，語(yǔ)言效果也就不一樣,。因此，進(jìn)入中高年級(jí),，學(xué)習(xí)改變句子的表達(dá)形式,，對(duì)于豐富自己的語(yǔ)言，提高書(shū)面表達(dá)能力,，使語(yǔ)言文字更好地為表達(dá)服務(wù),，是很有好處的。
改變句子形式內(nèi)容較多,。在中,、高年級(jí)課本中，大致有九種,。
1,、將句子改為禮貌用語(yǔ)。
2,、將句子改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述的形式,。
3、將句子改寫(xiě)成比喻句,。
4,、將下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。
5,、將下列陳述句改成疑問(wèn)句,。
6、將下列句子改為帶有“把”字和“被”字的句子,。
7,、用下面的詞寫(xiě)一個(gè)跟例句不一樣的句子。
8,、把下面的兩句話合并為一句話,。
9,、照樣子改寫(xiě)句子。
二,、重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解
改變句式就是在保持原來(lái)內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式的練習(xí),。
如何改變句式
改變句式的練習(xí)常見(jiàn)的有以下幾種：
（一）把陳述句改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句
（1)把陳述句改寫(xiě)成“把”字句,。
例：我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。
我把葉老先生對(duì)我作文的修改仔細(xì)看了幾遍,。
(2)把陳述句改寫(xiě)成“被”字句,。
例：我們的掌聲驚起了一群正在休息的鳥(niǎo)。
一群正在休息的鳥(niǎo)被我們的掌聲驚起,。
(3)把陳述句改寫(xiě)成“把”字句和“被”字句,。
例：我摔壞了陳明的小木船。
我把陳明的小木船摔壞了,。
陳明的小木船被我摔壞了,。
做這種練習(xí)的方法步驟是：第一，要讀懂題目要求和例句,。第二,，細(xì)讀要改寫(xiě)的句子，明白句意,，并理解如何把一般句改成“把”字句：就是把原句（誰(shuí)或什么）后面加個(gè)“把”字,，并把做什么的順序顛倒（即把“摔壞了陳明的小木船”改成“陳明的小木船摔壞了”）；如果把一般句改成“被”字句,，就是把“什么”提到“誰(shuí)”前（即把“陳明的小木船”提到“我”的前面）,，中間加上“被”字。第三,，檢查改寫(xiě)后的句子是否原意不變,。
（二）“把”字句和“被”字句的互改
就是把“把”字句改成“被”字句和把“被”字句改成“把”字句。
例1,、老太婆的喊聲把阿遼沙驚醒了,。
阿遼沙被老太婆的喊聲驚醒了。
例2,、向日葵被狂風(fēng)吹得東倒西歪,。
狂風(fēng)把向日葵吹得東倒西歪。
這種互改練習(xí)的第一步和第三步與第一種形式的練習(xí)基本一樣,，第二步主要是將句子中的“誰(shuí)”（什么）和“誰(shuí)”（什么）位置對(duì)調(diào),，把“把”字和“被”字改換。
（三）肯定句和否定句的互改
肯定句是用來(lái)說(shuō)明或肯定某一事實(shí)的句子,。反之,，否定句是用來(lái)否定某一事實(shí)的句子,。否定句一般都帶有“不、沒(méi)（沒(méi)有）”等表示否定的詞語(yǔ),。如：
肯定句：李明和王峰是好朋友,。
否定句：李明和王峰不是好朋友。
有時(shí)同一個(gè)意思既可以用肯定句來(lái)表示,，也可以用否定句來(lái)表示,。如：
肯定句：李言是個(gè)好學(xué)生。
否定句：李言不是個(gè)壞學(xué)生,。
這兩句話的意思是相同的,，但句式不同，只是肯定句的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈,，否定句的語(yǔ)氣比較委婉平和,。
有時(shí)，還可以通過(guò)加上兩個(gè)否定詞的句子來(lái)表達(dá)肯定的語(yǔ)氣,，即雙重否定句,，語(yǔ)氣會(huì)比肯定句表達(dá)得更為強(qiáng)烈。如：
肯定句：?jiǎn)挝坏耐露颊f(shuō)他好,。
雙重否定句：?jiǎn)挝坏耐聸](méi)有一個(gè)人說(shuō)他不好,。
單位的同事沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)他好。
單位的同事都不說(shuō)他不好,。
這四句話意思一樣,，句式則不盡相同，語(yǔ)氣的強(qiáng)烈程度也各不相同,，但有一點(diǎn)必須要記住的是：雙重否定是肯定,。
（四）因果關(guān)系的句式變化
例1、田忌贏了第二場(chǎng)比賽,，因?yàn)樗{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,。
因?yàn)樘锛烧{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，所以他贏了第二場(chǎng)比賽,。
例2,、從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)翻過(guò)這本《皇帝的悲哀》，因?yàn)樗婆f了,。
因?yàn)檫@本《皇帝的悲哀》太破舊了,，所以從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)翻過(guò)它。
這種因果關(guān)系的句式變化或強(qiáng)調(diào)因,，或強(qiáng)調(diào)果,，或因果關(guān)系并重。做這種練習(xí)的方法步驟是：第一,，認(rèn)真研究題目要求和例句,，明確這是因果變化句式練習(xí),。第二，分析需要改寫(xiě)的句子哪是表示因的分句,，哪是表示果的分句,。第三，按要求改寫(xiě),?！耙?yàn)椤浴本涫奖硎疽蛟谇埃诤?，?xiě)時(shí)要把表示因的分句寫(xiě)在“因?yàn)椤焙竺妫驯硎竟姆志鋵?xiě)在“所以”后面,?！?yàn)椤钡木涫剑谇?，因在后,，?xiě)時(shí)要把表示果的分句寫(xiě)在“因?yàn)椤敝埃驯硎疽虻姆志鋵?xiě)在“因?yàn)椤钡暮竺?。第四,，讀改后的句子，檢查是否按要求改寫(xiě)了,，原句意思是否改變,。
（五）把直接敘述改為間接敘述（改變說(shuō)話的角度）
例1、他焦急地看看天,，又看看我,，說(shuō)：“我背你走！”
他焦急地看看天,，又看看我,，說(shuō)他背我走。
例2,、雨來(lái)?yè)u搖頭,，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn),?！?/p>
