一． 體現(xiàn)集體備課的高素質要做到以下幾點：
1. 集體備課必須建立在個人精心準備的基礎之上,，做到人人有準備地參加。
2. 集體備課必須建立在個人領悟,、集體研究,，把握課標，重組資源,，杜絕形式主義
3. 學校要開展以說課為主要形式的集體議課活動,，說課材料要精心準備。
4. 集體備課,、議課,，不僅要研究教學內容，更要研究教情,、學情,，教法學法。
5. 要做好集體備課,、議課后的二次備課,，及時調整教學設計，提高實施的效率
二． 如何落實有效測試
1. 要科學地命制試題,。各類測試要既要兼顧知識的覆蓋面,，又要注意重點知識的考察；既要面對實際夯實基礎,，又要兼顧能力分級考察,，并適當地予以拓展、延伸,。
2. 要嚴格組織考務,。要嚴密組織每次檢測，紀律要嚴明,，操作要規(guī)范,。
3. 要定期做好質量分析。從要求參與分析者要多元化,，定性分析和定量分析相結合,，要對期中,、期末、中考,、高考成績的分析做到：平均分,、優(yōu)秀率、及格率,、達標率和進步率的分析,；分層分析，落實責任,，提出措施,；學校要對教師課堂教學的內容進行隨機檢測，幫助教師分析成因,，謀劃策略,。
三． 有效評課的建議
1. 聽課評課要緊緊圍繞預設的目標和類型進行，不同類型的課和不同的目標所采取的方法也不盡相同
2. 評課時要把握分寸,，實事求是,。不能只講優(yōu)點，不講缺點,，應該本著學習,、幫助、探討的想法參與活動,。
四． 有效課堂教學是永恒的生產力
（一）有效的教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上,。
1． 激發(fā)課堂教學的魅力
充分備課的基礎之上，運用以下方法和技巧會使課堂教學效果明顯改善：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境,，滿足學生的心理需要,，從分析學生所需，弄清問題產生環(huán)境的原因（2）樹林以人為本的觀念（3）營造人性化的課堂環(huán)境與氛圍（4）接納學生,，努力滿足學生的歸屬需要（5）幫助學生樹立自信心（5）培養(yǎng)學生選擇和履行職責的能力
2運用有效的溝通技能,，改進交流方式
學會傾聽。傾聽是信任充分發(fā)揮作用的潤滑劑,。（2）合理運用肢體語言：眼神接觸,、身體接觸，說話的表情和身體的姿勢（3）恰當的反饋與贊揚（4）溫故而知新
3改進課堂教學,，提高教學的有效性4有效的調控教學過程
教師要善于從多渠道獲取反饋信息（2）不同音量的捕捉可使學生保持注意力（3）可使用停頓的技巧使教室內安靜下來，使違紀學生自覺規(guī)范行為（4）可使用眼神關注的辦法規(guī)范違紀同學行為（5）可在教室內走動以防止違紀行為發(fā)生（6）對于個別問題學生,，課下做好思想工作
（二）調動學生學習的主動性
1.興趣是學生學習的最佳內在動機2了解學生原有的學習基礎,，使教學內容和學生的原有學習基礎和認知發(fā)展水平相一致3練習范圍、難易程度,、速度應限于本節(jié)課教學內容中4.營造輕松和諧的教學氛圍
（三） 探究有效和諧的教法（四）教學反思有利于提示教學效率：提升教師教學能力的有效途徑：集體備課和教學反思（教學反思四環(huán)節(jié)： 具體經驗——觀察分析——抽象的重新概括——積極地有效驗證
府谷有效教學活動實施3年：2011年有效教學調研視導年,、2012深化實施年2013年成果推廣年
有效教學達成目標：觀念更新,，客服“不關注學生的學習狀態(tài)，不組織有效的學生活動,，不測試課堂教學效果,；能力提高，針對存在：課前預習簡單粗放,，教學目標定位不準,，教學情境創(chuàng)設低效，教學問題質量不高,，合作學習流于形式,，忽視學生當堂練習，解決引導教師深入探討,，形成有效教學理論和引導教師如何解決實施有效教學過程中存在的問題,；以校為本，質量提升,。
多搓并舉
教育質量——推進有效備課,，實施有效上課、強化有效練習,；教師素質,，——專業(yè)培訓，專業(yè)理論知識和專業(yè)技能考試與考核,，啟用教師成長記錄,；教育科研——構建大教育格局，加強教研指導,，以問題研究為引領,，加強制度建設
