怎樣進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí),？這是每個(gè)新同學(xué)都想知道的?！　?

　　及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,，適應(yīng)大學(xué)教法和學(xué)習(xí)方法可能是新同學(xué)順應(yīng)新環(huán)境必須做出的選擇。我國(guó)高等學(xué)校教育心理工作者通過(guò)大量調(diào)查分析表明,，大學(xué)一年級(jí)新同學(xué)存在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,，主要表現(xiàn)為：因就讀的專業(yè)不是自己的志愿，于是缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,；對(duì)大學(xué)的教法和學(xué)習(xí)方法感到茫然，甚至無(wú)所適從,?！　?

　　新同學(xué)們完成中學(xué)學(xué)業(yè)，跨入大學(xué)學(xué)習(xí)深造,，這說(shuō)明了同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大,，再也不是父母面前的嬌孩子，且從報(bào)到之日起,，就意味著自己已開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí),、工作生涯，并將逐漸以一個(gè)有責(zé)任心,、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的形象出現(xiàn)在父母,、親屬、師長(zhǎng),、同學(xué),、朋友面前。在大學(xué)生活開(kāi)始之初,，遇到需適應(yīng)的新問(wèn)題,，這是自然的事情，也必須學(xué)會(huì)并能游刃有余地處理好學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
 　　
　　要提醒的是,，中學(xué)時(shí)代朦朧的專業(yè)概念在大學(xué)中已變得十分清晰，家長(zhǎng)們的一片好心,，使得新同學(xué)們各自坐在不同專業(yè)的課堂里,。須知，知識(shí)的海洋如此浩瀚,，足夠每個(gè)同學(xué)盡情地舀取暢飲。隨著我國(guó)各專業(yè)口徑越來(lái)越寬,，課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，使學(xué)生全面發(fā)展,；從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求趨勢(shì)看,，人才的概念并不完全等同于專才?青年人視野要廣闊，知識(shí)面也要盡量擴(kuò)大一些,“人要全面發(fā)展,，不管你是做哪一行哪一個(gè)專業(yè),，只懂你那個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)，別的什么都不懂,，是不行的,。要注意全面發(fā)展，學(xué)文科的要懂一點(diǎn)科學(xué)技術(shù)知識(shí),，學(xué)理科的要懂一點(diǎn)文科的知識(shí),，不管學(xué)什么專業(yè)的都要有一些文化藝術(shù)方面的愛(ài)好和修養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)的需要”,。興趣是可以培養(yǎng)的,，少數(shù)新同學(xué)完全沒(méi)有必要因?yàn)樽约旱膶I(yè)不如意就自怨自艾，一蹶不振,?！?BR>　
　　大學(xué)的環(huán)境有別于中學(xué)。在中學(xué)里,，有任課老師,、班主任管著；在家里,，有爸媽操心,，從學(xué)習(xí)到生活，一概不用考慮,，一心讀書就行,。在大學(xué)里，遠(yuǎn)離父母,，除了要學(xué)會(huì)自己照顧自已,，管理自己，管好生活以外,，更要善于管好學(xué)習(xí),。大學(xué)老師主要傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,、歸納,、推導(dǎo)，知識(shí)的獲取更多的要靠自己去做，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己獲取知識(shí)和信息的能力,，既所謂“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。有人說(shuō)“大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長(zhǎng)的地方”,，在這里,，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂里的內(nèi)容、教科書里的內(nèi)容,，還包括其他方面,，如泡圖書館、做實(shí)驗(yàn),、參加豐富多彩的課外活動(dòng)及各類競(jìng)賽,，參與各種集體和社團(tuán)活動(dòng)，聆聽(tīng)各類講座,、講壇,，搞社會(huì)調(diào)查等，更可以和同學(xué),、師長(zhǎng)廣泛交往,，互相切磋，相互交流,，古人云“三人行,，必有吾師”嘛。學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得這么寬廣,，學(xué)習(xí)方式是如此有趣,，同學(xué)們盡可在知識(shí)的海洋里暢快遨游?！　?

　　大學(xué),，是一片的神奇的土地，在這塊土地上辛勤耕作,，自會(huì)“種瓜得瓜,，種豆得豆”；大學(xué),，是一個(gè)鍛煉人的地方,，在這里，你可以盡情施展自己才華,。

    如何對(duì)待專業(yè)課,、公共課和選修課？

    有些新生進(jìn)入大學(xué)后,，由于填報(bào)的志愿有些盲目，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)對(duì)專業(yè)并不喜歡?，F(xiàn)在本市很多高校已考慮到了這個(gè)問(wèn)題，搭建了大平臺(tái),，新生進(jìn)校后,，不分專業(yè)，到了二年級(jí)才分專業(yè),、上專業(yè)課,，所以你有很多時(shí)間來(lái)考慮志向。而許多大學(xué)普遍實(shí)行了學(xué)分修課,，每星期的課由自己來(lái)選,，一般分為專業(yè)必修課、公共必修課和選修課,。

