教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

（1）能聽懂,、會說本課對話（注意語音語調(diào)），并能在情境中運(yùn)用,。優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到此要求,；中等學(xué)生80%要達(dá)到此要求；進(jìn)步學(xué)生全部達(dá)到聽懂,、會說要求（在下一課時要達(dá)到會運(yùn)用要求）,。

（2）掌握句型：What does ...do? He/She is a/an...并能進(jìn)行操練。優(yōu)秀學(xué)生,、中等學(xué)生達(dá)到此要求,，進(jìn)步學(xué)生要熟練會說（在下一課時要達(dá)到會操練的要求）

2.能力目標(biāo)

（1）能聽懂、會說本課對話（注意語音語調(diào)）,，并能在情境中運(yùn)用,。優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到此要求；中等學(xué)生80%要達(dá)到此要求,；進(jìn)步學(xué)生全部達(dá)到聽懂,、會說要求（在下一課時要達(dá)到會運(yùn)用要求）。

（2）掌握本部分對話,，并能描述親人的職業(yè)狀況,。優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生達(dá)到此要求，進(jìn)步學(xué)生要掌握對話（在下一課時要達(dá)到會描述的要求）

3.情感目標(biāo)

加深學(xué)生對自己親人的工作狀況的了解,，教育學(xué)生從小就關(guān)心家人,、愛護(hù)家庭。所有學(xué)生均要到達(dá)此要求,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能聽懂,、會說本課對話（注意語音語調(diào)），并能在情境中運(yùn)用,。

（2）鞏固句型：What does ...do? He/She is a/an...

2.本課教學(xué)難點(diǎn)：

理解,、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.”。其中,，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊,，課上要適當(dāng)操練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片,，四年級上冊B Let's learn部分的單詞卡片和一套自制的家庭成員的卡片,。本部分的磁帶。

2.教師準(zhǔn)備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡,。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片（盡量和本單元單詞有關(guān)）,。

教學(xué)過程：

Step 1 Warm-up

復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯：分組進(jìn)行比賽。每組選一名代表說漢語,，指定某一組說相應(yīng)的英語,，那組說得多，那組為勝,。

Step 2 Preview

（1）將全班分為兩大組,。師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來,，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習(xí)：What does he/she do? He's/She's  a/an...

(2)教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片,，請兩名自愿上臺表演的學(xué)生仿照A Let's learn部分內(nèi)容做對話表演。

[設(shè)計意圖：通過練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固了關(guān)于職業(yè)的單詞,，引出對下面內(nèi)容的學(xué)習(xí),。]

Step 3 Presentation

Let's read

（1）師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生寫下自己的名字,、外貌特征和將來想從事的職業(yè),。然后四名一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里,，就可以大聲說：I'm going to be a /an（profession）.如果沒扔進(jìn)去,，就不能說。學(xué)生在投擲高興的時候,，師大聲說：“How exciting!”然后板書,，教師適時說幾次,，然后領(lǐng)讀。

（2）猜一猜

教師從剛才游戲中使用的盒子中隨意抽出一個紙團(tuán),，把紙條上所寫的人物特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生,，并提問：“Who's he/she?”請學(xué)生猜一猜填寫這張紙條的學(xué)生是誰。

（3）教師課前準(zhǔn)備一個朋友的照片,，把該人物的相關(guān)資料寫在照片的后面，然后向?qū)W生介紹：“This is my friend.”教師鼓勵學(xué)生提問,，如：What does he like?What does he do?Where does he work?How does he go to work?教師回答,，如：He works in .......He goes to work by......

（4）學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)，如：What does your father do?Where does he work?How does he go to work?He's a/an(profession).He works in a (place).He goes to work by(means of transportation)

（5）教師說：“Wu Yifan has an aunt and an uncle.Do you know anything about them?”學(xué)生回答,。師說：“OK.Now open your books and read the dialogue.”

（6）教師向?qū)W生展示A Let's learn部分的掛圖,，指著照片上的兩個人物問：“What does she/he do?”

（7）叫師放本部分錄音，學(xué)生打開課本閱讀短文,，然后教師解答疑難點(diǎn),。注意：本部分的最后兩個句子：How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.是B Let's talk的主要句型。

（8）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動,。

（9）再放一遍錄音,，核對答案。

[設(shè)計意圖：通過游戲等方法的運(yùn)用學(xué)習(xí)鞏固了本課時的句型,。]

Step 4  Consolidation and extension

1.做本部分的配套練習(xí)冊,。

2.課下以小組為單位根據(jù)let's read仿寫對話，下節(jié)課交流匯報,。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生仿寫對話,，既防止學(xué)生機(jī)械抄寫作業(yè)又讓學(xué)生鞏固運(yùn)用了所學(xué)職業(yè)單詞和句型。]