2008年西城區(qū)優(yōu)秀班主任風(fēng)采展示暨十佳班主任推薦表

西城區(qū)十佳班主任評選材料

我是廠橋小學(xué)的一名兼職心理教師,，從事班主任工作已經(jīng)十個年頭了,。在每天與孩子們“用心”交流的過程中，我收獲了很多,，也在與他們共同成長,。

一、關(guān)注點滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級管理見成效。作為一名科任教師當(dāng)班主任,，周課時最高達(dá)１９節(jié),，而自己班一周只有一節(jié)課。為及時,、全面了解班里情況,，我除了建立規(guī)范的班級管理制度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力外，我充分利用課間,、午休時間,，深入到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)問題,，捕捉教育契機,。有學(xué)生違反班規(guī)，帶手機到班里炫耀,，用小貼畫換游戲卡等,，我則利用品德與社會課《錢該怎樣花》與全班同學(xué)展開討論。課間,，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在玩不安全的游戲,，我就為班里買來軍棋、象棋,、五子棋等,，引導(dǎo)、豐富孩子們的課余生活,。中午,，不管是不是我的飯班，我都會到班里安排干部總結(jié)前一天的班級情況,，以便了解掌握學(xué)生的各方面情況,，及時采取表揚、獎勵,，懲罰等措施,，使自己的工作始終處于主動。即使課再多,，課間我也要到班里轉(zhuǎn)一圈,，平時留意的一些“小事”，經(jīng)常會在解決班級問題時幫上大忙,。一個同學(xué)帶的飯錢丟了,，正是我課間與同學(xué)聊天時不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了線索，很快得以解決,。班里出現(xiàn)一些所謂大的問題,，其實都是由一些小事逐漸發(fā)展的。班主任要有一雙慧眼,，平時善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，從一點一滴培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，也就保證了班級秩序的穩(wěn)定,。多年來,，我所帶的班，紀(jì)律穩(wěn)定,，班級凝聚力強,，多次被評為“小主人班”，“文明儲蓄標(biāo)兵班”,。

二,、研究兒童心理，用心育人

我所學(xué)的專業(yè)是少年兒童思想教育,，后又自修了兒童心理的本科,、研究生課程班的學(xué)習(xí)，并參加了“陽光心語行動”培訓(xùn),，取得心理咨詢師資格證書,。因此，我把所學(xué)的心理學(xué)知識融入到實際工作中,，關(guān)注班里每個學(xué)生的身心發(fā)展,。每接一個新班,，我都要通過調(diào)查問卷了解學(xué)生的家庭情況,、個性特點、人際交往情況,，以便在工作中能夠有針對性地開展教育,。我經(jīng)常在班里組織一些心理小游戲，讓活動代替簡單的說教,，讓學(xué)生在活動中通過親身體驗,，獲得感悟，促其成長,。如通過“車輪滾滾”,、“解開千千結(jié)”等活動能夠使學(xué)生感悟到如何與他人合作，通過記錄情緒日記,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，通過“優(yōu)點轟炸”，讓學(xué)生學(xué)會正確的評價自己和他人,。

在做好班級的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的同時,，用心理學(xué)知識解決個體的行為問題。數(shù)學(xué)課上,，黃某和老師發(fā)生了矛盾,，沖出教室，拿著月票奔向傳達(dá)室,，“這個老師就是看我不順眼,，故意找我的碴兒,！我不上學(xué)了，我要回家,?！睂@一突發(fā)事件我從心理學(xué)的角度進(jìn)行原因分析。這件事發(fā)生在開學(xué)初,，新了數(shù)學(xué)老師,。師的教學(xué)方法、課堂要求與同學(xué)之間都要有一個磨合與適應(yīng)的過程,。學(xué)生對新老師在未完全接納之前,，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒；而老師也希望盡快得到學(xué)生的認(rèn)同,，同處于緊張焦慮的狀態(tài),，課堂上由于對學(xué)生不了解，產(chǎn)生誤解時,，情緒不夠冷靜,，使得沖突發(fā)生。在個別輔導(dǎo)時,，我通過合理情緒療法,，糾正黃某的不合理信念，建立正確認(rèn)知,，讓其學(xué)會換位思考,；并為數(shù)學(xué)老師與其溝通搭建平臺，通過溝通,，消除師生間的誤解,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

三,、抓好班級全面工作,，促班級整體進(jìn)步

  作為一名科任教師，雖然不交主科,，但我同樣重視,、關(guān)心班里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我及時與任課教師溝通,，了解班里的學(xué)習(xí)狀況,，配合各科老師工作，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),。每天堅持為他們練口算,，聽寫字詞，默寫英語單詞，檢查背誦課文等,，作業(yè)當(dāng)天沒有完成,，就要按班規(guī)的要求我看著在校補完。在期末復(fù)習(xí)期間,，針對學(xué)生英語單詞掌握得不扎實的現(xiàn)狀,，我就把六個單元滾動進(jìn)行聽寫，親自判閱,，不合格的留下來再記,，直至合格為止。這樣雖然時間上付出的多一些,，但我感覺內(nèi)心很踏實,，其實班主任、任課老師的目標(biāo)都是一致的,，只有相互配合,，才能取得好的成績。在共同配合下,，我班的語,、數(shù)、英語成績均衡發(fā)展,，在年級名列前茅,。當(dāng)我看到期末取得的好成績時，和他們一樣高興,。而班主任只有對學(xué)生的全面成長負(fù)責(zé),，開展起工作才能游刃有余,，得心應(yīng)手,。