    一,、專業(yè)課：學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確不同專業(yè)的大學(xué)生有不同的專業(yè)課，但不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)待本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是一致的：那就是不管喜歡與否,，都要盡力學(xué)好,。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確具體,，以不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，主動(dòng)克服各種學(xué)習(xí)困難，做到直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合,。

    二,、公共課：認(rèn)識(shí)到其實(shí)用價(jià)值大學(xué)生對(duì)公共課的學(xué)習(xí)積極性普遍不如專業(yè)課，有相當(dāng)一部分學(xué)生持消極應(yīng)付的態(tài)度,，學(xué)習(xí)興趣主要看老師的教學(xué)水平,，如果老師的課講得生動(dòng)活潑，他們?cè)敢饴?tīng),，有興趣學(xué),。但這種興趣主要是直接學(xué)習(xí)興趣，而且大多停留在較低水平上,，只限于上課認(rèn)真聽(tīng)講,，把聽(tīng)課當(dāng)成了一種享受或是對(duì)專業(yè)課的調(diào)劑。

    大學(xué)新生要充分認(rèn)識(shí)到公共課的實(shí)用價(jià)值及對(duì)自己的意義，部分實(shí)用性強(qiáng)的公共課(例如外語(yǔ))要當(dāng)成專業(yè)課來(lái)學(xué)習(xí),。

    三,、選修課：杜絕“撈取學(xué)分”

    大學(xué)生對(duì)待選修課的學(xué)習(xí)一般說(shuō)來(lái)興致較高，認(rèn)為選修課可以開(kāi)眼界,、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。而且選修課的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán),，大學(xué)生較少產(chǎn)生逆反心理,。但選修課在大學(xué)生心目中的地位和分量畢竟不如專業(yè)課和公共課。要杜絕為了撈取學(xué)分才選修某些課程,、“選而不修”的不正?，F(xiàn)象。

    如何跨越“立交橋”

    有些大一新生因高考成績(jī)與填報(bào)的理想專業(yè)有距離而被調(diào)劑到另一專業(yè),，為此遺憾不已,。而實(shí)際上，本市高校實(shí)施插班生,、第二專業(yè)等通途,，都給大學(xué)生們帶來(lái)看得見(jiàn)、夠得著的實(shí)惠,。

    ■通途一插班生

    由部分高校通過(guò)考試,招收其他普通高校在讀學(xué)生作為插班生,。插班生招生對(duì)象是本市普通高校完成本科一年級(jí)學(xué)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生,招生人數(shù)是本市一年級(jí)本科生人數(shù)的2%以內(nèi)。每個(gè)考生只能填報(bào)“一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)”,。由招生院校出題,，考試為2-3門,從出題、閱卷到錄取由學(xué)校自主決定,。對(duì)符合上海試點(diǎn)普通高校招收插班生條件的學(xué)生,各高校在全面考查考生情況后,根據(jù)自主確定的選拔考試等條件擇優(yōu)錄取,。新生如果想要換學(xué)校、換專業(yè),，得從大一進(jìn)校時(shí)就要開(kāi)始準(zhǔn)備了,。2005年，復(fù)旦,、華東師大,、華東理工、上海財(cái)大和上大5所高校試點(diǎn)招收插班生,。

    ■通途二跨校輔修“雙校雙學(xué)位”

    上海東北片高校和西南片高校均在全日制本科生中實(shí)行了“跨校修讀第二專業(yè)”制度,，使一部分學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，在學(xué)好主修專業(yè)的基礎(chǔ)上能跨校,、跨學(xué)科修讀另一個(gè)專業(yè)的主要課程,，對(duì)成績(jī)合格者頒發(fā)由輔修學(xué)校蓋章的跨校輔修專業(yè)證書,。

    跨校修讀第二專業(yè)，各高校學(xué)生都可于大二上半學(xué)期和下半學(xué)期時(shí)開(kāi)始報(bào)名,。申請(qǐng)對(duì)象為協(xié)作組所屬高校在籍的全日制本科生,，但主修專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)有余力,。且學(xué)生申請(qǐng)修讀外語(yǔ)類第二專業(yè)的,，必須是第一外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者。申請(qǐng)修讀的第二專業(yè)應(yīng)與主修專業(yè)的課程重復(fù)不超過(guò)二門,。

    ■通途三校內(nèi)第二專業(yè)

    目前,，本市各校基本都推行學(xué)分制教學(xué),，復(fù)旦、交大,、華東理工等許多高校都在校內(nèi)允許本科生在修讀第一專業(yè)的同時(shí)修讀第二專業(yè),，學(xué)生可按自己意愿在校內(nèi)選讀跨學(xué)科專業(yè)或課程。各校開(kāi)設(shè)的“第二專業(yè)教學(xué)”是培養(yǎng)本科生復(fù)合型人才的一個(gè)特色,。這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)就比其他同學(xué)多了一張“二?！睂I(yè)證書，成為“雙專業(yè)”畢業(yè)生,。有些學(xué)生認(rèn)為主修專業(yè)不吃香,，就可選擇外語(yǔ)、法律,、金融學(xué),、工商管理、計(jì)算機(jī)等專業(yè),，這種“主修＋二?！迸囵B(yǎng)出的復(fù)合型人才很受用人單位歡迎。而“二?！碑厴I(yè)生無(wú)論是在就業(yè)還是考研都更有優(yōu)勢(shì),。對(duì)他們提高自己的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到理想工作有幫助,。各?！岸！敝饕槍?duì)二年級(jí)學(xué)生,，第二專業(yè)不是“二類專業(yè)”,，學(xué)生將受到主修此專業(yè)學(xué)生的同等待遇。

