“小明”是誰,？作為70,、80后“最熟悉的陌生人”，他陪伴著一代人的成長,。這位我們小學(xué)課本中的男一號(hào),，不辭勞苦地活躍于各種應(yīng)用題中,，穿梭于各類作文里。近日,，“小明”又重出江湖了,，這一次，他仍然是男一號(hào),，不同的是,，他出現(xiàn)在中文聽力題型中,。有人說,，地球人都無法阻擋小明整暈外國友人的腳步了。

        相信大學(xué)經(jīng)受過四六級(jí),、托福,、雅思等考試折磨的學(xué)生都曾經(jīng)憤憤地想過，終有一天,，我們也要整個(gè)中文聽力考試,，好讓外國友人也嘗嘗我們?cè)?jīng)受過的苦。于是,，這種“報(bào)仇雪恨”的心態(tài)在網(wǎng)上集中發(fā)酵,，在民間源源不斷的集體智慧之下，一套從四級(jí)飆升到十級(jí)的漢語聽力考題,，在微博上慢慢走紅,，引得各方紛紛仿造漢語聽力試題，題庫至今已蔚為壯觀,。比如八級(jí)題庫,，“小明，謝謝你送我的紅藍(lán)立體眼鏡,?！薄棒[太套！（Not at all的中文音譯）”問： 小明姓什么,？A紅 B黃 C藍(lán),。誠然，這些惡搞試題的出現(xiàn)源于大家心中的強(qiáng)烈不平衡感,，并非質(zhì)疑學(xué)習(xí)英語在現(xiàn)代社會(huì)的重要性,。我們不能否認(rèn)英語是國際社會(huì)的通行語言，盡管母語非英語國家的人常操著一口蹩腳的英文,，帶著強(qiáng)烈的本國口音,，甚至硬撐著說“鬧太套”遭到鄙夷，但交流時(shí)英語總比肢體語言強(qiáng)得多,。因此,，雪恨歸雪恨,，甚至派遣“小明”出去“禍害”外國友人，但回到現(xiàn)實(shí)中,，我們還是免不了要跟英語打交道,，聽著錄音中那抑揚(yáng)頓挫、一驚一乍的英語對(duì)話,，卯足勁地選個(gè)ABCD,，拼過人生路上那一道又一道的英語關(guān)。

        盡管一些惡搞聽力里面有著不少粗口成分,，并博得人們開懷大笑,，比如有網(wǎng)友補(bǔ)充的題庫，“小明,，今晚有中國隊(duì)的足球比賽,，你看嗎？”“看球,！不看,！”問：小明今晚看球嗎？但我們還是從一些題中看到了漢語文化的博大精深與優(yōu)雅魅力,。比如著名的文言文《季姬擊雞記》,，“季姬寂，集雞,，雞即棘雞,。棘雞饑嘰，季姬及箕稷濟(jì)雞……”,，要求進(jìn)行現(xiàn)代漢語翻譯,，文章通篇只有一個(gè)讀音，四音不限,。放眼望去,，能夠用一個(gè)讀音構(gòu)造通順文章的，恐怕也只有漢語才能做到,。此外還有一個(gè)專業(yè)級(jí)別的題目,，領(lǐng)導(dǎo)：“你這是什么意思？”小明：“沒什么意思,。意思意思,。”領(lǐng)導(dǎo)：“你這就不夠意思了,?！毙∶鳎骸靶∫馑迹∫馑肌,！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“你這人真有意思,。”小明：“其實(shí)也沒有別的意思,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“那我就不好意思了?！毙∶鳎骸笆俏也缓靡馑?。” 問：以上“意思”分別是什么意思,？這樣的題目確實(shí)很有生活意境,，想真正了解中國文化、讀懂中國,，還真得知道這些“意思”都是啥意思,。


        事實(shí)上,，為測(cè)試母語非漢語者的漢語水平,，我們?cè)缭O(shè)立了國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試漢語水平考試（HSK），其中正有聽力理解部分,，但更多還是跟我們平常的語文考試一樣,。我倒以為，大可以搜集這些民間貢獻(xiàn)的智慧去考一考外國友人,，既能展現(xiàn)我們漢語言文化的博大精深,，又能讓他們真正融入我國的生活文化。為何托福,、雅思等考試的聽力試題讓大家撓破頭皮,，心生崩潰，就是因?yàn)檫@樣的聽力考試打造了最純正,、最貼近的生活語言環(huán)境,，甚至包括各國人講英語時(shí)憋足的口音，跟書本上一板一眼,、標(biāo)準(zhǔn)到流油的句式,、說法相去甚遠(yuǎn)。于漢語而言同樣如此,，也應(yīng)該讓外國友人明白,，在生活中我們的意思常在意思之外。