教師業(yè)務能力測試新課程標準題目 1. 基礎教育階段英語課程的任務是：_________________，__________________
___________________ _____________________.
2 新課程標準基本理念：____________ _______________ ________________ _____________
3 基礎教育階段英語課程的目標是以學生_______ ________ _______ _______ _______的發(fā)展為基礎,，培養(yǎng)學生______________.
4 __________是英語課程的______和_______,。英語課程在目標設定。教學過程,、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想,。課程實施應成為學生在教師指導下________、______,、_______,、______、______,、_____和_______的過程,。
5 本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下,，通過_____,、_____,、____、______和_____等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功。在學習過程中進行________和_____調整,，以形成積極的_________,， 促進__________提高。
6 注重過程評價,，促進學生發(fā)展(1-9'ELA'1.2.5)
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由______和 價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主,，注重____________和________,。終結性評價應著重檢測____________和______ 。評價要有利于___________和 ,；促進 ,；促進 。 7 考查內容：_______ ________ _______ _______ ________
8 語言知識的運用能力指學生在一定的語境中運用_________,、__________,、________、__________的能力,。應著重考查學生綜合運用語言知識的能力,，不能孤立地考查某些知識點，更不能機械地考查對知識的記憶,。 9 備課：1 2 3 4 5 上課：1 2 3 4 5
評價：1 2 10 導入：共10個
答案初中英語新課程標準
一,、課程性質(1-9'ELA'1.1)
基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生 掌握一定的英語基礎知識和聽,、說,、讀、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力,；培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎,。二、基本理念(1-9'ELA'1.2)
（一）面向全體學生,，注重素質教育(1-9'ELA'1.2.1)
英語課程要面向全體學生,，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
（二）整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放(1-9'ELA'1.2.2)
基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力,。
（三）突出學生主體,，尊重個體差異(1-9'ELA'1.2.3)
學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定,。教學過程,、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識,、提高技能,、磨礪意志、活躍思維,、展現(xiàn)個性,、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
（四）采用活動途徑,，倡導體驗參與(1-9'ELA'1.2.4)
本課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。
（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展(1-9'ELA'1.2.5)
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成,。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心,。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力,。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平,；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善,。
（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道(1-9'ELA'1.2.6)
考查內容1,、聽力技能2,、口語技能3、閱讀技能4,、寫作技能5,、語言知識的運用能力
語言知識的運用能力指學生在一定的語境中運用語音知識、語法知識,、詞匯知識,、語用知識的能力。應著重考查學生綜合運用語言知識的能力,，不能孤立地考查某些知識點,，更不能機械地考查對知識的記憶。
備課：教材處理,、學情分析,、目標確立、資源準備,、活動設計
上課：課堂導入,、新知呈現(xiàn)、鞏固操練,、拓展運用,、反饋評價
評價：學業(yè)評定、聽課評課
復習導入 預習導入 談話導入 直觀導入 媒體導入 故事導入
游戲導入 歌曲導入 背景導入 時事導入 懸念導入 |
2009年小學教師業(yè)務考試英語試題及答案
一,、判斷對錯（下列說法,，你認為正確的打對號,；反之，打錯號,。共10分）
（ ）1,、“讀書、實踐,、思考,、總結,、寫作”表達了名師成長的基本方式,。
（ ）2、學生的學業(yè)成績等于教育質量,，因為學生成績所反映的是學生發(fā)展的一部分,。
（ ）3、要嚴格控制考試與考查的門類,，對考查學科不能隨意進行書面閉卷考試,。
（ ）4、閱讀經典,，能給教師提供一條直抵自由的精神通道與破譯幸福的心靈密碼,。
（ ）5，教師成長都一樣要進行反思,，但不一樣的是,，名師給反思以特有的深刻性，并形成習慣,，努力成為“批判性繼承者”,。
二、選擇題（把你認為正確的選項前面的序號寫在題后的括號里,。1-6為單項選擇,，7-10為多項選擇，各2
( )1,、______是教師成長的主要場所,。①學校圖書室 ②辦公室 ③課堂 ④家庭
（ ）2、_______是教師永遠的目標,，也是提高學科教學質量的最主要途徑,。
①追求課堂教學的最大效益 ②深厚的業(yè)務功底
③鮮明獨特的教學個性 ④精當的課堂教學評價
( )3、名師成長的方式實質上是________.