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)他在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn),。
把直接敘述句改寫(xiě)成間接敘述的句子要做到三改一不改：
1,、改換人稱，將對(duì)話中表示“誰(shuí)”的人稱代詞（如“我”“你”“我們”等）改成“他”或“他們”,。
2,、改動(dòng)標(biāo)點(diǎn),，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉,。
3,、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順,。
4,、不改變句子的意思。
（六）陳述句和反問(wèn)句互改
例1,、我們是小學(xué)生,，應(yīng)該遵守《小學(xué)生守則》。
我們是小學(xué)生,，怎能不遵守《小學(xué)生守則》呢,？
例2、不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活,，這是真理。
不勞動(dòng),，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎？
這種改變句式的練習(xí)可以使句子的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,。做這種練習(xí)的方法步驟是：第一,，讀懂例句，明確是把陳述句改為反問(wèn)句的練習(xí),。第二,，在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸趺礃印钡缺硎痉磫?wèn)的詞語(yǔ)，句尾加表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞,，把句號(hào)改為問(wèn)號(hào),。第三，讀改后句子,，檢查是否達(dá)到改寫(xiě)的要求,。
例3、沒(méi)有太陽(yáng),，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界呢,？
沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界,。
例4,、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？
馬跑得越快,，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了,。
做這種練習(xí)的方法是：以句子通順、意思不變?yōu)樵瓌t,，動(dòng)詞前邊有否定詞的去掉否定詞,，動(dòng)詞前邊沒(méi)有否定詞的要加上否定詞，最后把問(wèn)號(hào)改為句號(hào),。
（七）將句子改寫(xiě)成比喻句或擬人句,。
例1、小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù),。
小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù),，就像綠色的海洋。
例2,、改成比喻句和擬人句,。
一支蠟燭正在燃燒。
比喻句：一支蠟燭像一把火矩正在燃燒,。
比喻句：:蠟燭像夜空中的星星。
擬人句：一支蠟燭正在流淚,。
改變句式應(yīng)注意什么
由于改變句式練習(xí)形式很多,，因此很難用一個(gè)綜合、具體的方法歸納,。下面就“審清,、審準(zhǔn)題意”的問(wèn)題來(lái)講講。
改變句式練習(xí),，審準(zhǔn)題意是關(guān)鍵,。
一審，要明確題目有幾個(gè)要求,，各是什么,。
例如：將下列句子改成禮貌用語(yǔ)。這個(gè)題目就只有一個(gè)要求,，只要將原句改成禮貌用語(yǔ)就可以了,。
又如：將下面的句子改為帶有“把”字和“被”字的句子。這個(gè)題目就含有兩個(gè)要求了,，一是將句子改成帶有“把”的句子,，二是將句子改成帶有“被”字的句子。
只有將題目要求審全,，才能不遺不漏地完成練習(xí),。
二審要求本身，分析其含義是什么。
還拿上面的題目來(lái)分析：將下列句子改成禮貌用語(yǔ),?！岸Y貌用語(yǔ)”指什么呢？一般是指帶有“請(qǐng)”,、“謝謝”,、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)的句子,。明確了要求本身是什么意思,，才會(huì)自覺(jué)地按要求做，不至于走彎路,、走錯(cuò)路,。
又如：將句子改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述的形式。在審要求時(shí)就要分析,，什么是“轉(zhuǎn)述的形式”呢,？我們?cè)趯⑷宋镎f(shuō)的話寫(xiě)在句子里時(shí)，如果講話人是怎么說(shuō)的,，我們就怎樣記錄在句子里,，屬于具體描寫(xiě)性質(zhì)的。如果采用的是敘述的性質(zhì),，由敘述人轉(zhuǎn)變了講話的角度,，則稱之為轉(zhuǎn)述。通俗一點(diǎn)兒講,，如實(shí)記錄人物語(yǔ)言,，需要將語(yǔ)言內(nèi)容引在引號(hào)里；如果不用引號(hào)敘述人物講話內(nèi)容,，就是轉(zhuǎn)述,。
三審例句，結(jié)合題目要求,，進(jìn)一步明確改變句式的方法,、步驟。
例如：照樣子改寫(xiě)句子,。
我們的船在大樹(shù)下泊了片刻,。
在大樹(shù)下，我們的船泊了片刻,。
在分析例句的過(guò)程中,，我們會(huì)進(jìn)一步明確，這個(gè)句式的改法是將表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)提到前面,，以強(qiáng)調(diào)“在什么地方”,。
總之,，在做改變句式的練習(xí)時(shí)，一定不要急于動(dòng)筆,，準(zhǔn)備工作要做充分,，才不會(huì)出偏差。
1,、我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木,，破壞綠化呢？（改成陳述句）
__________________________________________________________________________,。
2,、這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）