四、開展課題研究,，做科研型班主任

新時期的班主任不應(yīng)是保姆型的,，應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神,。我積極參加了“班級家長教師協(xié)會”的課題研究工作,，并擔(dān)任課題組副組長，著重開展了“班級家長志愿者”的實踐研究,。

班級家長志愿者是家長教師協(xié)會課題研究的內(nèi)容之一,，其目的是通過家長協(xié)助班主任管理班級，從而了解學(xué)生在校一日的學(xué)習(xí),、生活情況,，加強與任課教師的溝通與理解，促進(jìn)教師工作的不斷改進(jìn),?？梢哉f班級家長志愿服務(wù)者是家長深度參與班級教育管理的有效途徑之一,。

作為“班級家長志愿者”實驗班的班主任，我是懷著忐忑不安的心情開始嘗試這一工作的,。對于這一新生事物,，邊研究，邊學(xué)習(xí),，邊開展,，加班加點是我們課題組老師的常事。我在工作中也確實承受了一定的壓力,。通過實踐研究,，我深深感受到，家長渴望走進(jìn)學(xué)校,，了解孩子教育教學(xué)情況的愿望非常強烈,。家長的文化素質(zhì)、教育觀念,，對教育的理解也使我有了一定的緊迫感,，尤其是家長了解教師的工作，實際上也是對我工作的一種監(jiān)督,，這讓我更加感到壓力的存在,。而家長走進(jìn)班級，有的輔導(dǎo)班級的文藝活動,，有的走上講臺,，開展內(nèi)容豐富的講座，拓寬了教育的途徑,。家長在做志愿者的工作中加強了對教師工作的了解與理解,，更全面了解了自己的孩子，了解了整個班級孩子的基本情況,，增進(jìn)了與孩子溝通,。但這一工作畢竟處在研究階段，還有一些問題需在下一階段的研究工作中繼續(xù)摸索,、探討,。但不管困難有多大，我們都會把這項工作向前推進(jìn),，因為這項工作已經(jīng)呈現(xiàn)出它所具有的重要價值和意義,。在研究的過程中，我的教育理念得到提升,，所撰寫的活動案例獲北京市首屆家教論文一等獎,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將不斷探索，不斷成長,。

十佳班主任評選案例

給心靈一片綠蔭

   　　　　　　　　　　　——對一名特殊學(xué)生的青春期教育

?。粒?，１１歲,，本學(xué)期我新接班的一名學(xué)生。該生身體發(fā)育良好,，但語言遲緩,，與其交流能明顯感到語速慢，語言不流暢,，且語調(diào)異常,。小Ａ學(xué)習(xí)能力較低,，期末考試只有英語一門及格,。課上注意力時間短，約十多分鐘,。其余時間要么玩鉛筆,、橡皮，要么呆坐,。?。潦俏倚Ｒ幻厥鈱W(xué)生，經(jīng)心理機構(gòu)測查,，智商70,，屬智力邊緣，且有自閉傾向,。她出生在軍人家庭,，生活條件較為優(yōu)越，爺爺是已離休的高級干部,，父親是軍官,，母親是位軍醫(yī),，均受過高等教育,。據(jù)前幾任班主任講，初入學(xué)的?。磷粫?，站不會站，老師講課她大喊“狼來了”,！不會與同學(xué)交往,，想表示友好卻去踩人家腳，揪小辮子。但小A的父母非常重視對孩子的教育,，希望她能和正常孩子一樣受到正規(guī)教育,，還專門請了語文、數(shù)學(xué),、鋼琴,、美術(shù)等老師在家輔導(dǎo)，配合學(xué)校工作,。幾年來,，小A一直在我校隨班就讀，各方面均有一定的發(fā)展,。

一天有學(xué)生向我反映,，小Ａ總是喜歡追著男生玩,，尤其是胖男生,。有時還說：“你抱抱我吧?！被颉澳惚潮澄野伞?！甚至趁人不注意，突然從背后抱住別人,。我告訴她這樣做不好,，她反問我“為啥我爸爸就可以抱我？”我一時真不知如何回答,。一波未平,，又有老師來“告狀”。該師在廁所遇到了?。?，小Ａ主動問好后,，便站在那兒不走,，從不同角度觀察，看得老師不知所措,，極為尷尬,。