①（ ）個性的形成與發(fā)展 ②共性基礎上的獨特性 ③ 心智的豐富與開放 ④追求崇高感
（ ）4,、教師的任務就是要不斷的發(fā)展兒童從學習中得到滿足的良好情感,，以便從這種情感中產生和形成一種情緒狀態(tài)——即。
①對幸福的追求 ②堅定的信念 ③強烈的自尊心 ④強烈的學習愿望
( )5,、“只有書籍,，能把遼闊的時間澆灌給你,，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你,。區(qū)區(qū)五尺之軀,，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今,，經天緯地,，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功于閱讀,?！边@句話出自_________之口。
①王老咪 ②易中天 ③陶繼新 ④余秋雨
（ ）6,、教師形成專業(yè)成長意識,，獲得專業(yè)成長的最佳途徑是______
①專業(yè)培訓 ②參加優(yōu)質課評比③校本教研 ④深化課改
（ ）7、激起學生學習熱情的動因是_________.
①教師的熱情 ②教師淵博的知識③教師對學生的期望 ④教師對學生的信任
（ ）8,、學校辦學過程中,，每一個管理者、每位教師都要始終堅持“三個還給”的理念,，即：_______
①把自信還給學生 ②把能力還給學生③把健康還給學生 ④把時間還給學生
（ ）9,、關于小學生的家庭作業(yè)，下列說法中正確的是_____,。
①作業(yè)布置要緊扣教學要求,，精選內容。 ②一,、二年級各學科絕不允許布置書面家庭作業(yè),。
③中高年級只有語文和數學兩科可以布置書面家庭作業(yè)。
④中高年級各學科都可以布置書面家庭作業(yè),，但總量不準超過一小時,。
（ ）10、《臨沂市小學教學工作指導意見》中提出的小學教學工作要突出的三個重點是_____,。
①培養(yǎng)學生健康的心理和強健的體魄,。②培養(yǎng)學生高尚的道德情感和樂觀向上的生活態(tài)度。
③培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。④搞好知識的積累和儲備,。
學科部分（70分）
三、“T” or“F”,，將答案填在題前括號內,。（10分）
（ ）1．英語課程的出發(fā)點和歸宿是學生的發(fā)展,。
（ ?。?/span>2．語言技能包括聽,、說、讀,、寫四項語言基本技能,。
（ ）3．終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展的重要途徑,。
（ ?。?/span>4．歸納總結語言知識或語言規(guī)則，對小學生的英語學習沒有多大的幫助,。
（ ?。?/span>5．情感態(tài)度是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證,。
6．英語課程在目標設定,、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以教師為主體的思想,。
（ ）7．在英語起始學習階段應通過擴大學生接觸異國問過文化的范圍,，拓展視野,，提高文化敏感性和鑒別力，提高跨文化交流的能力,。
（ ?。?/span>8．在小學英語語法目標中學生要知道主要人稱代詞的區(qū)別。
（ ?。?/span>9．小學階段英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性,。
（ ）10．語言知識是綜合語言運用能力的基礎,，文化意識是得體運用語言的保證,。
四、選擇題,，將答案填在題前括號內,。（10分）
（ ）1．新課程課堂教學三維目標指的是知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀及_____,。
A．文本與課堂 B．教師與學生 C．過程與方法 D．課程與評價
（ ）2．課堂活動中話題類表演活動的目的是_______。
A．培養(yǎng)學生學習英語的興趣 B培養(yǎng)學生的語感和語音 C培養(yǎng)學生的語用能力和合作能力 D培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中領悟和使用語言的能力,，獲得樂趣和成就感