__________________________________________________________________________,。
3,、小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的?！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）
__________________________________________________________________________,。
4、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆,。（改為“把”字句和“被”字句）
__________________________________________________________________________,。
5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲,。（改為反問(wèn)句）
__________________________________________________________________________,。
6、太陽(yáng)升起,。（擴(kuò)句）
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7,、年輕的媽媽的眼睛里開(kāi)始流露出希望的喜悅,。（縮句）
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8,、別人能做到的事,，我也能做到。（改為反問(wèn)句）
__________________________________________________________________________,。
9,、字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）
__________________________________________________________________________,。
10,、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去,。（改為直接敘述句）
__________________________________________________________________________,。
11、店家道：“我是一片好心，你反當(dāng)作惡意,。你不相信我,，請(qǐng)你自己走吧！”（改為間接敘述句）
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12,、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪,。（肯定句變?yōu)榉穸ň洌?/p>
__________________________________________________________________________,。
13、他是一個(gè)好學(xué)生,。（陳述句改為感嘆句）
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14、難道那條街不熱鬧嗎,？（反問(wèn)句改為陳述句）
__________________________________________________________________________,。
15、總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件,，你們送來(lái)的稿子,，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué),，到時(shí)候叫你,。（改為間接敘述句）
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答案：
1,、我們不能隨意砍伐樹(shù)木,，破壞綠化。
2,、這件事真讓我高興,。
3、小杰悄悄的告訴,，說(shuō)這件事是他和小民一起做的,。
4、小青在操場(chǎng)上把丟失的鋼筆找到了,。
丟失的鋼筆被小青在操場(chǎng)上把找到了
5,、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們?cè)趺茨懿灰獓?yán)懲呢？
6,、紅彤彤的太陽(yáng)從東方冉冉地升起,。
7、眼色里流露出喜悅,。
8,、別人能做到的事,，難道我就做不到嗎？
9,、字典是我們的良師益友,。
10、趙王告訴藺相如：“你帶著寶物去秦國(guó),?！?/p>
11、店家說(shuō)他是一片好心,，你反當(dāng)做惡意,。你不相信我，請(qǐng)你自己走吧,！
12,、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)不能不感到自豪,。
13,、他真是一個(gè)好學(xué)生！
14,、那條街熱鬧,。
15、總理對(duì)我說(shuō),，他晚上要批這些文件,，我們送來(lái)的稿子，他放在最后,。叫我到值班室去睡一覺(jué),，到時(shí)候叫我。
經(jīng)典題型１
把下面的句子分別改寫(xiě)為“把”字句和“被”字句,。
1,、他捉住了小鳥(niǎo)。
（1）“把”字句：____________________________________________________,。
（2）“被”字句：____________________________________________________。
2,、大風(fēng)卷起來(lái)了一些紙片,。
（1）“把”字句：____________________________________________________。
（2）“被”字句：____________________________________________________,。
名師一點(diǎn)通
改寫(xiě)“把”字句和“被”字句屬于句式變換的一種,。有些句子，經(jīng)過(guò)改寫(xiě),，會(huì)使意思表達(dá)更突出,，更準(zhǔn)確,，例如1題：將“小鳥(niǎo)”提到“捉住了”前面，再加上“把”字,，就突出了動(dòng)作的實(shí)施者——“他”,；如果將“小鳥(niǎo)”提到句首，再加上“被”字,，又突出了動(dòng)作的承受者——“小鳥(niǎo)”,。在完成陳述句與“把”字句﹑“被”字句的轉(zhuǎn)換時(shí)，可對(duì)原句進(jìn)行一定調(diào)整,，但不能改變句子的意思,。
答案：
1、⑴它把小鳥(niǎo)捉住了,?！、菩▲B(niǎo)被他捉住了,。
2,、⑴大風(fēng)把一些紙片卷起來(lái)了?！,、埔恍┘埰淮箫L(fēng)卷起來(lái)了。
經(jīng)典題型2