    如何安排自己的課余時(shí)間,？

    大學(xué)校園的課余生活豐富多彩,。除了日常的教學(xué)活動(dòng)之外,，還有各種各樣的講座、討論會(huì),、學(xué)術(shù)報(bào)告,、文娛活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng),、公關(guān)活動(dòng)等,。這些活動(dòng)對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，的確令人眼花繚亂,，對(duì)于如何安排課余時(shí)間,，大學(xué)新生常常心中沒(méi)譜。如果完全按照興趣,，隨意性太大,，很難有效地利用高校的有利環(huán)境和資源。

    要合理地安排課余時(shí)間,，首先對(duì)自己在近期內(nèi)的活動(dòng)有一個(gè)理智的分析,。看看自己近期內(nèi)要達(dá)到哪些目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是什么,，自己最迫切需要的是什么，各種活動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的意義又有多大等,，然后作出最好的時(shí)間安排,，并且在執(zhí)行計(jì)劃中不斷修正和發(fā)展。

    要有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉,，最好能根據(jù)自己的身體狀況和客觀條件制訂一個(gè)體育鍛煉計(jì)劃,，務(wù)必?fù)碛幸粋€(gè)健康強(qiáng)壯的身體。

    此外,，還可以利用課余時(shí)間閱讀一些自己喜歡的書籍報(bào)刊,。以讀書為樂(lè)事，既可以排遣煩憂,，愉悅性情,，又可以獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧,，對(duì)大學(xué)新生身心的健康發(fā)展非常有利,。

    【學(xué)習(xí)方式支招】

    狀況教學(xué)：“喂食式”變?yōu)椤胺硼B(yǎng)式”

    案例：對(duì)于小周來(lái)說(shuō)，初進(jìn)大學(xué)后最大的不適應(yīng)就是教學(xué)方式的改變,。高中時(shí),，老師都“盯”得很緊，還不時(shí)地有這個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)莻€(gè)考試,，不想努力都難,。但是進(jìn)了大學(xué),，作業(yè)不常布置了，老師也很少主動(dòng)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)習(xí),，連上課地點(diǎn)也不固定了,。面對(duì)這么“寬松”的學(xué)習(xí)方式，小周有些手足無(wú)措,。

    分析：高中是一個(gè)小范圍的群體,，同學(xué)們上下課都在一間教室，課程都由學(xué)校安排好了,，平時(shí)又有老師和家長(zhǎng)兩方面的督促,，所以學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)式的。大學(xué)則全然不同,，自由支配的時(shí)間越來(lái)越多,，老師不再施加壓力，特別是文科的課程,，課業(yè)一般比較輕松,。成績(jī)的好壞就全靠個(gè)人平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺(jué)了。

    支招：建議新生在確定所學(xué)課程后,，為自己制訂一個(gè)合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、確切的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及適合自己的學(xué)習(xí)方法,，探索最佳的學(xué)習(xí)時(shí)段，并堅(jiān)持按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),，平時(shí)有問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師,。

    此外，大學(xué)里很多課程是學(xué)生自己選的,，即使是一個(gè)班級(jí)的同學(xué),，上課的課表也各有不同。所以要盡量安排好時(shí)間不要跑錯(cuò)了教室,。大學(xué)里的一些基礎(chǔ)課程教學(xué)一般都在階梯教室里進(jìn)行的,，建議“搶占”前10排的座位，這樣聽(tīng)課效率會(huì)高一些,。

    狀況學(xué)習(xí)：平時(shí)不努力,，考試“抱佛腳”

    學(xué)習(xí)：平時(shí)不努力，考試“抱佛腳”

    案例：大學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和壓力,，與高中時(shí)比起來(lái)明顯松了很多,。新生小馬就充分“享受”了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課經(jīng)常睡覺(jué),、開(kāi)小差,，下了課沒(méi)有作業(yè)時(shí)就決不溫習(xí),。到了期末考試，小馬才緊張起來(lái),，熬了幾個(gè)通宵,，“游題海”,，狂背書,，變成了熊貓眼。

    分析：有些同學(xué)進(jìn)了大學(xué)會(huì)完全放松,。平時(shí)基本不學(xué)習(xí),，考試前的兩個(gè)星期才開(kāi)始“突擊”，容易影響健康,，而且雖然考試最后通過(guò)了,，但是成績(jī)大多不理想，畢竟“一口不能吃出個(gè)胖子”,。