（ ?。?/span>3．有位教師在教“bus”與“car”這兩個單詞時，想到他的學生曾經問他“中巴”用英語怎么說,，于是他不僅準備了 “bus,， car” 的錄像,，而且準備了學生們天天看到的“mini-bus，truck”等的錄像,，他的這一做法體現(xiàn)了以下哪種基本理念________,。
A．突出學生主體，尊重個體差異 B．整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學生,，注重素質教育 D．采用活動途徑，倡導體驗參與
（ ?。?/span>4．有位教師教“We can buy some ice-creams”時,，結合前面所學的內容，讓每位學生準備了幾種文具,、水果,、衣服、玩具等,。首先由教師和學生扮演“售貨員”和“顧客”進行購物示范,，然后全班學生分成八組，分小組運用學過的語言進行“購物”游戲,。他的這一做法主要體現(xiàn)了________,。
A．突出學生主體，尊重個體差異B．整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放 C．面向全體學生,，注重素質教育D．采用活動途徑，倡導體驗參與
（ ?。?/span>5．以下哪項不屬于二級基本學習策略
A．嘗試閱讀英語故事和其他英語課外讀物 B． 對所學內容能主動聯(lián)系和實踐 C．能觀察生活中的簡單英語 D．在學習中善于運用圖畫等非語言信息理解主題
五,、選擇填空（20分）
綜合語言運用能力涵蓋
情感態(tài)度：__________________________________祖國意識____________
學習策略：____________________________________________資源策略_
語言技能：____________________________________________________
語言知識：_____________________________________________________
文化意識：_____________________________________________________
六、活動設計（30分）
同學們要學習PEP五下Unit3 A部分的詞匯12月份的名稱,，請根據要求設計相應的課堂活動,。
小學教師業(yè)務考試英語答案
公共部分。（30分）
一,，判斷對錯（下列說法,，你認為正確的打對號；反之,，打錯號,。共10分）
1、（ √ ）2,、（ × ）3,、（ √ ）4、（ √ ）5,、（ × ）
二,，選擇題（把你認為正確的選項前面的序號寫在題后的括號里,。1-6為單項選擇，7-10為多項選擇,，各2分,，共20分。）
1,、（ ③ ）2,、（ ① ）3、（ ③ ）4,、（ ④ ）5,、（ ④ ）
6、（ ③ ）7,、（①③④ ）8,、（②③④ ）9、（①②③ ）,。10,、（①②④ ）
學科部分（70分）
三、“T” or “F” 1T 2F 3T 4F 5 F 6F 7F8T9T 10F（10分）
四,、選擇題：1C 2C 3A 4 D 5D（10分）
五,、選擇填空 （20分）
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志,，合作精神，祖國意識,，國際視野
學習策略：誰知策略,，調控策略，交際策略,，資源策略
語言技能：聽,、說、讀,、寫,。
語言知識：語音，詞匯,，語法,，動能，話題,。
文化意識：文化知識,，文化理解，跨文化交際,，意識和能力,。
六,、活動設計（30分）
| 我的活動設計 |
你如何呈現(xiàn)這12個單詞 | （5分-4分-3分） |
月份單詞的發(fā)音較難，請設計一個幫助學生熟練說單詞的活動 | （5分-4分-3分） |
設計一個活動幫助學生鞏固這些單詞的認讀和拼寫 | （5分-4分-3分） |
此課要求四會的詞是哪些,，四會時的難點是什么 | （5分-4分-3分） 月份詞縮寫,。三個詞的縮寫于其他詞不同，一個詞是四個字母,。 |