接二連三發(fā)生的事情，給我敲醒了警鐘,，以往過于關(guān)注?。恋膶W(xué)業(yè)問題，卻沒注意到她已經(jīng)長大了,。和班里其他女孩子一樣,，個子躥得很快,，已經(jīng)超過了我，身材也發(fā)育的很好,。青春期身體的變化必然帶來心理的反映,。她在廁所的行為不正是反映出她的好奇心，并渴望得到解決嗎,？青春期是從童年期向成年期過渡的時期,，也是生理發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，它是每個人都要經(jīng)歷的,。對正常孩子都是個“多事之秋”,，何況小Ａ,！但現(xiàn)實又不容置疑的告訴我,，采取回避、置之不理的態(tài)度是絕對不行的,。為此,，多次與家長溝通。我了解到,，?。翉男∩钤谝粋€相對閉塞的環(huán)境中，爺爺,、奶奶,、保姆和她，獨門獨院,，很少與外界接觸,，加之舌頭又作了手術(shù)，３歲才會說話,，孩子錯過了早期教育的最佳時期,，人際交往、語言發(fā)展均存在一定障礙,。親子關(guān)系方面,，父親和藹、耐心,，母親有時急躁,，因此小Ａ和父親關(guān)系較為突出,，而父親身材高大,，魁梧，圓臉,，胖胖的,。處于對父親的依戀，?。翆ε峙值哪型瑢W(xué)也產(chǎn)生親近感,，隨之出現(xiàn)上述行為。

如何對這樣一名特殊學(xué)生進(jìn)行青春期教育呢,？

1,、知識傳授

父母是孩子的第一任老師，家長在對孩子的青春期教育方面有著特殊地位,，經(jīng)過共同協(xié)商,，決定先由小A的媽媽對她進(jìn)行最初的啟蒙教育。媽媽每天晚上睡覺前都給她講一點兒生理知識,，循序漸進(jìn),，堅持了一個星期。小A也由最初的驚訝,、緊張發(fā)展到較為平靜,。接著，我們請衛(wèi)生老師對全年級女生進(jìn)行了青春期知識講座,，同時播放了錄像,，發(fā)放了小禮物。有了前期鋪墊,，小A在此活動中表現(xiàn)得很好,，無異常情況。

2,、運用行為改變技術(shù),，建立正確的行為模式

行為改變技術(shù)告訴我們，如果我們想改變兒童的某些行為,，只要找出對這個兒童具有獎勵作用的某些事物,，而等到我們所期望的行為出現(xiàn)時，立即給予獎勵,，如此反復(fù)運作,，反映的次數(shù)就會增加。

（１）使用“契約法”約定具體行為

講座之后,，我與?。良s定，在與男同學(xué)交往中,，哪些行為屬于正常交往的行為,，哪些行為時需要改變的，逐一列在紙上,，形成一份契約,，并簽上名字,。我告訴她，好孩子要說話算數(shù),，老師每天都要按咱們的約定檢查,，爸爸媽媽在家里檢查。?。列廊煌?。

（２）通過帶幣制，增強良好行為

每天放學(xué),，我都要為Ａ寫家庭聯(lián)系本,。如果當(dāng)天遵守契約，在聯(lián)系本上提出表揚,，并獎勵一個“小笑臉“貼畫,。根據(jù)小笑臉數(shù)量累計的多少，?。猎诟改柑帟玫较鄳?yīng)的獎勵,，如：玩電腦半小時，周末去公園玩,，吃“必勝客”等,。因為得到的獎勵都是小Ａ最喜歡的事,，她出現(xiàn)好行為的次數(shù)有所增加,，不良行為有所減少。

3,、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,，使其感受到同學(xué)間的友愛

因為隨班就讀，幾年來?。恋玫搅送瑢W(xué)們的關(guān)心與愛護(hù),。作為班主任，我也時刻注意用自己的言行去教育學(xué)生,，感染學(xué)生,。課間，我經(jīng)常跟?。烈黄鹜媾氖钟螒?，有時安排中隊干部帶她出去玩。很快更多的同學(xué)拉著她加入到她們的游戲中,，使?。猎诨顒又性鰪娏伺c人交往的能力。?。辽漳翘?，我特意買了一張生日卡,，全班同學(xué)都為她寫下祝福，當(dāng)中隊長代表大家送給她時,，?。廉惓８吲d地說：“我也祝大家生日快樂”,！事后,，小Ａ的媽媽打電話告訴我,，?。练浅Ｕ湟曔@張卡，把它放在書柜里,，時常拿出來看,。

4、關(guān)注日常教學(xué),，及時捕捉教育契機

作為班主任,，要有一雙慧眼，隨時關(guān)注?。恋难孕?，給予具體幫助。在她不方便的時候,，我提醒她注意個人衛(wèi)生,，放好自己的衛(wèi)生用品。一次,，我提醒她去廁所,，她敷衍我說：“去過了”，但眼神卻躲躲閃閃,。我意識到她不愿意讓其他同學(xué)知道她的小秘密,，就帶她去了教師廁所。

通過上述措施,，?。劣捎谶M(jìn)入青春萌動期所出現(xiàn)的行為問題得到較好糾正，但對?。炼?，行為還會反復(fù)，青春期只是剛剛開始,，還會面臨更多新問題,，我們會繼續(xù)努力，探索更科學(xué),，更行之有效的方法,?！?/SPAN>