把下列陳述句改為反問(wèn)句,，反問(wèn)句改為陳述句,。
1、走在前面的,，正是我們的李老師,。
__________________________________________________________________________。
2,、母親對(duì)我的囑咐,，不正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望嗎？
__________________________________________________________________________,。
3,、我們少先隊(duì)員不能向困難低頭。
__________________________________________________________________________,。
4,、遇到困難，我們難道應(yīng)該退縮嗎,？
__________________________________________________________________________,。
名師一點(diǎn)通
把陳述句改成反問(wèn)句或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改﹑調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn),。例如“講衛(wèi)生是一種美德,?！笔顷愂鼍洹８某煞磫?wèn)句時(shí),，在“是”的前面要加上反問(wèn)詞“難道”（或“怎能”）以及否定詞“不”,，句末要加上語(yǔ)氣詞“嗎”（或“呢”），將句號(hào)改成問(wèn)號(hào),。就成了“講衛(wèi)生難道（怎能）不是一種美德嗎（呢）,？”反過(guò)來(lái)，把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”“不”等詞刪去,，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào),。最后要注意，原句中若有“不”等否定詞,，在改寫(xiě)時(shí),，必須先去掉。
答案：
1,、走在前面的,，不正是我們的李老師嗎？
2,、母親對(duì)我的囑咐,，正是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。
3,、我們少先隊(duì)員怎能向困難低頭呢,？
4、遇到困難,，我們不應(yīng)該退縮,。
經(jīng)典題型3
例3按要求改寫(xiě)句子，意思不變,。
1,、他不是個(gè)壞學(xué)生。
改為肯定句：____________________________________________________,。
2,、書(shū)店里的書(shū)很多。
改為否定句：____________________________________________________,。
3,、這場(chǎng)晚會(huì)我一定要看。
改為雙重否定句：____________________________________________________,。
名師一點(diǎn)通
此題主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)肯定句﹑否定句知識(shí)的掌握情況,。同一個(gè)意思,，從正面表達(dá)是一個(gè)肯定句,，從反面表達(dá)是否定句,，肯定句語(yǔ)氣一般比否定句強(qiáng)烈些，但有時(shí)否定句會(huì)將句子的意思表達(dá)更為突出,，因此要靈活運(yùn)用肯定句和否定句,。將肯定句改為否定句時(shí)，首先要在句中的恰當(dāng)位置加入“不”“沒(méi)有”“否”等否定詞,，然后將否定詞后的詞語(yǔ)改為它的反義詞,，有時(shí)還可增刪個(gè)別詞，但必須保證原句的意思不能變,。將否定句改為肯定句與上述方法正好相反,。將肯定句改為雙重否定句時(shí)，只需在恰當(dāng)位置加入“不可能不”﹑“沒(méi)有……不”﹑“非……不可”等雙重否定詞,。加入詞語(yǔ)后,，還要檢查句子是否通順流暢。如不順可作必要的改動(dòng),，但句意不能改變,。
答案：
1、他是個(gè)好學(xué)生,。
2,、書(shū)店里的書(shū)不少。
3,、這場(chǎng)晚會(huì)我不能不去看,。（這場(chǎng)晚會(huì)我非看不可。）
經(jīng)典題型4
例4,、照樣子,，改寫(xiě)句子。
例：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢,?！?/p>
小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要等他的同伴呢,。
A．老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫(xiě),。”
__________________________________________________________________________,。
B．雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn),。”
__________________________________________________________________________,。
名師一點(diǎn)通
這是考查引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題,。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn),。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1,、改變句中有關(guān)的代詞,，如“我”變?yōu)椤八保ㄋ澳恪弊優(yōu)榫渲芯唧w的人,；2,、改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 3,、根據(jù)句子的內(nèi)容,，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中個(gè)別文字，但不能改變句子原意,。
答案：
A．老師對(duì)我說(shuō),，她教我怎么寫(xiě)。
B．雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō),，他在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn),。
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