如果設計一個討論式教學活動,，培養(yǎng)學生的提問和口頭表達能力。你打算設計哪些問題或話題,。 | （5分-4分-3分） 水果,、食物、衣服,、活動,、天氣、喜好,。,。。 What’s the weather like in…? Which sports can you do in this month? Is spring/summer/fall/winter in …? Which fruits can you eat in his month? Which month do you like? Why? |
教育基礎知識 職業(yè)能力測試小學英語教師業(yè)務理論考試試題及答案第一部分 英語教育的基本理論與實踐（10 分） （共 5 小題,，計 5 分） I. 單項選擇題（選擇正確答案） 1,、以下哪一項不是基礎教育階段英語課程的基本任務？ A,、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略 B、使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力 C,、培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神 D、了解中華文化的博大精深,，培養(yǎng)愛國主義精神 2,、國家英語課程要求從 3 年級開設英語課程?！稑藴省穇____為 6 年級結束時應達到的基本要求,；______為 9 年級結束時應達到的基本要求；______為高中畢業(yè)的基本要求,。 A,、第二級；第五級；第八級 B,、第三級,；第六級；第八級 C,、第一級,；第四級；第七級 D,、第二級,；第六級；第八級 3,、基礎教育英語課程的總體目標由_______構成,。 A、語言知識,、語言技能,、學習策略、情感態(tài)度,、創(chuàng)新精神 B,、語言知識、交際能力,、學習策略,、情感態(tài)度、合作精神 C,、語言知識,、語言技能、學習策略,、情感態(tài)度,、文化意識 D、語言能力,、文化知識、學習方法,、祖國意識,、文化理解 4、_______是英語學習成功的關鍵,。 A,、打下良好的聽、說,、讀,、寫基礎 B、保持積極的學習態(tài)度 C、每天背誦一篇經典課文 D,、課前準備,、課后復習 5、在基礎教育階段,，學習英語應以______為主,，學習者最主要的終極目標之一是獲得_____。A,、實踐,；綜合語言運用能力B、掌握知識,；盡可能多的語言知識C,、交際；盡可能多的英語信息D,、聽說,；聽與說的能力 II. 多項選擇題。 （共 5 小題,，計 5 分） （凡多選,、少選、不選或錯選均不給分） （ 6,、以下不屬于英語基本學習策略的選項是： ） A,、對所學內容能主動練習和實踐 B、在生活中接觸英語時,，樂于探究其含義并嘗試模仿 C,、在學習中集中注意力 D、遇到問題時,，能主動向老師或同學請教,，取得幫助 （ 7、在英語教學中教師應注意做到： ） A,、為學生提供自主學習和相互交流的機會 B,、對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正 C、鼓勵學生通過體驗,、實踐,、討論、合作,、探究的方式掌握英語知識 D,、創(chuàng)造條件讓學生自主解決問題 8、努力營造寬松,、民主,、和諧的教學氣氛是教師必須注意的教學原則，為此，教師應該______,。 A,、保護學生的自尊心和積極性 B、創(chuàng)設各種合作學習的活動 C,、特別關注學習有困難的學生 D,、讓學習好的學生成為其他學生的榜樣 （ 9、關于評價,，正確的選項有： ） A,、在英語教學中應以形成性評價為主 B、終結性評價應著重檢測學生的英語知識和技能 C,、評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化 D,、評價應促進教師對自己的教學行為進行反思和適當的調整 （ 10、各地選用的英語教材應具備以下特性： ）A,、發(fā)展性和拓展性 B.學性和思想性C,、趣味性和人文性 D、靈活性和開放性
小學英語教師業(yè)務考試參考答案第一部分 1-5 DACBA 6. BD 7. AD 8. ABC 9. ACD 10. ABCD
